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Voy a presentar la evidencia fundamental Sistema de Gestión del Aprendizaje, que yo uso a través de la plataforma de Google Workspace para EducaMadrid en las aulas de Google Classroom.

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He elegido la de primero de bachillerato, donde los alumnos, para apuntarse, anotan el código y con su usuario y contraseña de EducaMadrid se meten en Google y se apuntan a la clase.

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Pinchando en Personas se pueden ver los 22 alumnos que he tenido matriculados durante el curso 2022-2023

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y a los compañeros de departamento que tengo agregados porque nosotros compartimos los materiales en todos los niveles.

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Los materiales y tareas están organizados en temas desde las publicaciones más recientes a las más antiguas.

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Dentro de cada tema se encuentra toda la secuencia didáctica que desarrolla esa unidad.

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Al final del todo, podemos encontrar la organización de la materia, donde los alumnos tienen la organización por trimestres de todo lo que se va a estudiar y los criterios de evaluación y calificación para que puedan consultarlos cuando lo necesiten.

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La navegación se hace directamente en la ventana emergente o en la página avanzando por los temas.

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Hay diferentes iconos para los materiales y para las tareas. Aquí podemos ver, por ejemplo,

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una lectura que los alumnos luego tienen que entregar en un documento de Google Docs preparado

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al que tienen que añadir solamente las respuestas. También hay actividades como situaciones de

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aprendizaje en lo que los alumnos tienen que calcular cuánta energía gastan en calentar un

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espacio de su casa. Las salidas y actividades fuera del aula se evalúan con cuestionarios y

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Y también tienen, por ejemplo, ejercicios rellenables, como hojas de leafwork sheets, para trabajar la tabla periódica.

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También tienen que entregar pequeños trabajos dentro del STEM, como este, en el que tienen que investigar sobre las propiedades coligativas y sus usos en la vida cotidiana.

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A los alumnos se les asignan los trabajos para que no se repitan y luego se evalúa todo con una rúbrica de 8 puntos, como se puede ver aquí.

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Tienen que preparar una infografía y luego exponerla a los compañeros en el aula, siendo la primera exposición que hacen durante el curso.

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También entregan prácticas de laboratorio en las que les he preparado una infografía interactiva

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para que puedan saber cómo entregar bien un informe.

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Luego ellos pueden consultar el resto de información y de la que han anotado durante la práctica

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y finalmente lo entregan en un documento en la tarea que se les ha asignado.

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La actividad estrella del primero de bachillerato es un Learning by Doing en los talleres del día de las vocaciones.

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Ellos eligen los grupos, yo les explico en qué consiste la actividad y les doy una rúbrica de 8 puntos

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que tengo que evaluar yo y también ellos, al resto de los compañeros, llegando a una coevaluación.

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Ellos presentan los talleres que tienen que tener una parte de explicación teórica y una parte práctica

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y que luego, el día de las vocaciones, volverán a explicar a los alumnos de primero de la ESO

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lo que incluye también la grabación de vídeos.

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Los alumnos también obtienen su calificación a través de formularios online de diferentes contenidos de la materia.

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Hay actividades de ampliación o materiales, como por ejemplo en este caso los sistemas inerciales y no inerciales,

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y a final de curso se programa un cuestionario de satisfacción en el que los alumnos se autoevalúan y también nos evalúan a nosotros intentando buscar propuestas de mejora.

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También hay actividades de gamificación elaboradas por mí a través de la plataforma EducaPlay con la que los alumnos pueden divertirse repasando partes de la química en los últimos días de curso.

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La accesibilidad en los materiales pasa por usar diagramas para alumnos que prefieren estudiar de esta manera o también la posibilidad de usar subtítulos en los vídeos que se les cuelgan.

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Además, en la barra de Google Chrome pueden encontrar extensiones muy interesantes como la barra Read&Write que les permite, por ejemplo, ir seleccionando el texto para concentrarse en lo que tienen que leer o subrayar zonas de los materiales, por ejemplo, de amarillo.

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También pueden usar la lupa de Google y finalmente es muy útil la herramienta Read Aloud que les permite leer textos

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La comunicación de las calificaciones se hace a través de la plataforma de raíces

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donde en el cuaderno de evaluación se pueden ir generando los diferentes tipos de calificaciones

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que posteriormente se pondrán a los alumnos en cada una de las evaluaciones

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Aquí podemos ver un ejemplo de la primera evaluación en la que se ve que las calificaciones también se informan a las familias y la fecha en la que se ha llevado a cabo.

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En la plataforma lo podemos ver y calificar a cada uno de los alumnos que tenemos.

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También se pueden ver las de la segunda evaluación donde están incluidos los talleres y el laboratorio y finalmente cuando se incorpora la asistencia.