1 00:00:00,000 --> 00:00:10,220 Voy a explicar mi presentación en Canva, que constituye una reflexión sobre las metodologías activas y sus ventajas. 2 00:00:10,300 --> 00:00:16,980 Por ejemplo, el protagonismo del estudiante, que se convierte en protagonista de su propio aprendizaje, 3 00:00:17,160 --> 00:00:24,879 participando activamente en el proceso, en lugar de ser un mero receptor de información como sería en las metodologías tradicionales, 4 00:00:24,879 --> 00:00:31,219 donde es el profesor el que imparte la clase magistral, al final es un modelo heredado del siglo XIX, 5 00:00:32,259 --> 00:00:39,759 donde se trata al alumnado como si fuese un trabajador sin una cadena de montaje, sin atender a las necesidades específicas 6 00:00:39,759 --> 00:00:45,519 y normalmente promoviendo poco su participación, eso ya depende un poco también del profesor. 7 00:00:46,359 --> 00:00:50,579 Se trata también de un aprendizaje colaborativo, donde se fomenta el trabajo en equipo, 8 00:00:51,579 --> 00:00:54,579 con diferentes metodologías, como por ejemplo podría ser, 9 00:00:54,880 --> 00:00:57,640 resolver resolución de un caso o escape room. 10 00:00:58,320 --> 00:01:01,719 Se valora la capacidad de trabajar en grupo y de aprender de los demás, 11 00:01:01,840 --> 00:01:05,700 que es algo que para su futura vida laboral será muy interesante. 12 00:01:06,700 --> 00:01:14,980 Será un enfoque práctico, un enfoque donde los estudiantes se aplican lo que han aprendido en situaciones prácticas a la resolución de un problema. 13 00:01:16,120 --> 00:01:23,560 Se valora también la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos, no solamente de repetir o memorizar. 14 00:01:23,760 --> 00:01:24,859 También se desarrolla la capacidad de hacer un trabajo en grupo, 15 00:01:24,859 --> 00:01:30,579 y se desarrollan habilidades y competencias como el pensamiento crítico, la creatividad o la capacidad de comunicación. 16 00:01:31,819 --> 00:01:39,060 Se trata de una evaluación formativa que realiza un seguimiento continuo del proceso del progreso del estudiante, 17 00:01:39,180 --> 00:01:45,420 valorándose el esfuerzo, la participación, la mejora, no solamente los resultados. 18 00:01:45,640 --> 00:01:51,480 ¿Qué ventajas tiene en contraste con las metodologías más novedosas? 19 00:01:51,480 --> 00:01:54,480 La metodología tradicional, que no debemos olvidar, 20 00:01:54,859 --> 00:01:56,719 porque también tiene sus ventajas. 21 00:01:57,640 --> 00:02:03,900 Por ejemplo, la transmisión simultánea de los conocimientos a un grupo al mismo tiempo. 22 00:02:04,039 --> 00:02:06,280 Eso es algo muy práctico para el profesor. 23 00:02:06,900 --> 00:02:11,379 Y es muy bueno, antes de comenzar con alguna actividad de metodologías interactivas, 24 00:02:11,860 --> 00:02:18,180 dar una pequeña explicación donde se dejan claras las reglas y donde se expone cuál es el contrato de aprendizaje. 25 00:02:18,740 --> 00:02:23,539 La estructura es clara y predecible, lo cual aporta cierta estabilidad al alumnado, 26 00:02:23,539 --> 00:02:24,539 especialmente alumnados que... 27 00:02:24,860 --> 00:02:26,860 que tienen dificultades, alumnado o TEA. 28 00:02:26,860 --> 00:02:31,860 A ello le suele dar más seguridad y más comodidad la clase magistral. 