1
00:00:00,370 --> 00:00:04,650
Hola, mi nombre es Héctor Rodríguez López y la situación de aprendizaje que he creado

2
00:00:04,650 --> 00:00:10,630
es sobre las vocales y es para un alumno de segundo ciclo de infantil

3
00:00:10,630 --> 00:00:16,750
que tiene la edad de 5 años, que vamos a trabajar en el área de comunicación y representación de la realidad

4
00:00:16,750 --> 00:00:21,429
y hemos temporalizado esta situación de aprendizaje para el primer trimestre.

5
00:00:22,269 --> 00:00:28,750
Trabajaremos las vocales y lo vamos a realizar tanto en su aula de referencia como en el aula de apoyo.

6
00:00:28,750 --> 00:00:34,689
hemos justificado estas actividades y esta situación de aprendizaje

7
00:00:34,689 --> 00:00:37,710
en base a que el alumno va a conocer las diferentes vocales

8
00:00:37,710 --> 00:00:42,770
va a asociar también a las vocales que él tiene en su nombre

9
00:00:42,770 --> 00:00:46,649
también va a poder realizar la grafía de ellas

10
00:00:46,649 --> 00:00:51,789
y las va a posicionar en el lugar adecuado que corresponda

11
00:00:51,789 --> 00:00:55,710
facilitando así una conciencia fonológica en el alumnado

12
00:00:55,710 --> 00:00:57,909
o en este alumno

13
00:00:57,909 --> 00:01:05,069
se van a realizar varias actividades que estarán distribuidas en la primera evaluación, en la segunda y en la tercera

14
00:01:05,069 --> 00:01:14,189
y luego veremos en el apartado de calificaciones cómo serán estas actividades o dónde las encasillaremos.

15
00:01:14,989 --> 00:01:23,390
Además, el alumno va a estar escolarizado en el segundo ciclo de educación infantil

16
00:01:23,390 --> 00:01:30,769
y como hemos dicho, tiene 5 años, por lo que el contenido que se va a trabajar es el adecuado,

17
00:01:31,129 --> 00:01:33,510
ya que posteriormente adquirirá la lectoescritura.

18
00:01:33,829 --> 00:01:38,849
El bloque de contenidos es la aproximación al lenguaje escrito.

19
00:01:40,329 --> 00:01:47,390
Esto es una parte un poco más teórica, aquí podéis ver las competencias específicas que hemos elegido,

20
00:01:47,390 --> 00:01:55,849
elegido, que va a producir mensajes de manera eficaz, utilizará diferentes lenguajes, descubrirá

21
00:01:55,849 --> 00:02:03,530
los códigos de cada uno de los lenguajes. También va a participar por iniciativa propia

22
00:02:03,530 --> 00:02:11,569
en actividades relacionadas con textos escritos, mostrando interés y curiosidad. Y luego los

23
00:02:11,569 --> 00:02:18,370
contenidos las propiedades del sistema de escritura, intención comunicativa y acercarse

24
00:02:18,370 --> 00:02:25,129
a las principales características textuales, también la expresión gráfica, la identificación

25
00:02:25,129 --> 00:02:35,569
de letras y de palabras y finalmente la iniciación al desarrollo perceptivo motriz de la escritura,

26
00:02:35,569 --> 00:02:45,689
donde se trabajará la orientación espaciotemporal, el trazo, la memoria visual, la linealidad, la direccionalidad,

27
00:02:45,689 --> 00:02:54,990
la orientación de izquierda a derecha, la posición al escribir y demás contenidos que hemos puesto en esta ficha.

