1 00:00:03,700 --> 00:00:14,580 Hola, la tarea 6 consiste en la grabación de un pequeño vídeo relativo a algunas tareas que se han realizado anteriormente en el curso, 2 00:00:14,720 --> 00:00:26,260 en concreto a la infografía del tema 3, al libro de calificaciones y tareas realizadas en el aula virtual que se ha producido en el tema 4 3 00:00:26,260 --> 00:00:36,780 Y por último, en la descripción del espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje que se ha hecho en el tema 5. 4 00:00:37,520 --> 00:00:41,759 Voy a empezar con la explicación de la infografía. 5 00:00:42,759 --> 00:00:53,600 En el tema 3 vemos una presentación en PowerPoint relativa a un trabajo grupal que deben realizar los alumnos sobre lesiones deportivas. 6 00:00:53,600 --> 00:01:02,020 Esta presentación está contextualizada dentro del módulo de valoración de la condición física de intervención en accidentes 7 00:01:02,020 --> 00:01:06,200 que incluye una parte relativa a primeros auxilios 8 00:01:06,200 --> 00:01:16,480 En concreto, además, este trabajo está muy relacionado con el tema que se desarrolla en primeros auxilios 9 00:01:16,480 --> 00:01:22,519 sobre el cómo actuar ante una lesión deportiva 10 00:01:22,519 --> 00:01:44,780 Previamente a esta tarea se ha desarrollado, tanto en aula virtual como en clase, el tema de una forma mucho más detallada, incluyendo la actividad que se ha realizado en el apartado 5 de este curso. 11 00:01:44,780 --> 00:01:57,099 Como veis en la primera parte de la presentación, en la introducción, lo único que se comenta es que se va a realizar un trabajo en grupo 12 00:01:57,099 --> 00:02:03,879 desarrollando los aspectos relacionados con la lesión deportiva que les ha tocado exponer a los alumnos 13 00:02:03,879 --> 00:02:12,400 Insisto que previamente se ha desarrollado en clase, incluso se ha ejemplificado el cómo deben realizar el trabajo 14 00:02:12,400 --> 00:02:25,340 Yo mismo he desarrollado una presentación con una lesión deportiva concreta, para ser más específicos, con el espince de tobillo, y es la que tienen que tomar de base los alumnos. 15 00:02:26,620 --> 00:02:34,580 La base del trabajo, que aparece en la siguiente diapositiva, hace relación a cómo se va a realizar ese trabajo. 16 00:02:34,580 --> 00:02:55,120 El trabajo realmente es totalmente, digamos, muy vivencial y están muy presentes las diferentes opciones dentro de lo que es la alfabetización digital del alumnado. 17 00:02:55,120 --> 00:03:17,800 Porque como podéis ver, van a tener que usar el PowerPoint, van a tener que hacer una exposición con video proyector, van a tener que buscar información en Internet, van a tener que usar documentos que se les ha facilitado en formato PDF. 18 00:03:17,800 --> 00:03:31,180 y como culminación de esta tarea van a tener que exponer en público el trabajo basándose en lo que aparezca en su presentación. 19 00:03:32,460 --> 00:03:38,000 En la siguiente diapositiva aparecen las lesiones que los alumnos deben elegir. 20 00:03:38,000 --> 00:04:00,539 He hecho una relación de lesiones habituales que se producen en el deporte y muy relacionadas también con la práctica deportiva de personas que no se dedican específicamente a la actividad deportiva y que realmente son los que más se van a lesionar. 21 00:04:00,539 --> 00:04:18,740 como son, digamos, personas que acuden a centros deportivos a entrenar, personas ya con una madurez cronológica y física que facilita la aparición de este tipo de lesiones. 22 00:04:19,740 --> 00:04:26,420 A continuación, en la siguiente diapositiva aparece la temporalización de cómo se va a desarrollar todo este trabajo. 23 00:04:26,420 --> 00:04:40,279 Hay que hacer hincapié que la idea general es que el trabajo se planifique y se desarrolle en clase, trabajando en grupo, en concreto en la sala de ordenadores, 24 00:04:40,279 --> 00:04:48,620 en la que van a tener que, bueno, obviamente asesorados por mí en todo lo que necesiten, 25 00:04:48,980 --> 00:05:00,279 van a tener que buscar la información, planificar el trabajo, decidir el PowerPoint que van a desarrollar 26 00:05:00,920 --> 00:05:05,100 y en definitiva dejar casi culminado ese trabajo. 