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Somos Javier Abad y Ángeles Ruiz de Velasco, autores de la idea originaria de las instalaciones

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de juego. Desde el año 2002 reunimos nuestros recorridos profesionales para concebir esta

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propuesta que surgió desde el encuentro y el diálogo entre la estética del arte contemporáneo,

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la psicomotricidad relacional y la teoría del desarrollo emocional de Donald Winnicott,

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entre otros autores. El desarrollo de esta investigación se ha recogido en dos libros,

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el juego simbólico, publicado en el año 2011, y el lugar del símbolo, el imaginario infantil en

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las instalaciones de juego, publicado en el año 2019. Esta idea originaria fue proponer instalaciones

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artísticas en el contexto escolar para que fueran transformadas a través del juego por un grupo

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estable de niños y niñas acompañados de un adulto como referente afectivo.

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Cambiamos el nombre de instalaciones artísticas por el de instalaciones de juego ya que incluimos

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las dos palabras más importantes de la propuesta, la instalación como manifestación del arte

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contemporáneo y el juego como su sentido pedagógico.

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Esta práctica educativa se diferencia de otras concepciones y denominaciones que se

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basan más en la experimentación, la exploración, la provocación, las piezas sueltas, los

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minimundos o las escenografías, ya que las instalaciones de juego favorecen de otra manera

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las relaciones vinculares, la empatía del cuidado, la movilización del psiquismo infantil

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y el desarrollo de la creación simbólica.

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Por tanto, las instalaciones de juego no es un método o una herramienta para el aprendizaje

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de contenidos curriculares, ni una decoración o puesta en escena para celebraciones, festividades

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y eventos de las escuelas por cualquier motivo o tema, ni tampoco un taller de experimentación

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artística o exploración creativa. Si el adulto propone el tema de juego, impide que surjan los

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contenidos del imaginario simbólico que parten de la auténtica necesidad socioemocional y afectiva

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de la infancia.