1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Hola, buenas tardes.

2
00:00:02,000 --> 00:00:07,000
Yo empiezo a grabar la tarea 6 para que la puedas apreciar.

3
00:00:07,000 --> 00:00:11,000
En primer lugar es la infografía de la tarea 3,

4
00:00:11,000 --> 00:00:17,000
que te pongo aquí y te voy presentando esta infografía realizada en Power.

5
00:00:17,000 --> 00:00:21,000
Ya sabes que la Institución de Aprendizaje es un desarrollo evolutivo

6
00:00:21,000 --> 00:00:24,000
en el lenguaje oral en niños de 36 años,

7
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
que corresponde a ciclos formativos de grado superior,

8
00:00:27,000 --> 00:00:31,000
educación infantil, es el módulo de expresión y comunicación

9
00:00:31,000 --> 00:00:36,000
y es la unidad de trabajo 1, que es el lenguaje verbal

10
00:00:36,000 --> 00:00:40,000
o en general el lenguaje en niños de 0 a 6 años.

11
00:00:40,000 --> 00:00:45,000
Como metodología activa ya sabes que tiene 3 fases.

12
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
La primera es consciencia de la evolución del lenguaje

13
00:00:48,000 --> 00:00:53,000
y como está escrito en mi desarrollo de esta situación de aprendizaje,

14
00:00:53,000 --> 00:00:58,000
la primera parte consistía en la realización de dinámicas a las diferentes edades.

15
00:00:58,000 --> 00:01:02,000
Esa realización de dinámicas, como bien te expliqué,

16
00:01:02,000 --> 00:01:07,000
son realizaciones prácticas que yo realizo con mis alumnos,

17
00:01:07,000 --> 00:01:10,000
es decir que, por ejemplo, si estamos con bebés,

18
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
un alumno es el padre, la madre, el educador

19
00:01:13,000 --> 00:01:18,000
y un solo otro alumno es el niño,

20
00:01:18,000 --> 00:01:22,000
que presenta situaciones diferentes cotidianas.

21
00:01:22,000 --> 00:01:26,000
Ya puede ser en el baño, en la fiesta, en la escuela,

22
00:01:26,000 --> 00:01:31,000
cuando está en la cuna, cuando está sentada en una trona para comer, etc.,

23
00:01:31,000 --> 00:01:35,000
en un cambio de pañal y cómo estaría el educador,

24
00:01:35,000 --> 00:01:38,000
cómo se relacionaría y se comunicaría con ese niño.

25
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
Esa fase cuesta muchísimo porque cree que son objetos,

26
00:01:41,000 --> 00:01:47,000
no les hablan ni les miran y les cuesta entender que un simple balbuceo,

27
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
una simple mirada que le va siguiendo,

28
00:01:50,000 --> 00:01:52,000
un simple movimiento, gesto,

29
00:01:52,000 --> 00:01:57,000
pues también es forma de empezar a comunicar y empezar un lenguaje que es no verbal.

30
00:01:57,000 --> 00:02:01,000
Bueno, y ahí vamos viendo todas esas dinámicas con diferentes edades

31
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
y luego ya, claro, en cada edad.

32
00:02:03,000 --> 00:02:06,000
En cuanto vamos pasando de bebés, pues ya tenemos varios,

33
00:02:06,000 --> 00:02:10,000
mismamente un grupo de alumnos, dos, tres,

34
00:02:10,000 --> 00:02:14,000
hacen de alumnos que se comportan bien, que se comportan mal,

35
00:02:14,000 --> 00:02:17,000
cuando tienen la edad de gatear, etc.,

36
00:02:17,000 --> 00:02:22,000
cómo van desarrollando esa expresión, esos gestos, etc.,

37
00:02:22,000 --> 00:02:26,000
y siempre ahí asume el papel de educador,

38
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
pues para ello está la lista del profesor,

39
00:02:28,000 --> 00:02:33,000
que va indicando a los niños cómo tienen que hacer su papel realmente a esa edad

40
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
y cómo tiene que ser el educador, etc.