27 00:05:05,100 --> 00:05:18,839 Por eso vamos a realizar esta actividad en dos días, que son realmente dos sesiones cada una de dos horas, es decir, cuatro horas. 28 00:05:19,420 --> 00:05:25,199 Y obviamente si les queda algo por completar lo tendrían que hacer en casa. 29 00:05:25,199 --> 00:05:35,899 No hay que olvidar que el trabajo va a ser colaborativo, va a usar el Office 365 con usuario EducaMadrid 30 00:05:35,899 --> 00:05:42,060 y por tanto podrán colaborar no solo en el instituto sino también en casa 31 00:05:42,060 --> 00:05:50,180 Luego como ven hay una fecha mental de trabajo y por último las exposiciones que van a realizar 32 00:05:50,180 --> 00:05:56,240 los criterios de calificación se van a tener en cuenta todos los aspectos que han hecho 33 00:05:56,240 --> 00:06:04,740 primero que se han cumplido las entregas de las diferentes partes del trabajo 34 00:06:04,740 --> 00:06:06,740 el diseño y el uso del powerpoint 35 00:06:06,740 --> 00:06:10,699 que las imágenes y el texto han sido adecuadas 36 00:06:10,699 --> 00:06:13,459 y que una cosa importante es que el trabajo es grupal 37 00:06:13,459 --> 00:06:17,399 se tiene que ver una linealidad en el desarrollo 38 00:06:17,399 --> 00:06:30,279 Yo siempre hago hincapié en que un trabajo en grupo no es una división de la actividad en partes, sino que realmente se supone una colaboración y una puesta en común en todos los aspectos. 39 00:06:32,540 --> 00:06:39,180 La siguiente diapositiva hace referencia, digamos, a la segunda parte del trabajo, que es la exposición. 40 00:06:39,180 --> 00:06:59,220 Aquí se especifica cómo deben realizar el trabajo, el tiempo de exposición, algunas reglas básicas que tienen que cumplir y, bueno, en definitiva, lo que voy a tener en cuenta a la hora de valorarles. 41 00:06:59,220 --> 00:07:06,439 La segunda parte del vídeo hace referencia a la tarea número 4 42 00:07:06,439 --> 00:07:14,699 En esta tarea nos pedían que, de forma opcional, una de ellas, que es la que he realizado yo 43 00:07:14,699 --> 00:07:37,779 era configurar el libro de calificaciones y realizar un par de tareas, en concreto tres tareas, dos en formato H5P y una en un cuestionario del aula virtual. 44 00:07:37,779 --> 00:07:50,120 En la planificación del trabajo de vídeo nos piden que hagamos un poco un resumen de lo que hemos desarrollado. 45 00:07:50,120 --> 00:07:58,579 Si vemos, si entramos a calificaciones, se puede observar que tal y como me han pedido, 46 00:07:58,819 --> 00:08:08,600 pues podemos ver, entrando en modo usuario, que el libro calificaciones está dividido en tres evaluaciones. 47 00:08:10,540 --> 00:08:15,500 Cada evaluación tiene el mismo peso, hemos puesto medidas aritméticas por ello, 48 00:08:15,500 --> 00:08:21,620 y lo que nos podían era que dentro de cada evaluación creáramos una tarea 49 00:08:21,620 --> 00:08:28,560 como veis en la primera evaluación es tarea 1, en la segunda evaluación es tarea 2 50 00:08:28,560 --> 00:08:35,379 y en la tercera evaluación la tarea 3 y dentro de cada evaluación como ven hay una tarea 51 00:08:35,379 --> 00:08:42,340 en concreto en la primera evaluación hay una tarea H5P, en la segunda otra y en la tercera 52 00:08:42,340 --> 00:08:48,259 hay una tarea relacionada con un cuestionario del aula virtual. 53 00:08:49,940 --> 00:09:00,139 Para mostrar la tarea, directamente vamos a la primera, la de la evaluación 1, 54 00:09:00,259 --> 00:09:02,820 que es una tarea de H5P, como veis. 55 00:09:02,820 --> 00:09:14,259 Es un crucigrama en el que versa sobre los movimientos corporales. 56 00:09:14,860 --> 00:09:26,799 Si pinchamos en el contenido, pues podemos ver que el crucigrama tiene, como veis, seis palabras. 57 00:09:26,799 --> 00:09:43,840 En la parte de la derecha aparece la definición de la palabra y en el crucigrama aparece desarrollada de forma aleatoria la definición que los alumnos tienen que encontrar. 58 00:09:43,840 --> 00:09:57,279 Además tienen las dos opciones de contestar en los espacios que hay debajo de la definición o contestar en el mismo crucigrama. 