29 00:02:33,860 --> 00:02:39,860 El enfoque del contenido también es útil para que, al final, los estudiantes adquieran un conjunto básico de conocimientos 30 00:02:39,860 --> 00:02:42,860 que siempre es necesario para poder aplicar luego al problema. 31 00:02:43,860 --> 00:02:48,860 Y es cierto también que la evaluación es más objetiva, a través de exámenes y pruebas escritas. 32 00:02:49,860 --> 00:02:50,860 ¿Inconvenientes? 33 00:02:50,860 --> 00:02:52,860 Pues la excesiva memorización, 34 00:02:52,860 --> 00:02:54,860 no siempre los alumnos comprenden, 35 00:02:54,860 --> 00:02:57,860 aquello que se les explica lo memorizan y ya está. 36 00:02:57,860 --> 00:03:03,860 Puede provocar frustración, estrés, ya que todos ellos tienen que llegar a un mismo resultado, 37 00:03:03,860 --> 00:03:07,860 aunque nosotros debemos también realizar nuestras adaptaciones. 38 00:03:07,860 --> 00:03:12,860 A veces es poco realista, porque no favorece el desarrollo de habilidades y competencias 39 00:03:12,860 --> 00:03:15,860 que luego les puedan servir en el mundo real. 40 00:03:15,860 --> 00:03:18,860 De manera que puede provocar desinterés. 41 00:03:18,860 --> 00:03:23,860 La evaluación es formativa, pero sabemos que luego, con el paso del tiempo, 42 00:03:23,860 --> 00:03:26,860 estos contenidos pueden llegar a olvidarse. 43 00:03:26,860 --> 00:03:31,860 Sin embargo, las metodologías activas promueven la participación activa del estudiante, 44 00:03:31,860 --> 00:03:33,860 lo cual a ellos les motiva mucho. 45 00:03:33,860 --> 00:03:39,860 Desarrolla el pensamiento crítico, ya que deben analizar la información y encontrar soluciones a problemas. 46 00:03:39,860 --> 00:03:47,860 Y promociona el aprendizaje cooperativo, además de dar un enfoque práctico a aquello que ellos tienen que aprender. 47 00:03:47,860 --> 00:03:51,860 Es exigente para el profesor, ya que debe desarrollar un nuevo rol, 48 00:03:51,860 --> 00:03:56,860 donde él es el guía y no un mero transmisor de la información. 49 00:03:56,860 --> 00:03:59,860 Y debe elaborar muchos tipos de actividades diferentes. 50 00:03:59,860 --> 00:04:03,860 Con lo cual, esto exige un elevado grado de motivación y compromiso, 51 00:04:03,860 --> 00:04:07,860 no solo por parte de los estudiantes, sino también de los profesores. 52 00:04:07,860 --> 00:04:12,860 ¿Inconvenientes? Pues, precisamente, para el profesor puede ser un ritmo bastante intenso, 53 00:04:12,860 --> 00:04:18,860 bastante duro y, además, puede resultar difícil cubrir todo el material curricular a base de metodologías activas. 54 00:04:18,860 --> 00:04:20,860 Podemos encontrar, también, 55 00:04:21,860 --> 00:04:26,860 cierta resistencia del alumnado a este tipo de actividades, 56 00:04:26,860 --> 00:04:29,860 porque ellos no llegan a comprender bien qué se espera de ellos 57 00:04:29,860 --> 00:04:32,860 o porque se produzca demasiado jaleo en clase. 58 00:04:36,860 --> 00:04:39,860 También produce un cambio en el modelo de la evaluación, 59 00:04:39,860 --> 00:04:42,860 lo que puede generar cierta confusión en el estudiante. 60 00:04:42,860 --> 00:04:47,860 De manera que debemos integrar las metodologías activas a través de una serie de técnicas, 61 00:04:47,860 --> 00:04:50,860 como, por ejemplo, la pregunta-respuesta, 62 00:04:50,860 --> 00:04:53,860 que es esencial para hacer pensar al alumno. 