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00:00:06,379 --> 00:00:12,140
Por último, en este área 6 de desarrollo de la competencia digital del alumnado,

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00:00:13,279 --> 00:00:21,219
vamos a mostrar una evidencia que muestra una actividad que he diseñado para el módulo de comunicación

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00:00:21,219 --> 00:00:23,780
y configuración de instalaciones fotovoltaicas.

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00:00:26,829 --> 00:00:32,270
Nos vamos a la parte de prácticas y aquí vamos a la práctica que es característica en vacío de un alternador.

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00:00:32,270 --> 00:00:51,350
En concreto, esta característica en base a un alternador es la cual al alumno se le propone un formato, pero se le deja libertad para que él incluya todos los medios gráficos, imágenes o vídeos justificativos del desarrollo de la actividad.

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00:00:52,030 --> 00:01:03,450
Se pretende brindar al alumno un aprendizaje significativo basado en la obtención de la curva característica de un alternador, así como su manejo de datos, análisis de los mismos y con la obtención de conclusiones.

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00:01:04,209 --> 00:01:13,370
Aquí la coherencia de resultados es, al ser ligeramente distintos, es especialmente importante las conclusiones que se realicen.

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00:01:13,370 --> 00:01:34,109
Consta un trabajo individual, teórico, de cálculos teóricos, que el alumno tiene que aplicar la teoría propia explicada en clase y luego, seguidamente, se realiza una obtención de estos datos y una simulación de resultados,

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00:01:34,109 --> 00:01:40,150
un poco tratando de verificar los resultados teóricos inicialmente obtenidos.

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00:01:40,730 --> 00:01:43,950
Para ello usamos un software que es el LVSim de fabricante Festo

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00:01:43,950 --> 00:01:49,810
que nos brinda la posibilidad de simular en un entorno muy controlado estos resultados.

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00:01:50,329 --> 00:01:53,209
Y seguidamente lo que se le pide al alumno es que implemente el mismo circuito

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00:01:53,209 --> 00:01:56,230
pero en este caso ya desde el punto de vista real.

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00:01:56,230 --> 00:02:01,189
Para ello vamos al laboratorio y montamos los componentes previstos

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00:02:01,189 --> 00:02:09,590
montamos para hacer las prácticas basada en motores y alternadores, se describe cada uno de los componentes que se van a utilizar en la aplicación

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00:02:09,590 --> 00:02:22,050
y esta parte de práctica se da una serie de indicaciones sobre cómo debe ser la toma de datos, el manejo de los mismos para obtención de resultados

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00:02:22,050 --> 00:02:35,409
A la representación de estas curvas, de las curvas características, que nos va a permitir disponer de tres curvas, una con un funcionamiento teórico, otra con el funcionamiento simulado y otra con el funcionamiento real.

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00:02:35,810 --> 00:02:48,289
La obtención de las conclusiones es el elemento clave de esta práctica y se le pide a los alumnos que documenten con imágenes e incluso con vídeos cómo ha sido el desarrollo de la actividad.

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00:02:48,289 --> 00:03:00,710
Aquí se ve el alternador y como variando la intensidad de excitación del rotor conseguimos variar la tensión generada en bornas del estator del alternador.

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00:03:03,210 --> 00:03:13,770
Finalmente los alumnos suben la práctica realizada al buzón de práctica del respectivo y ahí es donde se realiza la calificación.

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00:03:13,770 --> 00:03:31,629
Aquí vemos un ejemplo de uno de los trabajos realizados por una de las alumnas y bueno, pues un poco en línea con lo que hemos ido comentando sobre la introducción previa, con los resultados obtenidos, imágenes y bueno, con una experiencia muy gratificante,

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00:03:31,629 --> 00:03:41,069
tanto para los alumnos como para el profesor viendo la forma en que los alumnos han podido aprender de forma práctica

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00:03:41,069 --> 00:03:47,669
en un primer trabajo individual pero luego en un trabajo en equipo, en lo que es la parte práctica que era en equipo,

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00:03:47,669 --> 00:03:58,669
la parte de taller. Aquí también me gustaría mostrar otro ejemplo de otro alumno en el cual ha implementado esta práctica

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00:03:58,669 --> 00:04:22,430
con resultados realmente interesantes y bueno, pues finalmente como decíamos vamos a la parte de valoración donde a los alumnos se les proporciona un feedback de cada uno de los resultados obtenidos

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00:04:22,430 --> 00:04:32,250
y con un espíritu de aprendizaje, con el objetivo de tener un aprendizaje significativo basado en esta actividad.