28
00:02:56,069 --> 00:03:02,830
Los criterios de evaluación los hemos sacado del decreto 36 barra 2022 de la Comunidad de Madrid

29
00:03:02,830 --> 00:03:06,090
que nos los proporciona la administración

30
00:03:06,090 --> 00:03:08,930
y algunos de estos son los siguientes

31
00:03:08,930 --> 00:03:10,849
puedes expresarse de una manera creativa

32
00:03:10,849 --> 00:03:14,530
ya que va a utilizar diferentes herramientas tecnológicas

33
00:03:14,530 --> 00:03:16,530
y aplicaciones

34
00:03:16,530 --> 00:03:22,990
también que muestre interés por comunicarse a través de códigos escritos

35
00:03:22,990 --> 00:03:29,509
ya que va a tener que mostrar interés por hacer la grafía de letras y demás

36
00:03:29,509 --> 00:03:36,789
y luego pues que también se interese y muestre interés en participar activamente en estas actividades,

37
00:03:37,370 --> 00:03:47,629
pues en la realización de memories o en ver también canciones sobre las vocales y que él las cante, entre otras.

38
00:03:48,490 --> 00:03:53,750
La metodología que vamos a utilizar con el alumno pues va a ser la siguiente.

39
00:03:54,449 --> 00:03:59,430
Vamos a trabajar de forma individual dentro de su aula de referencia, ¿vale?

40
00:03:59,509 --> 00:04:07,689
y también vamos a trabajar conjuntamente con el maestro o maestra que sea su tutor,

41
00:04:08,349 --> 00:04:14,729
por lo que también le ayudaremos a proporcionarle este material por si él también lo quiere utilizar.

42
00:04:15,629 --> 00:04:21,269
Además, en el aula de apoyo podemos trabajar también con el alumno por parejas,

43
00:04:21,269 --> 00:04:28,910
ya que se puede beneficiar también otro alumno que tenga el mismo nivel de competencia curricular.

44
00:04:29,509 --> 00:04:55,810
Y este alumno utilizará materiales tecnológicos relacionados con las TIC y van a ser algunos como aplicaciones de Kahoot, Smile and Learn, aplicaciones también como la página de LiveWallSeed, vídeos de YouTube, Geniali, Canva.

45
00:04:55,810 --> 00:05:05,649
También vamos a utilizar materiales tecnológicos como va a ser la tablet si queremos utilizar el MyLearn

46
00:05:05,649 --> 00:05:08,250
Aunque no he hecho ninguna actividad con el MyLearn

47
00:05:08,250 --> 00:05:13,790
También podemos utilizar los ordenadores como estamos ahora por ejemplo utilizándolo

48
00:05:13,790 --> 00:05:17,509
Para explicar todo este vídeo, tutorial

49
00:05:17,509 --> 00:05:25,509
Y las actividades las vamos a dividir de tres formas

50
00:05:25,509 --> 00:05:51,290
Las iniciales, las de desarrollo, luego alguna va a haber de repostaje también para si el alumno no comprende bien alguna actividad que pueda ver un vídeo explicativo de reenganche y luego finalmente habrá alguna actividad también pues de la página de LiveWallSeed para que el alumno pueda ser evaluado.

51
00:05:51,290 --> 00:06:00,660
Una vez explicada esta situación de aprendizaje, vamos a explicar las instrucciones de las actividades.

52
00:06:01,279 --> 00:06:09,360
En el primer momento, el alumno se va a aventurar reconociendo las vocales y verá el vídeo de YouTube del tren de las vocales.

53
00:06:09,360 --> 00:06:25,639
En la segunda actividad debe prestar atención y tener los ojos bien abiertos para que pueda recordar bien la grafía de las letras y asociarlo a los sonidos.

54
00:06:27,819 --> 00:06:35,360
En la tarea tres va a hacer un live goal sheet para que luego más tarde pueda pasar a la tarea número cuatro.

55
00:06:35,360 --> 00:06:52,339
En la tarea 4 ya estaremos a punto de terminar esta unidad didáctica y vamos a disfrutar jugando también, evaluando con una aplicación llamada Kahoot,

56
00:06:52,339 --> 00:06:57,300
que es donde el alumno tendrá que equivocarse lo menos posible para obtener la máxima puntuación

57
00:06:57,300 --> 00:07:09,139
y en la última tendrá que disfrutar de esta actividad equivocándose también lo menos posible

58
00:07:09,139 --> 00:07:18,860
y demostrando todas sus destrezas relacionándolas con las tecnologías para que finalmente consiga una medalla.

