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Para contextualizar todas las evidencias presentadas, diré que van destinadas a los

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siete alumnos de primero de bachillerato, alumnos de 16 a 17 años de la asignatura

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00:00:12,539 --> 00:00:17,940
francés segunda lengua extranjera, que cuenta con un total de cuatro horas semanales. Dichas

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00:00:17,940 --> 00:00:24,199
evidencias están creadas desde cero para desarrollar los contenidos de la secuencia

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00:00:24,199 --> 00:00:30,980
didáctica limisegable. Desarrollaremos un proyecto que consiste en la realización de un calendario

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00:00:30,980 --> 00:00:37,560
de adviento con la temática de la citada obra de Víctor Hugo en la que a través de la apertura

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diaria de las ventanas los alumnos irán leyendo y dramatizando la síntesis del argumento poco a

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00:00:46,619 --> 00:00:54,619
poco, por entregas, 24. Cada ventana del calendario encerrará también un pequeño texto y un objeto

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00:00:54,619 --> 00:01:00,340
que simbolizará la parte de la historia que corresponde a cada una de esas 24 entradas.

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Las lecturas dramatizadas de esos pequeños textos serán grabadas en vídeo y publicadas en la página

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00:01:09,659 --> 00:01:16,420
web y en las redes del colegio durante los 24 primeros días del mes de diciembre.

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00:01:17,519 --> 00:01:24,900
Ahora voy a presentar la primera evidencia que es una página web dirigida a los alumnos

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00:01:24,900 --> 00:01:31,239
en la fase inicial del proyecto, en la fase de lanzamiento. Con ello pretendo hacer una

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00:01:31,239 --> 00:01:40,519
exposición inicial de la obra y de su autor, que huya un poco de la tradicional clase magistral

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00:01:40,519 --> 00:01:46,959
en la que los alumnos únicamente toman notas. Pretendo que sea algo más activo y más dinámico

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00:01:46,959 --> 00:01:53,060
y que por tanto les motive más. Esta página web, como se ve, está formada por varias

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pestañas. La primera, que es la de inicio, tiene una breve reseña. En la del autor tenemos

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también la información sobre la trayectoria. En el argumento tenemos una breve sinopsis

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del argumento de la obra. Aquí presentamos a los personajes más importantes, los espacios

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en los que se desarrolla la acción y por último una página de contacto para que los alumnos que lo deseen

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puedan escribirme al correo institucional. Además añadimos en la parte de arriba de nuestro navegador

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un traductor Google para todos aquellos que tengan problemas con la traducción.

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Este contenido digital generado a través de la herramienta Google Sites sirve también para mejorar la comprensión lectora de los alumnos.