41
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
Esa es la realización de las dinámicas de las diferentes edades.

42
00:02:39,000 --> 00:02:43,000
Luego ya en la segunda fase de la metodología activa es la creación de contenidos.

43
00:02:43,000 --> 00:02:47,000
Ahí ya tenemos todos los contenidos de cómo se desarrolla ese lenguaje

44
00:02:47,000 --> 00:02:49,000
pues desde 0 a 6 años.

45
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
De 0 a 1 se divide en más partes,

46
00:02:52,000 --> 00:02:56,000
de 0 a 3, 3 a 6, 6 a 12, 12 a 18, 18 a 24,

47
00:02:56,000 --> 00:03:00,000
así sucesivamente hasta 3 a 6.

48
00:03:00,000 --> 00:03:03,000
Y luego, bueno, pues los contenidos están aquí.

49
00:03:03,000 --> 00:03:05,000
No creo que haga falta leerlos todos.

50
00:03:05,000 --> 00:03:09,000
Bueno, pues en todos los aspectos de comunicación, producción, conversión,

51
00:03:10,000 --> 00:03:16,000
cómo se va evolucionando el niño en el lenguaje hasta llegar a los 3 años.

52
00:03:16,000 --> 00:03:20,000
Y ya por fin llegamos a la tercera fase de la metodología

53
00:03:20,000 --> 00:03:24,000
y de ese aprendizaje que consiste en el feedback.

54
00:03:24,000 --> 00:03:29,000
Bueno, en este feedback es un trabajo práctico total de exposición

55
00:03:29,000 --> 00:03:35,000
por grupos como te lo indiqué ya en el Power, en el PDF,

56
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
de esta situación de aprendizaje.

57
00:03:38,000 --> 00:03:43,000
Bueno, pues los niños, un grupo, perdona, por grupo,

58
00:03:43,000 --> 00:03:46,000
tienen que desarrollar esta exposición.

59
00:03:46,000 --> 00:03:53,000
Van tomando diferentes papeles en un momento, según la situación.

60
00:03:53,000 --> 00:03:57,000
Puede ser unos padres, dos madres en un bar tomando un café

61
00:03:57,000 --> 00:04:02,000
y me están explicando cómo es un niño, una otra, cómo va evolucionando.

62
00:04:02,000 --> 00:04:06,000
Puede ser con un psicólogo que les va explicando.

63
00:04:06,000 --> 00:04:09,000
Puede ser una conferencia de educadores a otros educadores.

64
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
Múltiples situaciones y ambientes, ¿vale?

65
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
Puede ser hasta una hora de teatro.

66
00:04:14,000 --> 00:04:18,000
Pero ellos tienen que asumir el papel del educador o la persona

67
00:04:18,000 --> 00:04:21,000
que va explicando todos estos contenidos.

68
00:04:21,000 --> 00:04:26,000
Y otro va haciendo del niño y van evolucionando.

69
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
Entonces cada vez unos van tomando un papel y van tomando otro.

70
00:04:29,000 --> 00:04:34,000
Por eso al final yo os voy a hacer una rueda de preguntas de conocimiento de contenidos

71
00:04:34,000 --> 00:04:37,000
para que todos tengan los contenidos de todas las edades.

72
00:04:37,000 --> 00:04:43,000
Igual que todos han tenido que realizar su práctica como niños en todo.

73
00:04:43,000 --> 00:04:48,000
Entonces esto, como vemos al principio, es un feedback.

74
00:04:48,000 --> 00:04:55,000
Porque por un lado ven educador, por otro lado ven alumno

75
00:04:55,000 --> 00:05:01,000
y luego ellos también, luego exponiendo a sus compañeros y van creando,

76
00:05:01,000 --> 00:05:05,000
luego se crea un foro, como todo esto se ha apoyado en una página.

77
00:05:05,000 --> 00:05:10,000
Van poniendo sus opiniones, hacemos una crítica positiva, etc.

78
00:05:10,000 --> 00:05:15,000
Ahora ya que pasaría a la tarea 4 de mi aula virtual.