59 00:09:57,500 --> 00:10:09,500 Por ejemplo, si vemos el número 1 vertical pone movimiento específico de la pelvis en el eje transversal en el que la misma gira hacia adelante sobre el eje. 60 00:10:09,500 --> 00:10:24,279 La palabra que estamos buscando sería anteversión. Pues bien, si pulso en el cuadro que hay debajo de la definición, pulso la A y directamente me va a aparecer como vemos en el cuadro. 61 00:10:24,279 --> 00:10:45,309 También directamente puedo pulsar en el crucigrama y también me da la opción de rellenar el crucigrama sin necesidad de escribir junto al texto. 62 00:10:45,309 --> 00:11:01,750 Y así se rellenan las seis palabras que nos pide la actividad. 63 00:11:01,750 --> 00:11:25,570 Si volvemos al curso, al área 4, podemos entrar a la siguiente actividad y en este caso, que es también una actividad interactiva H5P, 64 00:11:25,570 --> 00:11:33,409 se trata de que es una actividad en la que hay que arrastrar unos cartelitos relativos 65 00:11:33,409 --> 00:11:38,649 que pone hidratos de carbono, proteínas y grasas, o sea que es un tema relacionado con la nutrición 66 00:11:38,649 --> 00:11:40,970 dentro también del módulo de valoración. 67 00:11:40,970 --> 00:11:47,950 Y hay que arrastrar la palabra que corresponde con lo que creemos que predomina en el alimento. 68 00:11:48,250 --> 00:11:52,090 Este tipo de actividad es bastante sencilla para los alumnos 69 00:11:52,090 --> 00:11:54,110 y es bastante atractiva por el tema de las imágenes 70 00:11:54,110 --> 00:12:01,909 y simplemente es arrastrar el texto, por ejemplo, los panecillos, ¿qué predominan? 71 00:12:02,009 --> 00:12:04,250 Los hidratos de carbono, pues lo ponemos. 72 00:12:04,789 --> 00:12:08,289 ¿En la carne qué predomina? Pues las proteínas, pues lo ponemos. 73 00:12:09,049 --> 00:12:14,570 ¿En el aceite? Pues lo que predomina en el aceite son las grasas, lo ponemos. 74 00:12:15,070 --> 00:12:18,370 ¿En los plátanos? Lo que predomina son los hidratos de carbono. 75 00:12:19,370 --> 00:12:23,370 ¿En el salmón? Lo que predomina son las proteínas. 76 00:12:24,110 --> 00:12:27,070 Y en las nueces lo que predomina son las grasas, ¿vale? 77 00:12:27,269 --> 00:12:35,350 Entonces hemos rellenado, como vemos, los seis apartados, comprobamos y vemos que todo es correcto como normal. 78 00:12:36,850 --> 00:12:45,169 Bien, si volvemos al área 4, ya solo nos quedaría por ver el cuestionario de evaluación final, 79 00:12:45,169 --> 00:12:55,190 que es un cuestionario que se ha realizado a través del aula virtual directamente. 80 00:12:55,769 --> 00:13:02,529 Si le damos a vista previa, simplemente nos pedían realizar cuatro preguntas de opción múltiple. 81 00:13:02,750 --> 00:13:07,070 Como veis es sencillo, nos ponemos el texto. 82 00:13:07,669 --> 00:13:13,029 El calentamiento en el que se emplean procedimientos alternativos como masaje, hidroterapia y electroestimulación se denomina. 83 00:13:13,029 --> 00:13:15,929 pues sería complementario 84 00:13:15,929 --> 00:13:20,029 le damos a la siguiente página 85 00:13:20,029 --> 00:13:22,850 es así porque he puesto una pregunta por página 86 00:13:22,850 --> 00:13:25,409 me parece más adecuado para este tipo de actividades 87 00:13:25,409 --> 00:13:29,129 ¿cuál de los siguientes factores no interviene a la hora de realizar un calentamiento? 88 00:13:30,049 --> 00:13:33,590 pues obviamente la estatura 89 00:13:33,590 --> 00:13:38,730 la realización de movimientos activos de locomoción 90 00:13:38,730 --> 00:13:41,970 con el fin de activar el aparato cardio-respiratorio 91 00:13:41,970 --> 00:13:48,950 Y el aumento de la temperatura corporal corresponde a la parte de, obviamente, puesta en acción. 92 00:13:50,230 --> 00:13:55,950 Y ya nos queda eso, la última pregunta, que habla de que cuál es de los siguientes efectos no es aplicable al calentamiento. 93 00:13:57,309 --> 00:14:02,389 Y en este caso, la respuesta correcta sería el aumento de la viscosidad muscular. 94 00:14:03,370 --> 00:14:04,970 Le damos a terminar el intento. 95 00:14:06,809 --> 00:14:08,070 Y enviar. 96 00:14:08,889 --> 00:14:13,779 Y ya estaría realizado. 97 00:14:14,620 --> 00:14:25,480 La última tarea que nos han encomendado realizar en este vídeo es relativa al tema 5. 98 00:14:25,480 --> 00:14:40,960 Esta actividad consistía en crear un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje que estuviera relacionada con lo que ya habíamos tratado en la tarea 3. 