59
00:07:18,860 --> 00:07:41,470
El espacio de estas actividades relacionado con las vocales, pues si pinchamos en inicio nos tiene que redirigir a la mediateca.

60
00:07:49,680 --> 00:07:59,839
Ahora nos redirige a la mediateca, entonces en inicio podremos ver las instrucciones de esta tarea 5, que es justo lo que he explicado anteriormente.

61
00:07:59,839 --> 00:08:14,600
Entonces en la primera pues se va a aventurar el alumno viendo en YouTube lo del video del test de las vocales y en la segunda tarea realizará lo que hemos explicado anteriormente y así sucesivamente hasta la quinta tarea.

62
00:08:14,600 --> 00:08:21,819
Vale, esto como ya lo hemos explicado, pues seguimos con el espacio de actividades

63
00:08:21,819 --> 00:08:26,759
En el inicio tenemos las instrucciones, entonces ahora pasaremos a explicar la tarea 1

64
00:08:26,759 --> 00:08:30,160
Pincharemos en la tarea 1 y nos redirigirá al vídeo

65
00:08:30,160 --> 00:08:35,820
Ahora sale un anuncio, que esto dura dos segundos

66
00:08:35,820 --> 00:08:38,580
Lo quitamos

67
00:08:38,580 --> 00:08:47,600
Ya que el alumno verá el vídeo completo reconociendo las vocales y trabajando este contenido.

68
00:08:47,600 --> 00:08:54,759
Llegó el tren de las vocales. A, E, I, O, U.

69
00:08:55,320 --> 00:09:05,159
Vale, una vez completado este vídeo, pues ya el alumno habrá hecho la tarea 1 y pasaremos a la tarea 2.

70
00:09:05,159 --> 00:09:12,299
en la tarea 2, relacionándolo con la letra E, pues el alumno tendrá que realizar este

71
00:09:12,299 --> 00:09:22,840
geniali, en donde encontrará y buscará palabras y objetos que empiecen o contengan estas letras

72
00:09:22,840 --> 00:09:28,100
que son las vocales, la A, la E, la I, la O, la U. Le damos a la flecha, nos explica

73
00:09:28,100 --> 00:09:35,340
también las instrucciones de esta miniactividad y nos dice que activemos el rotulador para

74
00:09:35,340 --> 00:09:42,639
tachar o rodear los objetos que queramos y que empiecen por la letra A. Entonces, por

75
00:09:42,639 --> 00:09:51,259
ejemplo, activamos el lapicero y aquí vamos a rodear o tachar el avión porque A avión

76
00:09:51,259 --> 00:09:58,539
tiene A. También buscamos otro objeto, como por ejemplo arcoiris, pues también lo tachamos

77
00:09:58,539 --> 00:10:06,620
o le podemos hacer un círculo. Vale, así podemos pasar a la siguiente ficha interactiva

78
00:10:06,620 --> 00:10:19,340
donde vemos que está corregida algunas animaciones o algunos objetos. Por ejemplo, árbol han

79
00:10:19,340 --> 00:10:35,480
tachado, avión que lo habíamos tachado nosotros, aguacate, abeja, ¿vale? Ahora pasamos a la

80
00:10:35,480 --> 00:10:42,360
letra E, entonces activamos otra vez el lapicero y vemos cuál empieza por la letra E, pues

81
00:10:42,360 --> 00:10:51,840
por ejemplo, erizo, tenemos aquí el erizo, lo tachamos, tenemos aquí otro objeto, por

82
00:10:51,840 --> 00:11:01,860
ejemplo, escarabajo, lo tachamos y como hemos visto anteriormente, es autocorregible también

83
00:11:01,860 --> 00:11:05,679
esta actividad, entonces el alumno se puede autocorregir también él solo, que eso está

84
00:11:05,679 --> 00:11:15,679
fenomenal. Vale, una vez que hemos visto esta actividad que era la número 2, pasaremos

85
00:11:15,679 --> 00:11:24,039
a la actividad número 3. Esta actividad número 3 es un Live Worksheet, una ficha interactiva

86
00:11:24,039 --> 00:11:32,080
que ya el alumno ha tenido que trabajar actividades anteriores y aquí tendrá una mayor conciencia