79
00:05:15,000 --> 00:05:20,000
Voy al área 4 de mi aula virtual.

80
00:05:21,000 --> 00:05:30,000
Y ahí vemos que tenemos tres categorías padres.

81
00:05:30,000 --> 00:05:35,000
Voy a ver cómo te lo puedo mostrar.

82
00:05:35,000 --> 00:05:38,000
Creo que está en calificaciones.

83
00:05:38,000 --> 00:05:41,000
Mis tres categorías padres se ven aquí.

84
00:05:41,000 --> 00:05:45,000
Primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación.

85
00:05:45,000 --> 00:05:50,000
Y de cada categoría padre tenemos una subcategoría.

86
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
Ya está, subordinada.

87
00:05:52,000 --> 00:05:56,000
Vemos que en primera evaluación la categoría subordinada es dinámica.

88
00:05:56,000 --> 00:06:00,000
En segunda evaluación la categoría subordinada es portfolio.

89
00:06:00,000 --> 00:06:05,000
Y en la tercera evaluación la categoría asignada es desarrollo de lenguaje.

90
00:06:05,000 --> 00:06:10,000
Bueno, en previo que no te he dicho que yo he utilizado, en vez de utilizar RISER,

91
00:06:10,000 --> 00:06:13,000
he utilizado el libro de calificaciones en la aula virtual.

92
00:06:14,000 --> 00:06:17,000
Una vez que tenemos las tres categorías padres,

93
00:06:17,000 --> 00:06:23,000
las tres categorías dependientes de ellas, subordinadas, una de cada padre,

94
00:06:23,000 --> 00:06:28,000
que todas ellas están configuradas con tipo valor,

95
00:06:28,000 --> 00:06:33,000
tipo de calificaciones valor, cálculo final era media,

96
00:06:33,000 --> 00:06:39,000
de ahí vamos a depender, vamos a colgar unas actividades de cada una de ellas.

97
00:06:39,000 --> 00:06:46,000
Voy hacia atrás, voy al área 4 y te enseño las actividades que he hecho.

98
00:06:46,000 --> 00:06:52,000
En la evaluación 1, he hecho un cuestionario de verdadero,

99
00:06:52,000 --> 00:06:56,000
perdón, cuestionario no, he hecho unas preguntas de verdadero o falso.

100
00:06:56,000 --> 00:07:01,000
Bueno, vamos a comprobar, aquí ya había múltiples preguntas según todas las edades.

101
00:07:01,000 --> 00:07:05,000
En esta he hecho la interrogación y la negación en niño que será 12.

102
00:07:06,000 --> 00:07:10,000
Bueno, pues si yo le doy verdadero, compruebo, me equivoco.

103
00:07:10,000 --> 00:07:15,000
Voy a reintentar, voy a hacer falso, compruebo, es fenomenal.

104
00:07:17,000 --> 00:07:21,000
Bueno, seguimos viendo las actividades, creo que pone una,

105
00:07:21,000 --> 00:07:25,000
pero bueno, si quieres, te voy a enseñar las tres de la evaluación final,

106
00:07:25,000 --> 00:07:30,000
las dos, perdón, son palabras que se arrastran y se van colocando.

107
00:07:30,000 --> 00:07:34,000
Comprobar, etcétera, etcétera, se arrastra.

108
00:07:34,000 --> 00:07:39,000
Y luego la otra, que es la evaluación final, era un cuestionario que teníamos,

109
00:07:39,000 --> 00:07:43,000
bueno, pues estas son las notas, 5 de 10, etcétera.

110
00:07:43,000 --> 00:07:48,000
Y bueno, vamos a continuar, vemos aquí las preguntas.

111
00:07:48,000 --> 00:07:53,000
Tenemos cuatro preguntas con tres opciones cada una, ¿vale?

112
00:07:53,000 --> 00:07:56,000
Siguiente página, etcétera, etcétera.

113
00:07:56,000 --> 00:08:02,000
Yo creo que esto, cuando me he corregido, pues he visto que tiene cuatro con tres,

114
00:08:02,000 --> 00:08:05,000
que hay un múltiplo de tres, etcétera.