99 00:14:40,960 --> 00:14:54,919 En mi caso, como había desarrollado el tema de lesiones deportivas, decidí realizar el trabajo que estuviera relacionado con esa actividad. 100 00:14:54,919 --> 00:15:22,259 Tal y como me encomendaron, pues lo he realizado con el PowerPoint y aquí, bueno, pues simplemente he seguido las directrices que han marcado, nombre, apellidos, el grupo al que va dirigido, TEAS1, TEAS1 es un grupo de enseñanza de animación sociodeportiva y el módulo que se denomina valoración de la condición física e intervención de accidentes. 101 00:15:22,259 --> 00:15:38,059 Como vemos hay un espacio de actividades en las que se marca una parte de inicio, luego una primera actividad, segunda, tercera, de la tercera podemos pasar al repostaje, 102 00:15:38,059 --> 00:15:46,700 que es realmente una especie de salvavidas, por si lo anterior no se ha entendido. 103 00:15:47,539 --> 00:15:52,240 Y si se ha entendido, pues directamente pasaríamos al 4 y acabaríamos en la meta. 104 00:15:52,419 --> 00:15:59,700 En el inicio nos pidieron realizar un enlace con la mediateca. 105 00:15:59,700 --> 00:16:08,159 En la mediateca, como ven, lo que se propuso es que aparecieran las instrucciones para realizar este espacio. 106 00:16:08,279 --> 00:16:16,700 Aquí aparecen las instrucciones que son las que de forma estandarizada nos han pedido desarrollar. 107 00:16:16,700 --> 00:16:36,600 En el punto 1, lo que se ha hecho es realizar un vídeo en el que se desarrollarán todos los aspectos relativos al desarrollo del tema que estamos tratando. 108 00:16:36,600 --> 00:16:55,480 Insisto que este plan de aprendizaje está complementado no solo con la tarea del tema 3, sino también está complementado con el desarrollo de contenidos en clase hecho por mi parte. 109 00:16:55,480 --> 00:17:18,400 En el punto 2, como vemos, lo que aparece es un Geniali, tal como nos pedían relacionado con el tema, y en el que aparece de forma bastante vistosa todos los puntos que el alumno debe conocer para desarrollar este tema. 110 00:17:18,400 --> 00:17:35,119 En el punto 3 lo que nos han pedido es que utilizáramos alguna página en la que aparecieran fichas relativas al desarrollo de este tema. 111 00:17:35,119 --> 00:17:42,839 En concreto, esta página, el liveworksheet, es la que nos han pedido utilizar. 112 00:17:43,220 --> 00:17:51,279 Había bastantes recursos y he considerado que la más adecuada era esta página, 113 00:17:51,640 --> 00:18:02,339 la que vemos que hay una pequeña ficha y un pequeño cuestionario relativo a los contenidos que ha desarrollado la ficha. 114 00:18:02,339 --> 00:18:27,720 En el tema de repostaje lo que hemos hecho es intentar insertar un vídeo en el que los contenidos eran desarrollados de una forma mucho más sencilla que lo explicado anteriormente. 115 00:18:27,720 --> 00:18:33,579 Sobre todo para los alumnos que hubieran tenido algún problema en la comprensión. 116 00:18:34,180 --> 00:18:36,519 El siguiente paso es lo opuesto. 117 00:18:36,519 --> 00:18:48,519 Es un vídeo en el que hemos especificado el siguiente vídeo es lo opuesto. 118 00:18:49,619 --> 00:18:54,839 Se ha hecho una especificación de las lesiones musculares. 119 00:18:54,839 --> 00:19:08,559 Es decir, hemos hablado anteriormente de toda la lesión de forma genérica. Aquí nos hemos adentrado más en el aspecto muscular, que además es uno de los problemas más habituales en las personas que hacen deporte. 120 00:19:08,559 --> 00:19:24,920 Y por último, en el apartado de meta, lo que hemos hecho es usar algunas de las páginas que tienen cuestionarios, cuestionarios que se desarrollan online. 121 00:19:24,920 --> 00:19:31,839 En este caso hemos utilizado Quisitch y realmente no ha habido necesidad de crear ningún cuestionario relativo 122 00:19:31,839 --> 00:19:34,599 porque hay bastantes cuestiones relacionadas con lesiones deportivas. 123 00:19:34,599 --> 00:19:46,400 He elegido este que tiene 25 preguntas y que va a servir al alumnado para ver un poco el nivel que ha encantado. 124 00:19:47,420 --> 00:19:54,420 Y nada más, con esta explicación acaba el vídeo que nos han pedido realizar. 125 00:19:54,920 --> 00:19:55,480 Muchas gracias.