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00:00:00,240 --> 00:00:05,900
Me llamo Antonio García Gil y voy a presentar esta evidencia para el apartado de innovación metodológica.

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00:00:06,480 --> 00:00:12,339
Es una situación de aprendizaje para alumnos de tercero de la ESO dentro de la asignatura de tecnología y digitalización.

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00:00:12,980 --> 00:00:16,440
Y aproximadamente vamos a destinar entre 11 y 15 sesiones.

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00:00:17,260 --> 00:00:23,120
Entonces, para ello hemos presentado una infografía a los alumnos con toda la información en relación a esta situación de aprendizaje,

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00:00:23,219 --> 00:00:25,120
a esta unidad didáctica que vamos a trabajar con ellos.

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00:00:25,800 --> 00:00:29,219
Entonces, partimos del título, Design en 3D, tu habitación ideal.

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00:00:30,239 --> 00:00:37,259
Con eso buscamos, o lo que vamos a buscar con esta situación de aprendizaje es que adquiera las competencias y consiga los objetivos

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00:00:37,259 --> 00:00:41,460
siempre a través de una aplicación real y adaptada a su propia realidad.

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00:00:42,340 --> 00:00:47,979
Entonces, para ello vamos a justificarla planteando un problema.

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00:00:47,979 --> 00:00:57,780
Tienen que diseñar su habitación ideal y una vez acabado todo el proceso, al final de la actividad habrá construido un modelo de cómo se vería en la realidad esa habitación.

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00:00:57,780 --> 00:01:08,439
Entonces, le vamos a explicar qué aprenderán. Sobre todo, aprenderán a la utilización de un programa informático para presentar o para crear modelos en tres dimensiones.

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00:01:08,540 --> 00:01:10,519
Este programa informático es SketchUp.

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00:01:11,079 --> 00:01:20,099
Nosotros hemos diseñado una página web donde le facilitaremos este enlace y donde tienen información de qué es el programa,

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00:01:20,099 --> 00:01:28,159
las diferentes herramientas que van a utilizar con un videotutorial para los primeros pasos, para iniciarse en el programa

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00:01:28,159 --> 00:01:38,060
y donde van a tener también todas las prácticas que van a tener que realizar para financiar los conocimientos suficientes para hacer este proyecto.

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00:01:38,540 --> 00:01:45,739
¿Qué se les va a evaluar? Pues evaluaremos primero nosotros los contenidos o el resultado final de su diseño

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00:01:45,739 --> 00:01:49,480
y para que sean partícipes de la evaluación haremos un proceso de co-evaluación

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00:01:49,480 --> 00:01:55,260
donde los alumnos presentarán a la clase su diseño y votarán sus compañeros.

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00:01:56,319 --> 00:01:57,799
¿Qué pasos vamos a seguir en el proyecto?

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00:01:58,280 --> 00:02:02,579
Bueno, pues vamos a explicarles la actividad y después haremos un debate,

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00:02:02,579 --> 00:02:07,579
un debate entre toda la clase de qué tiene que tener su habitación ideal para cada uno.

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00:02:09,939 --> 00:02:15,159
Luego pasaremos a qué es el diseño en tres dimensiones y les explicaremos cuál es el programa.

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00:02:15,159 --> 00:02:29,199
Entonces, para que tengan conocimiento del programa, pues harán una serie de prácticas. Estas prácticas están en orden creciente de dificultad y la práctica número 11 será la práctica en la cual tendrán que diseñar ellos su propia habitación.

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00:02:29,199 --> 00:02:37,710
Para esto dedicaremos 6 sesiones y por último pasaremos al diseño de su habitación

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00:02:37,710 --> 00:02:40,250
al cual dedicarán 3 sesiones

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00:02:40,250 --> 00:02:45,530
Por último presentarán su diseño a toda la clase a través de un gestor de presentaciones que elegirán ellos

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00:02:45,530 --> 00:02:49,669
y los compañeros votarán para hacer el proceso de co-evaluación

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00:02:49,669 --> 00:02:51,689
Para ello dedicaremos 4 sesiones