87
00:11:32,080 --> 00:11:41,889
ya de las vocales. Entonces tendrá que arrastrar el objeto que empiece por A. También es sonora

88
00:11:41,889 --> 00:11:50,230
la actividad, entonces le podemos dar a la letra A y al alumno le explica el sonido de

89
00:11:50,230 --> 00:12:01,309
la letra A. Entonces asociamos la A de abeja con la letra A, la E de elefante, lo arrastramos,

90
00:12:02,169 --> 00:12:08,029
el alumno tendrá que arrastrar sucesivamente con la vocal I, así con la O y con la U.

91
00:12:08,029 --> 00:12:10,750
luego también podemos pinchar en terminado

92
00:12:10,750 --> 00:12:11,970
y aquí el alumno

93
00:12:11,970 --> 00:12:14,690
podrá también autocorregir esta ficha

94
00:12:14,690 --> 00:12:15,350
interactiva

95
00:12:15,350 --> 00:12:20,000
ya hemos realizado la tarea 1, 2 y 3

96
00:12:20,000 --> 00:12:21,679
ahora pasamos al repostaje

97
00:12:21,679 --> 00:12:23,279
aquí el alumno

98
00:12:23,279 --> 00:12:26,840
este vídeo explicativo

99
00:12:26,840 --> 00:12:28,720
también tiene reconocimiento

100
00:12:28,720 --> 00:12:29,580
de la grafía

101
00:12:29,580 --> 00:12:33,740
y de la asociación

102
00:12:33,740 --> 00:12:35,179
grafema fonema

103
00:12:39,659 --> 00:12:46,139
Repite conmigo hasta donde más puedas y veamos quién gana.

104
00:12:53,970 --> 00:13:04,149
Luego tiene que también buscar los objetos como en otras actividades anteriores que empiecen por A o que contengan A.

105
00:13:04,149 --> 00:13:11,769
Entonces va a ser un repaso más avanzado para la comprensión del alumno en base a este contenido de las vocales.

106
00:13:11,769 --> 00:13:42,279
Una vez hecho esto, pasamos a la tarea 4, donde tenemos otro Geniali para trabajar la grafía, aquí pinchamos en esta actividad, donde va a tener que dibujar el alumno, la vocal, arrastrando el ratón, seguimos pinchando y ya nos aparece la actividad.

107
00:13:42,279 --> 00:13:43,940
Carga la actividad

108
00:13:43,940 --> 00:13:46,200
Le damos a jugar

109
00:13:46,200 --> 00:13:48,639
Tracemos las letras mientras patinamos en el hielo

110
00:13:48,639 --> 00:13:51,460
Haz clic en uno de nuestros amigos para comenzar

111
00:13:51,460 --> 00:13:53,419
Nos explica que tenemos que elegir un muñeco

112
00:13:53,419 --> 00:13:56,559
Escoge tu juego

113
00:13:56,559 --> 00:13:59,539
Mayúsculas o minúsculas

114
00:13:59,539 --> 00:14:01,919
Escogemos las mayúsculas

115
00:14:01,919 --> 00:14:03,720
Que primero son las que enseñamos

116
00:14:03,720 --> 00:14:04,500
Mayúsculas

117
00:14:04,500 --> 00:14:07,240
Ayudemos a nuestros personajes a formar las vocales

118
00:14:07,240 --> 00:14:08,919
Mientras patinamos en el hielo

119
00:14:08,919 --> 00:14:11,080
Con nuestros amigos del árbol ABC

120
00:14:11,080 --> 00:14:19,220
a que el alumno repasará con el dedo primeramente por la línea sucesiva de puntos

121
00:14:19,220 --> 00:14:27,980
y luego arrastrará el ratón para que el pingüino pueda caminar por el vuelo.

122
00:14:32,139 --> 00:14:34,240
Realizaremos así la grafía de la letra A.

123
00:14:44,539 --> 00:14:50,629
Y ahora le ponemos el cinturón de muy bien.