115
00:08:05,000 --> 00:08:12,000
Bueno, después de esta tarea 4, ahora creo que te tengo que explicar la tarea 5,

116
00:08:12,000 --> 00:08:18,000
que es lo que está escribido y se ha indicado que es el espacio de actividades.

117
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
Me voy al área 5.

118
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
Un momento, me voy al área 5.

119
00:08:26,000 --> 00:08:32,000
Y en el área 5 tengo espacio de actividades del desarrollo del lenguaje.

120
00:08:32,000 --> 00:08:37,000
En este área 5 del desarrollo del lenguaje, que hemos hecho,

121
00:08:37,000 --> 00:08:43,000
esto es para diferentes ritmos de aprendizaje que tenemos.

122
00:08:43,000 --> 00:08:49,000
Hemos puesto, es como una base para ir viendo cómo llegamos a un conocimiento

123
00:08:49,000 --> 00:08:53,000
más exhaustivo del desarrollo evolutivo del lenguaje.

124
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
Bueno, pues tenemos una serie de iconos.

125
00:08:56,000 --> 00:09:01,000
El inicio, 1, 2, 3, reportaje, porque si no hemos aprendido volvemos para atrás,

126
00:09:01,000 --> 00:09:04,000
y después si seguimos hacia adelante, etcétera.

127
00:09:04,000 --> 00:09:08,000
Porque, como dice el nombre, es con ritmos distintos de aprendizaje.

128
00:09:08,000 --> 00:09:13,000
Vale, si pinchamos en el 1, le tengo un vídeo explicativo.

129
00:09:16,000 --> 00:09:21,000
Que me voy a tener que ir, porque esta ya es la publicación.

130
00:09:21,000 --> 00:09:30,000
Y aquí a mis vídeos que tenemos en primer lugar.

131
00:09:30,000 --> 00:09:39,000
De todas maneras, si yo lo busco en mi tarjeta de descarga,

132
00:09:42,000 --> 00:09:49,000
perdona, el espacio de actividades, el espacio de actividades del EMPS,

133
00:09:49,000 --> 00:09:54,000
para que, o Time Power, para que me explique.

134
00:09:54,000 --> 00:10:04,000
Yo pincho en el inicio, tendré un vídeo, que era un vídeo explicativo de cómo se,

135
00:10:04,000 --> 00:10:07,000
bueno, perdona, en el 1 me he equivocado, perdóname.

136
00:10:07,000 --> 00:10:14,000
Son las instituciones a realizar en ese espacio de, en ese espacio que hemos creado.

137
00:10:14,000 --> 00:10:19,000
Estas son las instituciones que tienen que ser claras, motivadoras, etcétera.

138
00:10:19,000 --> 00:10:22,000
Instrucciones para realizar en ese espacio de actividades.

139
00:10:25,000 --> 00:10:30,000
Estas pautas son las que muy bien me refieren en los vídeos tutoriales,

140
00:10:30,000 --> 00:10:36,000
que me indican cómo tengo que realizar todo.

141
00:10:36,000 --> 00:10:41,000
Tienen que ser motivadoras, animadoras, etcétera.

142
00:10:41,000 --> 00:10:44,000
Y, claro, te digo cómo debe ser.

143
00:10:44,000 --> 00:10:48,000
Debes entender correctamente lo que se me pide en cada fila,

144
00:10:48,000 --> 00:10:51,000
si cada fila el número de trece es obligatorio.

145
00:10:51,000 --> 00:10:56,000
Ahora ya lo que hemos dicho antes, vemos que hay algo que no entendemos bien,

146
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
que tenemos alguna dificultad, pues vuelvo hacia atrás,

147
00:10:58,000 --> 00:11:01,000
vuelvo hoy al repostaje y no sigo hacia la cuarta.

148
00:11:01,000 --> 00:11:05,000
¿Y qué no? Pues cuando ya lo tenga bien aprendido,

149
00:11:05,000 --> 00:11:10,000
bien resuelto mi problema o dificultad, pues ya puedo pasar a la cuarta.

