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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Hola y bienvenidos a mi situación de aprendizaje o secuencia didáctica. Vamos allá.

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00:00:05,000 --> 00:00:12,000
Bueno, primero vamos a encontrar un índice con todos los elementos que he llevado a cabo y que he desarrollado en esta situación de aprendizaje,

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00:00:12,000 --> 00:00:20,000
tales como los objetivos de etapa, los saberes básicos, las actividades, criterios de evaluación, así como la evaluación en sí, y los anexos.

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00:00:20,000 --> 00:00:25,000
Bueno, vamos a despegar a ver dónde llegamos.

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00:00:25,000 --> 00:00:35,000
Primero de todo, un poco contextualizar. El nombre se llama ExpoSystems y es así porque vamos a tratar el contenido de ecosistemas

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00:00:35,000 --> 00:00:40,000
y está dirigido a un público, a un alumnado de quinta educación primaria.

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00:00:40,000 --> 00:00:45,000
También es importante mencionar las áreas que se van a tratar, que estas son las bilingües,

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00:00:45,000 --> 00:00:53,000
y estas serán una duración de 60-45 minutos por cada sesión aproximadamente.

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00:00:53,000 --> 00:00:58,000
Bueno, como ya sabemos el contexto educativo, vamos a tratar los elementos curriculares.

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00:00:58,000 --> 00:01:08,000
Tenemos los objetivos de etapa, saberes básicos. Como veis, si clico en el icono, me aparecen los distintos elementos interactivos.

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00:01:08,000 --> 00:01:14,000
Vamos a empezar con los objetivos de etapa. Los objetivos de etapa son los siguientes.

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00:01:14,000 --> 00:01:19,000
Vemos en este desplegable todos los contenidos que se pretenden alcanzar.

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00:01:19,000 --> 00:01:25,000
Bueno, si clico aquí en el icono de la casita, simplemente vuelvo al inicio.

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00:01:25,000 --> 00:01:30,000
Vamos con los saberes básicos ahora. Los saberes básicos están divididos en bloques.

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00:01:30,000 --> 00:01:36,000
Los principales bloques que vamos a tratar es el de cultura científica y tecnología y digitalización.

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00:01:36,000 --> 00:01:39,000
Entre ellos están desglosados igualmente.

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00:01:39,000 --> 00:01:44,000
Bueno, volvemos de nuevo y vamos a clicar en competencias específicas.

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00:01:44,000 --> 00:01:51,000
Las competencias específicas que pretendemos desarrollar son entre ellas utilizar dispositivos,

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00:01:51,000 --> 00:01:56,000
plantear y dar respuesta a cuestiones científicas, etc.

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00:01:56,000 --> 00:02:04,000
Luego tenemos los descriptores del perfil de salida, que están desglosados y divididos por las diferentes competencias.

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00:02:04,000 --> 00:02:10,000
Así como están relacionados con los criterios de evaluación, que si veis en el símbolo del más,

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00:02:10,000 --> 00:02:15,000
podemos ir directamente hacia esa pestaña, pero lo vamos a dejar para más adelante.

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00:02:15,000 --> 00:02:24,000
Vamos a ir ahora con la metodología. En la metodología vamos a encontrar los métodos y las técnicas que vamos a desarrollar.

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00:02:24,000 --> 00:02:33,000
Entre ellas aprendizaje basado en el pensamiento, inteligencias múltiples, aprendizaje cooperativo o pensamiento de diseño.

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00:02:34,000 --> 00:02:44,000
Bueno, volvemos de nuevo a la pestaña metodología, porque aquí aparecen las actividades, así como el reto final que los alumnos y alumnas deben llevar a cabo.

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00:02:44,000 --> 00:02:50,000
Aquí tenemos las actividades, yo he elegido cuatro, así como el reto final.

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00:02:50,000 --> 00:02:54,000
Bueno, pues a continuación tenemos todas las actividades desarrolladas.

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00:02:54,000 --> 00:03:01,000
La primera es Jigsaw Puzzle. Bueno, si clicamos en este icono de aquí, nos da como el OK.

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00:03:01,000 --> 00:03:07,000
Entonces pasamos a la siguiente actividad. Esta sería la realización de Visual Thinking.

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00:03:07,000 --> 00:03:10,000
Y otra vez está todo explicado, incluyendo la evaluación.

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00:03:10,000 --> 00:03:15,000
La tercera actividad sería el uso de la herramienta Plickers.

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00:03:15,000 --> 00:03:20,000
Y por último, la cuarta actividad es el desarrollo de un cómic, un cómic digital.

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00:03:20,000 --> 00:03:24,000
Y el reto final sería la realización de una maqueta, una maqueta en 3D.

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00:03:24,000 --> 00:03:30,000
Ahora pasamos al punto de evaluación, pues primero los criterios de evaluación son los siguientes.

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00:03:30,000 --> 00:03:35,000
Las herramientas de evaluación, primero hay que considerar cómo evaluamos y qué vamos a evaluar.

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00:03:35,000 --> 00:03:38,000
Está dividido por estas dos secciones que yo he seleccionado.

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00:03:38,000 --> 00:03:47,000
Y es igualmente necesario y fundamental llevar a cabo la evaluación de la práctica docente para así realizar propuestas de mejora.

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00:03:47,000 --> 00:03:50,000
Y por tanto yo propongo un análisis DAFO.

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00:03:50,000 --> 00:03:54,000
Bueno, y a continuación vamos a ver las herramientas digitales que hemos utilizado.

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00:03:54,000 --> 00:04:00,000
Estas son Nearpod, Plickers y Canva, que podemos clicar en el enlace y nos lleva directamente a la página web.

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00:04:00,000 --> 00:04:03,000
Y ya por último he querido añadir los anexos.

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00:04:03,000 --> 00:04:06,000
Y esto es todo. Hasta aquí mi secuencia didáctica.

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00:04:06,000 --> 00:04:11,000
Muchas gracias por ver el vídeo y aquí os dejo una cita muy interesante.

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00:04:11,000 --> 00:04:12,000
Gracias.