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00:00:03,250 --> 00:00:14,830
Procedo con la explicación de la infografía perteneciente a la evidencia de innovación metodológica del nivel B1 de la competencia digital docente.

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00:00:15,029 --> 00:00:33,570
Como pueden ver, se trata de una infografía acerca de un proyecto de la asignatura de Biología y Geología, concretamente del curso primero de la ESO, en la que uno de los temas pertenecientes a dicho curso en esta asignatura es la explicación y sobre todo la adquisición de hábitos saludables por parte del alumnado.

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00:00:34,149 --> 00:00:42,990
Como pueden ver, en cada uno de los apartados que aparecen en la infografía se tratan cada uno de los principales ítems que forman parte de la actividad.

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00:00:43,090 --> 00:00:56,810
Si empezamos por el primer apartado, como pueden ver, el de competencias, se trabajará principalmente en esta actividad la comunicación lingüística, las competencias matemáticas y básicas en ciencia y tecnología,

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00:00:56,810 --> 00:01:01,630
la competencia digital, la competencia social y ciudadana, la competencia de aprender a aprender

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00:01:01,630 --> 00:01:07,530
y la iniciativa y espíritu emprendedor. Posteriormente también, como toda actividad,

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00:01:07,730 --> 00:01:12,290
como todo recurso didáctico, tiene unos objetivos de aprendizaje que, como pueden ver, son los

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00:01:12,290 --> 00:01:17,849
siguientes. Conocer cuáles son los hábitos saludables, principalmente de los aparatos y

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00:01:17,849 --> 00:01:24,890
cuerpos de los alumnos. Analizar críticamente las actitudes y estilos de vida relacionados con la

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00:01:24,890 --> 00:01:30,049
salud, muy importante. Conocer las posibilidades del entorno cercano para realizar actividades

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00:01:30,049 --> 00:01:36,290
físicas que se implementan a su vez dentro de los hábitos saludables. Y por último, planificar y

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00:01:36,290 --> 00:01:42,310
grabar un vídeo saludable. ¿Cómo se va a evaluar esta actividad? Pues como pueden ver ahí, la

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00:01:42,310 --> 00:01:47,269
evaluación será formativa, procesual, con herramientas diversas. Un diario de aprendizaje,

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00:01:47,549 --> 00:01:53,329
rúbricas y un porfolio que todos los alumnos tendrán antes de iniciar la actividad. ¿Cuál

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00:01:53,329 --> 00:01:59,129
será la pregunta guía en la que se base esta actividad? La que pueden ver ustedes en la columna

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00:01:59,129 --> 00:02:03,290
del medio, en el primer cajoncito. ¿Estamos preparados para convertirnos en los influencers

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00:02:03,290 --> 00:02:09,250
de la salud? ¿Y cuál será el desafío final? Lo que se puede decir el objetivo final de la actividad,

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00:02:09,469 --> 00:02:14,969
convertir en viral un vídeo informativo sobre salud y de esta forma llegar a ser los influencers

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00:02:14,969 --> 00:02:20,430
más reconocidos de los hábitos saludables en la comunidad educativa. ¿Qué tareas tendrán que

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00:02:20,430 --> 00:02:25,009
hacer nuestros alumnos diseñar un mapa virtual sobre hábitos saludables para ellos podrán utilizar

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00:02:25,009 --> 00:02:29,389
diferentes aplicaciones como por ejemplo Canva, la realización de una encuesta sobre hábitos

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saludables, la confección de un mapa de la localidad también con herramientas adecuadas para ello y la

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00:02:34,129 --> 00:02:39,250
elaboración de un vídeo que contenga una temática relacionada con hábitos saludables. Los recursos

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00:02:39,250 --> 00:02:45,030
utilizados serán la biblioteca escolar, los equipos y ordenadores y la conexión a internet del centro

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00:02:45,030 --> 00:02:49,909
y los agrupamientos serán grupos fijos de cuatro personas y en caso de que no se pudiera trabajo

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00:02:49,909 --> 00:03:00,210
por parejas y en la sesión de evaluación el gran grupo, es decir, toda la clase. Las sesiones serán de 8 a 10 sesiones de clase.