124
00:14:50,629 --> 00:14:58,179
Y ya está, ya tendremos la completada, ahora pasaremos a la letra E

125
00:14:58,179 --> 00:15:03,139
Y así sucesivamente

126
00:15:03,139 --> 00:15:11,490
Salimos de esta actividad

127
00:15:11,490 --> 00:15:18,129
Y ya realizaremos la última tarea, que es la tarea final

128
00:15:18,129 --> 00:15:21,909
Le damos y tendremos aquí un cajú también

129
00:15:21,909 --> 00:15:26,850
Que utilizaremos la pizarra digital, por ejemplo, del aula de referencia

130
00:15:26,850 --> 00:15:42,610
y también podemos utilizar tablet con los alumnos y hacer varios grupos o si estamos trabajando individualmente con el alumno, pues una tablet para el profesor y otra tablet para el alumno

131
00:15:42,610 --> 00:15:54,049
o si estamos también trabajando con parejas, pues podemos incluir una tablet para el alumno y otra tablet para el compañero.

132
00:15:54,049 --> 00:16:03,190
Estas actividades también son interactivas y el alumno puede autocorregirlas

133
00:16:03,190 --> 00:16:06,190
Y nada, ahí se hacen preguntas, son sencillas

134
00:16:06,190 --> 00:16:09,669
Se hacen preguntas, ¿qué vocales faltan en esta palabra?

135
00:16:09,669 --> 00:16:17,210
Entonces tiene que incluir la U y la A para saber que tortuga tiene la letra U y la A

136
00:16:17,210 --> 00:16:24,029
También vamos a comprobar que el alumno conoce la posición inicial, la posición final de la letra o la de la vocal

137
00:16:24,029 --> 00:16:37,000
y la posición intermedia. Y una vez realizado el CAHUT y lo evaluemos, pues ya tendremos todo este espacio de actividades realizado.

138
00:16:37,679 --> 00:16:50,710
Ahora vamos a explicar las calificaciones. Pues las calificaciones nos vamos aquí al curso de la aula virtual,

139
00:16:50,710 --> 00:17:08,710
Pinchamos en calificaciones y lo que he hecho es meter en cada evaluación, como podéis comprobar, dentro del espacio de actividades, pues tenemos la primera evaluación, tenemos la segunda evaluación y tenemos la tercera evaluación.

140
00:17:08,710 --> 00:17:22,210
evaluación, dentro de estas tres evaluaciones hemos hecho exámenes y tareas. Dentro de las tareas hemos metido una actividad en la evaluación 1, en la evaluación 2

141
00:17:22,210 --> 00:17:31,710
también dentro de tareas hemos metido otra actividad y en la evaluación 3 no hemos metido actividad, pero en la evaluación final sí hemos metido lo que queremos

142
00:17:31,710 --> 00:17:37,930
evaluar, que le hemos llamado evaluación final. Y también en cada evaluación hemos

143
00:17:37,930 --> 00:17:44,230
metido una carpeta de exámenes, donde si queremos realizar alguna actividad interactiva

144
00:17:44,230 --> 00:17:51,069
del tema 1, que sea un examen o un cuestionario tipo test o alguna actividad que queramos

145
00:17:51,069 --> 00:17:57,589
realizar, pues la metemos en el apartado de tema 1, en el examen de tema 1, en el examen

146
00:17:57,589 --> 00:18:05,269
de tema 2 y así sucesivamente. Luego también hemos metido en cada evaluación la asistencia

147
00:18:05,269 --> 00:18:14,049
a clase. Entonces aquí podemos evaluar mediante un cuestionario también o un Excel la asistencia

148
00:18:14,049 --> 00:18:20,190
a clase y la iremos aquí desarrollando. Y ahora las actividades de calificación que

149
00:18:20,190 --> 00:18:26,869
vamos a ver son las siguientes. Pinchamos aquí en vocales sonoras. Nos lleva aquí

150
00:18:26,869 --> 00:18:37,289
al apartado del área 4 le damos y tenemos que realizar un memory. Entonces tenemos que

151
00:18:37,289 --> 00:18:48,250
buscar el igual aumentando la memoria visual del alumno. Ahora la O. Estas no son correctas.

