1
00:00:00,000 --> 00:00:07,919
Lo más importante, el mapa. Aquí podéis apreciar los sitios de los que nos visitan, ¿vale? Y como últimamente ya he entrado a Portugal, yo ya me puedo jubilar, ya estoy feliz.

2
00:00:08,220 --> 00:00:16,559
¡Qué madre mía, qué pesado! Bien, ¿qué más tenemos? Pues tenemos todo por pestañitas y entonces es muy fácil de explicar, ¿de acuerdo?

3
00:00:17,379 --> 00:00:23,719
Aquí tenemos la sección de novedades, que como hemos estado liados con el curso de Scratch, hay que actualizar un poquito. Veis que está aquí la formación.

4
00:00:23,719 --> 00:00:29,000
y luego descripción del programa y, bueno, contenidos que ya los miréis vosotros.

5
00:00:29,100 --> 00:00:31,039
No voy a estar explicando cada cosita.

6
00:00:31,519 --> 00:00:35,200
Primera pestaña. En inicio tenéis normativa, ¿vale?

7
00:00:35,820 --> 00:00:37,619
Con los colorines significan el nivel.

8
00:00:38,679 --> 00:00:42,119
Al intentar hacerlas responsivas se me descuadran las cosas, pero bueno.

9
00:00:42,700 --> 00:00:47,960
¿Se trata de explicar el significado de los robotines para que sepan que todo lo que va en rojo es de pequeños?

10
00:00:47,960 --> 00:01:12,640
Sí, sí. Bueno, esto aunque es un pequeño follón, pero todo lo que vaya en rojo es de infantil, todo lo que va en amarillo es de primaria, todo lo que va en azul es de secundaria. Entonces, tenemos un diagnóstico que se hizo a los centros, un diagnóstico cero, y aquí está la documentación de educación infantil, primaria y tal, el diagnóstico que se hizo como punto de partida del programa.

11
00:01:13,439 --> 00:01:29,379
Pero esto que os cuento a vosotros luego, aquilatarlo, porque tampoco hay que explicarles en la formación de Scratch todas las pestañas que tienen. Yo voy directamente a lo que es más importante. Entonces, bueno, miráis por aquí vosotros y luego esto sí es importante, los recursos.

12
00:01:29,379 --> 00:01:43,280
Los recursos tenemos enlazada a la página web a tres aulas virtuales. Una de educación infantil, otra de primaria y otra de secundaria. Y normas de uso inventario, lo miréis que eso es poco importante. Me voy a meter en una.

13
00:01:43,280 --> 00:02:05,180
Me voy a ir a educación infantil y educación infantil, pues entramos aquí, se puede entrar cualquier persona del mundo como invitados. ¿Y qué tenemos aquí? Pues tenemos un recurso que es la base de datos y con el recurso base de datos se han creado un montón de materiales infantil, primaria y secundaria.

14
00:02:05,180 --> 00:02:16,460
Si vamos al listado de recursos, simplemente para que lo veáis, veréis que hay un cerro de material de todo tipo de cosas que están subiendo esta gente. ¿Vale? Muchas cosas.

15
00:02:16,479 --> 00:02:17,400
Con amor, ¿eh?

16
00:02:17,400 --> 00:02:33,860
Con amor. Están subiendo con mucho amor, pero están subiendo aquí cantidad de cosas. Entonces, hay un buscador y hay muchos recursos, tanto para infantil primaria y secundaria y los que habrá. ¿De acuerdo? Se han hecho aquí, no sé si habréis oído, muchísimas actividades desenchufadas y además estáis subiendo, ¿qué más?

17
00:02:33,860 --> 00:02:48,699
¿155? Sí, dilo, dilo. Son 135 de infantil, 155 de primaria y 30 de secundaria. Y nuestro próximo objetivo es subir situaciones de aprendizaje que están acompañadas con vídeos explicando esas situaciones de aprendizaje.

18
00:02:48,699 --> 00:03:06,319
Bueno, Marga es la comercial del código escuela, la tenemos aquí, ¿vale? Más cosas. Igual que tenemos de infantil, tenemos de primaria y de secundaria. Esa es la parte de recursos, la parte fuerte de recursos. Y luego tenemos los dispositivos.

19
00:03:06,319 --> 00:03:31,280
Los dispositivos que se entregan a los centros son, siguiendo el código de colores, los rojos para infantil, tenemos el Tailbot y el Lego Steam Park, es lo que se les entrega, ¿vale? En educación primaria se entrega el True True, el Hobby este, la Makey Makey, la Cramble y Neza con un kit de robótica creativa que tengo aquí montado, muy guay, esto como mola, ¿veis?

20
00:03:31,280 --> 00:03:50,900
Aquí tenemos el artefacto que este kit de robótica creativa es logo en lo que queda. No se me ve porque como soy fantasma, pues entonces no se me ve. Bueno, es igual. Voy a quitar esto. Vale, pues este es el robotín del kit de robótica creativa para hacer un montón de cosas con microbit.