150
00:11:10,000 --> 00:11:15,000
Bueno, pues en la tercera es un recordatorio de que no es cuestión de hacerlo por hacerlo,

151
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
ni terminar por terminar y ganar al otro,

152
00:11:17,000 --> 00:11:23,000
sino que cuando se haga, se haga de la mejor manera posible y se haga bien el espacio.

153
00:11:23,000 --> 00:11:27,000
Bueno, volvemos hacia atrás, hacia...

154
00:11:27,000 --> 00:11:31,000
Vamos a ver, porfismo, ya tengo tantas pestañas, no me sale.

155
00:11:31,000 --> 00:11:36,000
Bueno, este era el inicio, perdona que estaba pensando en hacer ahí, eran las instituciones.

156
00:11:36,000 --> 00:11:47,000
En el uno es un pequeño video que nosotros insertamos para explicar un poquito el desarrollo del dolor.

157
00:11:53,000 --> 00:11:56,000
Bueno, nos vamos viendo aquí este video, ¿vale?

158
00:11:56,000 --> 00:12:02,000
Que está ahí, quizá lo hayas visto en este espacio de actividades.

159
00:12:02,000 --> 00:12:08,000
Seguimos y después del uno, nos pasamos al siguiente paso.

160
00:12:15,000 --> 00:12:19,000
Y en este siguiente paso, pues como antes nos pasa,

161
00:12:19,000 --> 00:12:23,000
yo tengo actividad en este hospital.

162
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
Perdón.

163
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
Perdón.

164
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
Me estaba impresionando.

165
00:12:33,000 --> 00:12:37,000
Tenemos un avance evolutivo del lenguaje.

166
00:12:37,000 --> 00:12:41,000
Este video lo he escribido con...

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00:12:41,000 --> 00:12:46,000
que nos habéis recomendado y lo he enseñado con señal y lenguaje

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00:12:46,000 --> 00:12:52,000
y bueno, pues he encontrado un video bastante bueno, ¿vale?

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00:12:52,000 --> 00:12:56,000
Lo voy pasando aquí, pero está ahí.

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00:12:56,000 --> 00:12:58,000
Vale.

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00:12:58,000 --> 00:13:02,000
Ahora seguimos.

172
00:13:02,000 --> 00:13:09,000
En mi presentación, que claro, antes no iba porque lo tenía en PowerPoint y no había hecho presentación de diapositivas.

173
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
Perdón.

174
00:13:11,000 --> 00:13:14,000
Pasamos al icono 3.

175
00:13:15,000 --> 00:13:21,000
Y en el icono 3 es una ficha de LiveWorthy, como habéis indicado,

176
00:13:21,000 --> 00:13:25,000
y me puse a encontrar en cuanto ponía lenguaje,

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00:13:25,000 --> 00:13:31,000
pero en cuanto ya ponía cómo se expresa y se comprende, ya encontré más fichas.

178
00:13:31,000 --> 00:13:34,000
He elegido esta porque sería de las primeras,

179
00:13:34,000 --> 00:13:40,000
que los niños ya empezamos con un poco de su escritura y se empieza por las vocales.

180
00:13:41,000 --> 00:13:44,000
Perdona, pero tarda en cargarse.

181
00:13:44,000 --> 00:13:51,000
Está puesto en la práctica 5, ¿vale?

182
00:13:51,000 --> 00:13:57,000
Entonces, bueno, yo no sé si esperar a esto y si no, es que voy a hacer el video muy pesado, ¿vale?

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00:13:57,000 --> 00:14:02,000
Y luego vamos a tardar mucho en poderlo descargar.

184
00:14:02,000 --> 00:14:08,000
Bueno, si he tenido dificultad, nos sigo al 4 y me voy a repostaje, ¿vale?

185
00:14:08,000 --> 00:14:11,000
En el repostaje, que es lo que te comenté.

186
00:14:11,000 --> 00:14:16,000
Ahora me salen porque el navegador está actualizando, pero están todos los videos.

