1
00:00:01,760 --> 00:00:05,179
Situación de aprendizaje de física y química. ¿Compramos un eléctrico?

2
00:00:05,719 --> 00:00:10,099
La situación de aprendizaje se contextualiza en la unidad didáctica energía y medioambiente.

3
00:00:10,619 --> 00:00:17,019
Los alumnos han de realizar en grupos un estudio para decidir la mejor opción de compra entre un vehículo eléctrico y otro convencional.

4
00:00:17,820 --> 00:00:24,000
Está diseñada para un grupo de 25 alumnos de tercero de la ESO con ciertas dificultades para la abstracción propia de la asignatura.

5
00:00:24,780 --> 00:00:29,500
Los alumnos viven en un entorno mixto rural-urbano con una alta proporción de viviendas unifamiliares

6
00:00:29,500 --> 00:00:32,320
que favorecen la posibilidad de cargar coches eléctricos.

7
00:00:32,960 --> 00:00:35,380
El mundo del motor es un interés para la mayoría del grupo.

8
00:00:36,100 --> 00:00:40,859
La atención a las diferencias individuales se realiza aplicando el diseño universal de aprendizaje.

9
00:00:41,859 --> 00:00:47,000
Las metodologías activas empleadas son el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en problemas.

10
00:00:47,780 --> 00:00:51,759
Como producto final, los alumnos elaborarán una presentación en un formato libre a elegir.

11
00:00:52,280 --> 00:00:55,579
La evaluación se realizará mediante rúbricas con los criterios de evaluación

12
00:00:55,579 --> 00:00:58,259
asociados a las competencias específicas pertinentes.