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Buenos días, soy Andrés Echubelo B., profesor de religión y moral católica y de valores éticos y cívicos en el IES Yengudal de Madrid.

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Muestro mi competencia en el área 1, compromiso profesional.

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El canal principal de comunicación con el alumnado es el aula virtual de EducaMadrid.

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Aquí publico todas las tareas y actividades, subo las presentaciones de cada tema y respondo a los mensajes que los estudiantes me envían a través de la propia plataforma.

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Aquí a través de la propia plataforma los estudiantes me envían sus mensajes y aquí yo les respondo.

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Me pueden escribir bien desde la propia plataforma, pero también me pueden escribir a través de mi correo electrónico que tienen a su disposición desde el primer día de clase.

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El uso es sistemático y exclusivo a través de la plataforma institucional de la Comunidad de Madrid y para la comunicación con las familias utilizo los cauces oficiales del centro, correo institucional y los mecanismos habilitados por la dirección del IEGEN GUDAL, que durante este curso se ha lanzado una aplicación del centro, que es accesible tanto a los profesores como a los alumnos y a las familias.

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y eso también facilita en gran medida la comunicación. Entonces, si entramos en mis cursos, podéis observar, aquí los tengo distribuidos,

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tanto los cursos de religión como los de valores éticos, y también tenemos la carpeta de claustro.

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Y, bueno, si entramos, por ejemplo, en segundo A, tenemos que los cursos están distribuidos por evaluaciones,

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primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación y luego una carpeta de profesor ausente en caso de que por salud o por cualquier contratiempo

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no me encontrara en condiciones de acudir al centro ese día. Los alumnos también tendrían una carpeta ahí donde tienen ya subidas tareas que pueden realizar.

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En cuanto a la coordinación con el equipo docente, utilizamos los espacios compartidos de EducaMadrid. Aquí tenemos la carpeta de claustro donde tenemos un repositorio de materiales docentes donde en cada departamento vamos subiendo.

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Eso, claro, hay con un vínculo, un pervínculo al Cloud de EducaMadrid, donde tenemos religión, tenemos las diferentes asignaturas,

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vamos subiendo contenidos que le pueden resultar de utilidad a otros profesores, en un sentido transversal también, el funcionamiento del centro.

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Y aquí compartimos materiales, programaciones y recursos entre los docentes del departamento,

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siguiendo los protocolos establecidos por el Centro para la Gestión y Publicación de Documentación Educativa

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dentro de la plataforma Educamadrid y además en la carpeta del cloud tenemos aquí diferentes materiales

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que podemos acceder y diferentes carpetas también que podemos acceder bien organizadas

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desde el departamento o a través del equipo docente.

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Decir que durante este curso yo he estado integrado en el departamento de orientación, en el IES Yengudal.

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Bueno, en mi práctica digital aplico medidas concretas para proteger los datos del alumnado.

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Primero, todos los recursos y cuestionarios de DucaMadrid son accesibles únicamente para los alumnos matriculados.

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Aquí tenemos a los alumnos matriculados, entonces todos los cuestionarios que se suban, que se suben, están restringidos para el alumnado matriculado en esta clase.

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Por supuesto, los cuestionarios, el resultado de los cuestionarios no lo puede ver nadie más que el profesor, en este caso yo.

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Y para proteger al alumnado aplico tres medidas fundamentales

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La primera, todos los recursos y cuestionarios de EducaMadrid son accesibles únicamente para los alumnos matriculados en el grupo correspondiente

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Gracias al sistema de identificación de la plataforma

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Y segundo, no utilizo herramientas externas que puedan comprometer la privacidad del alumnado

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Y tercera, los vídeos de estas evidencias los alojo en la mediateca con acceso protegido por contraseña, minimizando la exposición de datos personales.

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Por ejemplo, si ahora os mostrara, seguramente en algún momento a lo mejor se pueda incrustar o colar algún dato personal, voy a subir esas evidencias a la plataforma de la Mediateca con contraseña para proteger esta privacidad.

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Y luego, quiero narrar una situación concreta donde detecté un problema en la gestión digital y lo resolví.

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Por ejemplo, al principio del curso detecté que algunos alumnos de incorporación Tarría no tenían acceso,

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no recibían las notificaciones de EducaMadrid cuando publicaba una tarea nueva o subía una presentación.

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y comprobé que efectivamente no estaban bien matriculados en el aula virtual y luego, primero, no tenían, sí que tenían un correo de EducaMadrid,

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pero no estaban bien inscritos dentro de… y a través del TIC que nos enseñó cómo hacerlo, yo podía matricular al alumno de manera que pasara a recibir las notificaciones.

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Y luego, realizando un análisis crítico de mi práctica, la incorporación de EducaMadrid ha mejorado sustancialmente tanto la organización como la comunicación con el alumnado.

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Antes de utilizar esta plataforma, las tareas se entregaban en papel y el seguimiento de quien las había realizado era manual. Ahora todo queda centralizado. Puedo ver en tiempo real quién ha completado cada actividad.

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Si entráramos aquí y viéramos el cuestionario sobre la democracia, yo puedo ver en tiempo real quién ha completado cada actividad, es decir, la nota que ha tenido. También puedo ver dónde ha fallado directamente, puedo pincharle a la pregunta y ver dónde ha fallado.

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Por ejemplo, en esta cuestión, yo luego hago una retroalimentación, pero, por ejemplo, si hay algún alumno que en lugar de poner opinión pública bien acentuada lo pone sin acento,

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pues eso ya luego lo reviso, en lugar de ponerle toda la calificación, le puedo poner una proporción descontándole la falta de ortografía.

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Entonces, esto me permite tomar decisiones pedagógicas basadas en datos reales y dar respuesta más rápida a las respuestas del alumnado.

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Por último, en esta misma entrega adjunto un PDF con mis certificados de formación relacionados con la competencia digital docente

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que acreditan un mínimo de 70 horas de formación en los últimos seis años, incluyendo los cursos que he ido realizando en los diferentes centros donde he estado, sobre competencia digital docente.