63 00:04:53,860 --> 00:04:57,860 Enfocar, también, en un momento de lectura silenciosa, individual, 64 00:04:57,860 --> 00:05:01,860 también para calmar el jaleo que se puede montar en el aula. 65 00:05:01,860 --> 00:05:04,860 Los estudiantes deberían llevar un portfolio, 66 00:05:04,860 --> 00:05:07,860 que es un diario donde van registrando su trabajo, 67 00:05:07,860 --> 00:05:11,860 donde van adquiriendo capacidad autocrítica. 68 00:05:11,860 --> 00:05:13,860 Y, sobre todo, dar un enfoque práctico, 69 00:05:13,860 --> 00:05:18,860 donde ellos puedan encontrar que esto que están aprendiendo les puede servir en la vida real. 70 00:05:20,860 --> 00:05:23,860 Tenemos también el procedimiento de análisis del caso, 71 00:05:23,860 --> 00:05:26,860 donde los alumnos diagnostican causas, consecuencias, 72 00:05:26,860 --> 00:05:29,860 alternativas de los protagonistas de un caso que les es dado. 73 00:05:29,860 --> 00:05:32,860 También es muy interesante trabajar el mapa conceptual, 74 00:05:32,860 --> 00:05:35,860 donde ellos organizan ideas de forma visual. 75 00:05:35,860 --> 00:05:40,860 Y es más bonito, más interesante que el típico esquema de toda la vida. 76 00:05:40,860 --> 00:05:48,860 Como conclusión, las metodologías activas deben ser regladas, eficaces, versátiles. 77 00:05:48,860 --> 00:05:52,860 Se deben concretar para métodos educativos muy distintos, 78 00:05:52,860 --> 00:05:56,860 tanto las tradicionales como las metodologías activas. 79 00:05:56,860 --> 00:05:59,860 Y luego, son versátiles porque pueden ser individuales, 80 00:05:59,860 --> 00:06:02,860 se puede trabajar por parejas o grupales. 81 00:06:02,860 --> 00:06:05,860 De modo que, combinemos, combinemos. 82 00:06:05,860 --> 00:06:08,860 Utilicemos el desarrollo tecnológico a nuestro favor, 83 00:06:08,860 --> 00:06:12,860 utilicemos lo mejor de la enseñanza tradicional, 84 00:06:12,860 --> 00:06:15,860 pues ambas pueden ser complementarias, 85 00:06:15,860 --> 00:06:17,860 pueden ayudarnos también a desarrollar un ambiente, 86 00:06:18,860 --> 00:06:22,860 inclusivo, un ambiente de respeto, de aceptación. 87 00:06:22,860 --> 00:06:25,860 Muy importante no olvidar, si la lección es divertida, 88 00:06:25,860 --> 00:06:28,860 nunca se olvida, incorporemos el sentido del humor 89 00:06:28,860 --> 00:06:31,860 para poder conectar con nuestros estudiantes adolescentes, 90 00:06:31,860 --> 00:06:34,860 para relajar la tensión, para que estén más cómodos 91 00:06:34,860 --> 00:06:36,860 y dispuestos a participar. 92 00:06:36,860 --> 00:06:39,860 Para poder desarrollar estas metodologías con éxito, 93 00:06:39,860 --> 00:06:44,860 es importante conocer a nuestros alumnos, saber cuáles son sus intereses. 94 00:06:44,860 --> 00:06:47,860 Y crear actividades prácticas, 95 00:06:47,860 --> 00:06:50,860 con experiencia de aprendizaje muy concreto, 96 00:06:50,860 --> 00:06:53,860 dado que ellos suelen estar más dispuestos a aprender 97 00:06:53,860 --> 00:06:56,860 cuando ven que es algo que van a poder aplicar. 98 00:06:56,860 --> 00:06:58,860 Muchas gracias. 99 00:06:58,860 --> 00:07:01,860 Hasta aquí el vídeo.