152
00:18:56,869 --> 00:19:10,309
Vale, ahora pasaremos a la actividad de la segunda evaluación.

153
00:19:10,309 --> 00:19:21,970
En este caso hemos puesto segunda evaluación porque es la siguiente actividad que vamos a realizar, pero está enfocada en la segunda evaluación.

154
00:19:21,970 --> 00:19:43,529
Pero si queremos meter más actividades en la primera evaluación, pues tendremos que ir aquí, al apartado de la evaluación, a las calificaciones, y aquí en tareas añadiremos más actividades.

155
00:19:43,529 --> 00:19:52,009
Entonces, nos vamos a la actividad de la segunda evaluación, que son flashcards, y tenemos que decir por cuál letra empieza abeja.

156
00:19:52,210 --> 00:19:57,150
Pues le damos a comprobar y vemos si está también correcto o no.

157
00:19:58,329 --> 00:20:01,529
Pasamos a la siguiente, por cuál letra empieza elefante.

158
00:20:01,930 --> 00:20:05,470
¿Por la O? Pues no, es por la E.

159
00:20:05,670 --> 00:20:09,289
Entonces, no la autocorrige, que esto también está fenomenal para el alumnado.

160
00:20:09,289 --> 00:20:19,950
Y finalmente, en la evaluación final, tenemos un cuestionario con respuestas múltiples y pregunta verdadera y falsa.

161
00:20:20,450 --> 00:20:22,670
Y creo también que hay alguna otra al final.

162
00:20:23,390 --> 00:20:28,990
Pues aquí podemos contestar, tipo test, a las preguntas que nos realizaron.

163
00:20:29,150 --> 00:20:30,029
¿Cuántas vocales hay?

164
00:20:30,869 --> 00:20:31,829
Pues cinco.

165
00:20:33,170 --> 00:20:36,109
Las cinco vocales son A, E, I o U.

166
00:20:37,509 --> 00:20:38,150
Pues la C.

167
00:20:38,150 --> 00:20:40,089
¿Cuál letra empieza por árbol?

168
00:20:42,099 --> 00:20:42,559
La A

169
00:20:42,559 --> 00:20:44,599
Y así sucesivamente

170
00:20:44,599 --> 00:20:46,559
Pasamos a la siguiente página

171
00:20:46,559 --> 00:20:48,700
Pelo, ¿qué vocales tiene?

172
00:20:49,160 --> 00:20:52,359
EO, OE, EU, EO

173
00:20:52,359 --> 00:20:53,920
Pinchamos

174
00:20:53,920 --> 00:20:54,799
Y así

175
00:20:54,799 --> 00:20:57,099
Esta es de verdadero y falso

176
00:20:57,099 --> 00:20:58,579
A es una vocal verdadero

177
00:20:58,579 --> 00:21:02,660
P es una vocal falso

178
00:21:02,660 --> 00:21:03,859
Porque es una consonante

179
00:21:03,859 --> 00:21:06,779
Y aquí podemos asociar también

180
00:21:06,779 --> 00:21:08,059
La grafía de la letra A

181
00:21:08,059 --> 00:21:09,799
A elegir

182
00:21:09,799 --> 00:21:41,900
¿Qué vocal es? Pues la A, si nos equivocamos también nos lo corregirá, por ejemplo aquí marcamos la O, que no es el caso, aquí tampoco es el caso porque es la O, entonces terminar intento, enviar todo y terminar, enviar todo y terminar, y aquí nos dirá las que están bien, cuál es la respuesta correcta, y las que están mal, también nos la marcará, o la que no hayamos seleccionado nos dará la explicación adecuada.

183
00:21:41,900 --> 00:21:44,640
por ejemplo aquí hemos cerrado

184
00:21:44,640 --> 00:21:47,359
y nos marca con una spa

185
00:21:47,359 --> 00:21:50,359
pues este es el

186
00:21:50,359 --> 00:21:52,460
el vídeo tutorial

187
00:21:52,460 --> 00:21:54,220
y nada, espero que os haya gustado

188
00:21:54,220 --> 00:21:55,200
saludos