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00:00:00,000 --> 00:00:03,160
Mi nombre es Patricia Rubio y os voy a enseñar una presentación de contenidos.

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00:00:03,980 --> 00:00:10,359
Está dirigido para alumnos de cuarto de primaria, aunque sería fácilmente adaptable para alumnos de quinto o de sexto,

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00:00:10,839 --> 00:00:13,300
y se engloba, por tanto, dentro del área de lengua.

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00:00:13,580 --> 00:00:17,960
En esta presentación se abordan solamente tres tipos de palabras, artículos sustantivos y adjetivos,

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00:00:18,059 --> 00:00:21,120
porque el resto se abordan en una presentación posterior.

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00:00:21,660 --> 00:00:24,039
Está incorporado dentro del Google Classroom de la clase.

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00:00:24,760 --> 00:00:28,760
Aquí estamos dentro del tablón y si entramos al trabajo de clase,

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00:00:28,760 --> 00:00:41,679
También podemos observar cómo a lo largo del curso se han estado abordando diferentes clases de palabras y es al final cuando se han realizado dos presentaciones que incorporan esta parte del contenido que estamos visualizando ahora.

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00:00:42,159 --> 00:00:53,700
Aquí lo tenemos. Esta es solamente la primera parte porque se abordan solamente tres categorías gramaticales, artículos sustantivos y adjetivos, y en la siguiente se abordarían el resto de ellas.

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00:00:53,700 --> 00:01:07,640
En este caso, se va abordando cada una de ellas, se va haciendo un resumen de lo que es, ahí lo podéis ver, cada una de esas categorías para poder repasar ello.

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00:01:07,900 --> 00:01:22,239
Antes de enseñarles a los alumnos esta presentación, lo que se hizo es que se les propuso una canción donde debían señalar con diferentes colores y formas geométricas los sustantivos, los adjetivos, los adverbios, los artículos, etc.

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00:01:22,239 --> 00:01:37,079
etc. Ello no servía de base para detectar esos conocimientos de aquello que eran capaces de recordar sin volver a hacer, como estamos viendo ahora, este recuerdo, esta vuelta a repasar los contenidos que ya habían visto.

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00:01:37,620 --> 00:01:47,840
Una vez que terminan de analizar un poco la canción, lo que hace es que se les pone esta presentación y además se les proporcionan estas diferentes actividades.

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00:01:48,480 --> 00:01:58,459
Son actividades en las que hay una dificultad creciente de forma que favorezcamos el ritmo de los aprendizajes de cada uno de los alumnos de forma individual.

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00:01:58,459 --> 00:02:16,099
De esta forma, los alumnos de ritmo lento harían solamente por orden, porque hace referencia a cada uno de ellos, cada una de las tareas que fueran capaces de hacer. En principio, con tres estaría solucionado, pero por el contrario, para aquellos alumnos de ritmo rápido podrían hacer todas ellas.

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00:02:16,099 --> 00:02:37,099
En este caso, en cuanto a la accesibilidad de los alumnos a esta presentación, podemos decir que la letra es superior a 13, que el lineado es de 1.5, solamente se utilizan dos tipos de letras de forma que no sea muy cargante y además hay un contraste entre los colores.

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00:02:37,099 --> 00:02:56,439
Una vez que los alumnos ya habían realizado todas estas actividades que aparecieron aquí, lo que tenían que hacer eran unos pasatiempos que estuvieran basados obviamente en las diferentes categorías gramaticales y esos pasatiempos se incluirían dentro de la revista literaria del centro.

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00:02:57,000 --> 00:03:05,680
Aquí se muestran dos ejemplos que hicieron los grupos, una sopa de letras de adjetivos y otro documento para los más chiquititos para colorear los artículos.