187
00:14:18,000 --> 00:14:19,000
Perdona.

188
00:14:21,000 --> 00:14:23,000
Te lo voy a poner desde el principio.

189
00:14:25,000 --> 00:14:26,000
Bueno.

190
00:14:30,000 --> 00:14:35,000
Este video 4, este repostaje, perdona,

191
00:14:35,000 --> 00:14:41,000
en el repostaje es un video un poco más sencillo, que se va un poquito a cómo lo va a ir adquiriendo poco a poco.

192
00:14:41,000 --> 00:14:43,000
Vemos aquí a la madre que está embarazada.

193
00:14:43,000 --> 00:14:48,000
Cómo va a ir su propio desarrollo, como un poquito de simulación temprana, ¿vale?

194
00:14:48,000 --> 00:14:56,000
Por eso he cogido este, porque es algo que va un poquito más atrás para ir viendo cómo,

195
00:14:56,000 --> 00:15:01,000
dependiendo del grado de simulación, dependiendo de características físicas del niño, etcétera, etcétera.

196
00:15:01,000 --> 00:15:04,000
En vez de ir más hacia adelante avanzando.

197
00:15:04,000 --> 00:15:07,000
Ahora, en el 4 seguimos con el avance.

198
00:15:08,000 --> 00:15:17,000
Y aquí sí ya tenemos un video mucho más exhaustivo, porque coincide con los contenidos que teníamos antes.

199
00:15:17,000 --> 00:15:25,000
En la infografía, donde distinguíamos entre 0 a 3, 3 a 6, fijo el sonido para que se vea mejor, etcétera.

200
00:15:25,000 --> 00:15:28,000
Este es un video mucho más detallado, más exhaustivo.

201
00:15:28,000 --> 00:15:35,000
Y aporta para seguir con el avance del curso.

202
00:15:35,000 --> 00:15:43,000
Y luego ya tenemos, bueno, vemos que en el 4 este video.

203
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
Y después ya llegamos a meta.

204
00:15:45,000 --> 00:15:46,000
¿En meta qué hemos hecho?

205
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
Pues una especie de preguntas.

206
00:15:48,000 --> 00:15:51,000
¿Me he utilizado?

207
00:15:51,000 --> 00:15:52,000
¿Me he utilizado un cajú?

208
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
¿Qué es lo que puedo utilizar más normalmente?

209
00:15:54,000 --> 00:15:57,000
Pues he probado a utilizar lo que más les he recomendado.

210
00:15:57,000 --> 00:15:59,000
El Quisis, que no lo había utilizado.

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00:15:59,000 --> 00:16:03,000
Y bueno, pues he encontrado lo que me parece bastante bueno.

212
00:16:03,000 --> 00:16:06,000
Y de esto lo voy a utilizar.

213
00:16:06,000 --> 00:16:11,000
Lo voy a poner en marcha en mi enseñanza a mis alumnos.

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00:16:11,000 --> 00:16:18,000
Y bueno, pues son preguntas, etcétera, que junta tanto al balbuceo, como lectura, como si quiera.

215
00:16:18,000 --> 00:16:24,000
Ya veis detalladamente el desarrollo del lenguaje de niños de 0 a 6.

216
00:16:24,000 --> 00:16:28,000
Bueno, yo creo que esto es lo que se me ha preguntado.

217
00:16:28,000 --> 00:16:33,000
Y creo que contesto a lo que tenía que exponerse.

218
00:16:33,000 --> 00:16:37,000
Que era la 4, la 5, esa la 3, la 4 y la 5.

219
00:16:37,000 --> 00:16:42,000
Espero que sea correcto y que sea adecuado a la perspectiva que me has pedido.

220
00:16:42,000 --> 00:16:44,000
Si no, pues ya me las diciendo.

221
00:16:44,000 --> 00:16:47,000
Bueno, pues un saludo y muchísimas gracias por todo.

222
00:16:47,000 --> 00:16:51,000
Ahora vamos a decirlo de Sirius y pasárselo.

223
00:16:51,000 --> 00:16:52,000
Gracias.