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Muy buenas tardes, pues estamos aquí de nuevo para ver otro de los contenidos digitales en

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concreto para ver este portafolio docente de la Comunidad de Madrid. Nos encontramos, hemos visto

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el primero, vamos a ver el segundo, que se trata en este en concreto de un quizit. Este quizit tuvo

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los objetivos bastante claros, que era un formato de evaluación de cara a atender a la diversidad,

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en concreto pues para la diversidad que había en el aula. Entonces justo marcamos la autoría,

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en este caso que es mi perfil, Jorge Merino, y nos encontramos con el examen de materia y energía,

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uno de los contenidos que hemos propuesto antes como era de la materia y energía en concreto,

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que era un cajud, pues aquí ahora vamos a hacer quizit como forma de cómo lo podemos evaluar.

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00:00:47,520 --> 00:00:53,040
Son 47 preguntas, es cierto que es un examen largo, que poco a poco se va a ir haciendo,

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el alumnado lo hizo en función de, ya no solamente es que sea largo, sino que son mini preguntitas,

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00:01:00,200 --> 00:01:04,960
entonces con lo cual vemos también una foto, que siempre intentamos tener un recurso, un apoyo

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00:01:04,960 --> 00:01:09,320
visual para que todo el alumnado se sienta contextualizado con lo que le estamos preguntando,

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00:01:09,320 --> 00:01:14,960
y se trata precisamente de ir marcando la respuesta correcta, todas estas preguntas

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00:01:14,960 --> 00:01:19,200
que hay aquí son multi respuesta, que hay que arreglar muy bien para ver también lo que nos

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00:01:19,200 --> 00:01:24,200
están preguntando, y que siempre esté apoyado, por ejemplo, aquí en concreto decía qué procesos

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00:01:24,200 --> 00:01:29,000
químicos o sebras que han ocurrido en estas imágenes, pues es la digestión, es la fermentación,

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es la oxidación, es la combustión, pues en el caso concreto, por ejemplo, que sería la oxidación,

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en el momento que ponemos en modo examen y marcamos la oxidación, te va dando como un sistema de puntos.

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00:01:39,240 --> 00:01:44,320
Elección múltiple, bueno, aquí arriba te va marcando la elección de múltiple, distintas fotos, cómo hemos

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puesto, he decidido pues madera, aluminio, evidentemente te estaré preguntando en ese caso si es un material

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conductor o es un material no conductor, ¿vale? Pasamos, esto es, si nos diésemos cuenta es como

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está planteado el examen, son como una actividad en concreto, pero con mini preguntitas, con lo cual

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aquí lo que hacemos es una pregunta de cada y al final es una pregunta súper rápida, pero cuando

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vemos la foto de la madera, nos están preguntando qué elemento es o qué material es, pues tenemos

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un material conductor o si no fuese conductor, es una respuesta súper rápida, no nos costaría ni

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unos segundos, ¿vale? Seguimos bajando, vemos aquí, bueno, pues nos están preguntando en este caso si

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00:02:25,080 --> 00:02:29,160
el cobre es conductor o no es conductor, el tema de también aquí que el cuerpo humano, si fuese

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conductor o no conductor, el vidrio, ¿vale? Cuando terminamos esta pregunta, estamos también ahora con los imanes,

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que también lo hemos podido ver antes en el cajote, en el vídeo que hemos propuesto, y, bueno, pues

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al final preguntas, en este caso para sexto de primaria, muy contextualizadas, muy metidas en todo

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el contenido que se ha ido trabajando y reflexionando sobre él, incluso con las flipkart que hemos

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ido pudiendo ver, de que ellos puedan investigar también en casa o incluso con algún proyecto que

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00:02:54,200 --> 00:02:59,840
se hizo en el aula sobre el circuito cerrado, no en un circuito abierto, ¿vale? Bueno, pues después de

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todas estas preguntas pasaríamos ya a las otras preguntas, en concreto, que es cuando intentamos

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a lo mejor decir qué nombre tiene algo en concreto, pues a lo mejor lo marcamos con número o lo vamos

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investigando, ¿vale? Justo aquí, pues, dejamos y cerramos el vídeo, ¿vale? Llegamos aquí a la última

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pregunta, en este caso, que tenemos aquí también como elección múltiple, ¿vale? Cerramos el vídeo aquí.