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Esta tarea se ha creado desde un SDN en blanco para poder llevar a cabo la unidad didáctica 6, un viaje por el sistema solar del área de ciencias sociales de segunda educación primaria.

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La finalidad de esta unidad es afianzar los conocimientos que se adquirieron en primero de primaria y ampliar información más compleja, como las fases de la luna o por qué día y noche, a través de actividades dinámicas y lúdicas.

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00:00:25,199 --> 00:00:32,359
La primera toma de contacto de los alumnos con el tema es una introducción junto a la cual se encuentra una infografía y así valoraremos de dónde partimos.

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00:00:34,710 --> 00:00:43,130
A continuación y para reforzar los contenidos que se van viendo en clase, ofrecemos una serie de vídeos que amplían los conocimientos e introducen curiosidades que más tarde se investigarán.

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00:00:52,490 --> 00:00:59,869
Además de actividades digitales, también se llevan a cabo actividades de trabajo sobre papel. En este caso, las trabajaremos a través de aprendizaje cooperativo.

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00:01:00,729 --> 00:01:02,890
Una de ellas, por ejemplo, sería esta.

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00:01:13,060 --> 00:01:20,079
Y según avanza la unidad, nos encontramos en el apartado donde comprobar cómo vamos adquiriendo los nuevos conocimientos.

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00:01:20,480 --> 00:01:22,540
Tres enlaces a tres espacios distintos.

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Esto no sería más evaluable, sino comprobar cómo vamos aprendiendo los contenidos nuevos o reforzando los anteriores.

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00:01:34,709 --> 00:01:37,730
Más tarde llega la parte de interiorización individual,

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00:01:37,730 --> 00:01:41,969
donde cada alumno deberá hacer una pequeña investigación de un tema propuesto en casa

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distinto para cada alumno, y es ponerlo en clase.

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00:01:45,109 --> 00:01:48,969
Ponemos a disposición un apartado de pautas a seguir.

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00:01:49,310 --> 00:01:54,549
Además, en estas pautas se incluye un audio de las mismas para atender a la accesibilidad.

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00:01:55,790 --> 00:01:58,870
A tener en cuenta, buena presentación del trabajo, orden.

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00:02:01,090 --> 00:02:05,769
Y por último, como cierre de la unidad de evaluación, llevamos a cabo un cajú,

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00:02:06,189 --> 00:02:09,810
donde cada alumno lo realizará con una tabla que proporciona el centro.

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00:02:10,430 --> 00:02:16,729
Accediendo a este enlace, obtendríamos el QR o el código para que los alumnos pudieran acceder a él.

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00:02:17,289 --> 00:02:20,250
En la pestaña de propiedades encontramos los metadatos básicos.

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Encontramos el título, el idioma, la descripción general, los objetivos y los conocimientos previos.

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00:02:25,590 --> 00:02:30,009
Además de la autoría, la licencia y cómo lo vamos a trabajar en el aula.

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00:02:30,250 --> 00:02:35,610
Y en opciones avanzadas, en la sección Head, hemos añadido elementos de accesibilidad a través de un script.

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00:02:35,610 --> 00:02:58,840
Con este script conseguimos un menú donde podemos cambiar el tipo de letra como Open Dyslexic para alumnos con dislexia, un zoom para hacer la letra más grande o más pequeña, un traductor para la integración de otros idiomas y el botón de leer para la accesibilidad auditiva.