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00:00:00,000 --> 00:00:08,160
Hola, este vídeo es una prueba de la evidencia de gestión de aprendizaje y evaluación.

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00:00:08,160 --> 00:00:14,780
Para ello he usado el sistema de aprendizaje Snappet para un curso de quinto de primaria

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00:00:14,780 --> 00:00:22,780
del cual he sido yo tutor. En él he incorporado diferentes propuestas de aprendizaje y evaluación

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00:00:22,780 --> 00:00:31,580
en las asignaturas de lengua, matemáticas e inglés como podemos ver aquí. Estos ejercicios

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00:00:31,580 --> 00:00:36,300
se han dividido en unidades didácticas y dentro de las unidades didácticas, como podemos

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00:00:36,300 --> 00:00:48,240
ver aquí, al desplegarlo vienen diferentes ejercicios más pormenorizados. A través

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00:00:48,240 --> 00:00:53,920
de los puntos que tenemos aquí se vuelve a desplegar y tenemos la opción de enviar

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00:00:53,920 --> 00:01:00,520
a la clase esos ejercicios, ese bloque de ejercicios, a un alumno, añadir al plan

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00:01:00,520 --> 00:01:09,280
de lecciones o editar la lección. Al enviar a la clase se envía correctamente, como leemos

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00:01:09,280 --> 00:01:18,040
aquí arriba, y cada alumno la recibe en su tablet. Aquí arriba, donde vemos enseñar

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00:01:18,320 --> 00:01:24,840
aparecen las tres asignaturas y, por supuesto, añadir más asignaturas que estén disponibles.

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00:01:24,840 --> 00:01:32,520
Tenemos la pestaña de seguir, aquí donde se hace el seguimiento del alumnado. Ahora,

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00:01:32,520 --> 00:01:41,960
como los alumnos ya están de vacaciones, no hemos podido hacer un seguimiento a día de hoy,

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00:01:41,960 --> 00:01:49,360
pero aquí donde está el análisis que se queda grabado de todo lo que han hecho a lo largo del

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00:01:49,360 --> 00:01:55,680
curso en las diferentes asignaturas, como podemos ver, matemáticas, lengua castellana e inglés.

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00:01:55,680 --> 00:02:04,200
Tenemos los ejercicios que se han hecho, el progreso que han tenido. Podemos ver un

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00:02:04,200 --> 00:02:18,720
informe pormenorizado por alumnos, el nivel que han alcanzado y diferentes porcentajes

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00:02:18,720 --> 00:02:31,200
en las diferentes asignaturas. Bien, si tuviésemos algún alumno o alguna alumna que viniese a mediados

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00:02:31,200 --> 00:02:39,280
de curso o quisiéramos ajuntarlo, pues aquí, donde pone curso quinto B, en ajustes,

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00:02:39,280 --> 00:02:48,400
vendríamos a donde pone tablets y en activar tablet generaremos un código de activación que

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00:02:48,400 --> 00:02:55,840
le mandaríamos al alumno y con el que se registraría. Si tenemos, como solemos tener,

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00:02:56,080 --> 00:03:04,080
el modem de SnapEd, aquí el código del profesor, introduciríamos nuestra contraseña y se generaría

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00:03:04,080 --> 00:03:14,080
el código PIN con el que los niños accederían al modem de SnapEd. Aquí tenemos el código de

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00:03:14,080 --> 00:03:18,880
acceso de las tablets, el PIN del profesor y activar la tablet, como hemos dicho.

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00:03:18,880 --> 00:03:33,080
Como podéis observar, en cada asignatura, en cada unidad que le enviamos al alumno,

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00:03:33,080 --> 00:03:40,320
tenemos aquí una guía docente, imprimir los ejercicios si quisiéramos, luego una práctica

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00:03:40,320 --> 00:03:47,400
independiente que está muy bien para los alumnos que tengan, a lo mejor, otro tipo de ritmo de

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00:03:47,440 --> 00:04:00,400
trabajo para tener más ejercicios y otro refuerzo y otro seguimiento. Con respecto a los alumnos que

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00:04:00,400 --> 00:04:06,200
puedan tener alguna dificultad, pues también tengo una serie de adaptaciones como es la

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00:04:06,200 --> 00:04:12,400
estructuración de niveles de dificultades en las actividades de los alumnos y también la

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00:04:12,400 --> 00:04:20,480
presentación de un alumno tutor. El alumno tutor es aquel que ayuda a los alumnos con necesidades,

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que se sienta con él, le ayuda a hacer estos ejercicios y, a su vez, están sentados cerca

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de mí, cerca del profesor, por si tienen alguna duda. Y hasta aquí la presentación de esta evidencia.