21
00:03:50,900 --> 00:04:11,759
¿Vale? Seguimos. Y luego en secundaria, pues tenemos Microbit y Arduino. Banqueen funciona con Microbit, o sea que lo mismo es. Si picamos en cada uno de estos, pues nos vamos directamente a los recursos, pero también están aquí en dispositivos educación infantil y dispositivos educación primaria.

22
00:04:11,759 --> 00:04:26,740
Según vamos teniendo todos los recursos, se van subiendo. Ya están creados también los de secundaria, pero no están todos los recursos. Y ellos aquí en dispositivos pueden ver, vamos a ver un ejemplo, por ejemplo, con Tailbot, ven primero un vídeo de presentación de lo que es el recurso, ¿vale?

23
00:04:26,740 --> 00:04:43,240
Luego tenemos las funcionalidades del dispositivo con seis fabulosos vídeos que quedan mejor así para que sea responsivo que con una galería de la mediateca. Tenemos seis vídeos con las funcionalidades y luego diez situaciones de aprendizaje.

24
00:04:43,240 --> 00:04:54,779
En el caso de que sea necesario adjuntar algún material en estos fuelles pues tenemos unas tarjetas de roles. Dependiendo de cada dispositivo pues tiene una serie de cosas. Me dice Marga que sí con la cabeza, o sea que no voy mal.

25
00:04:54,779 --> 00:05:16,279
Sí, estos materiales que os estoy enseñando son los materiales que proporcionan las empresas. O sea, las empresas por concurso proporcionan los dispositivos y además proporcionan una serie de materiales que son estos de la página web y además unas formaciones previas a la entrega de los dispositivos.

26
00:05:16,279 --> 00:05:39,040
Y aquí tenemos 10 situaciones de aprendizaje con un vídeo y un documento en PDF con toda la historia. ¿Vale? Bien, entonces, ¿qué tenemos aquí? La parte de recursos, 3 páginas web con todos los recursos ahí y los dispositivos con los recursos que dan las empresas. ¿Vale? Y más cosas que subiremos nosotros.

27
00:05:39,040 --> 00:06:03,240
Luego tenemos una pestaña de calendario de retos, que esto no sé si lo habéis visto, y es un calendario que cada día se crea un reto, bueno, está automatizado y se hace solo, una vez que los hacen Marga y Maribel, pero hay una serie de retos de robótica, cada día se abre uno y los centros se supone que lo hacen, porque hay aquí 2.265 que ya han entrado, o sea que va la cosa bien.

28
00:06:03,240 --> 00:06:24,779
Y los martes son destinados al Quijote, es decir, que tenemos una actividad o un reto que es de robótica pero que tiene relación con el Quijote, ¿vale? Bien, esta es la pestaña de calendario de reto. Luego tenemos una de eventos, vamos aquí si hay alguna historia, formación, aquí escribió Luis unas cositas para poner, ¿vale? Y el contacto.

29
00:06:24,779 --> 00:06:40,139
Entonces, lo más gordo, lo más importante, los recursos y los dispositivos. Nuestros recursos, los recursos que proporcionan las escuelas. ¿Qué? Inicio. Las orientaciones. Y la secuenciación de contenidos.

30
00:06:40,139 --> 00:06:55,300
Bueno, vale. Me dice Marga que es muy importante que no me salte las orientaciones metodológicas, ¿vale? Que las tenemos aquí. Y la propuesta de secuenciación de contenidos con sus códigos de colores para infantil y para primaria por ahora, ¿vale? Aquí están todas las materias.

31
00:06:55,300 --> 00:07:19,819
Y todo lo que hay lo vamos colgando aquí para que esté accesible para todo el mundo. Y con esto damos por concluido el paseo por la web de Código Escuela. La idea es que al ir al curso en la primera sesión les enseñéis esto simplemente para que lo sepan y porque vamos aumentando semana a semana el número de visitas y más que tienen que aumentar en la medida en que lo conozcan.

32
00:07:19,819 --> 00:07:39,279
Porque están muy contentos los profesores al tener centralizada toda la información y toda la documentación en una única página web. Y ahora doy paso a Susana, que os va a hacer un free tour por el aula virtual del curso. Dejo de compartir, cierro micro. Susana, adelante.

33
00:07:41,600 --> 00:07:43,560
A ver, espera, que estoy compartiendo yo, Rafa.

34
00:07:50,240 --> 00:07:53,879
¿Veis la pantalla? ¿No, verdad? A ver, espera.

35
00:07:54,839 --> 00:07:55,459
Sí, la veo.

36
00:07:55,500 --> 00:08:05,379
Sí, ya la veis, ¿no? Vale, pues aquí tenemos Scratch, que vamos a acabar de Scratch, yo por lo menos ya estoy hasta la nariz del gatito, porque va todo en esos colores.

37
00:08:05,379 --> 00:08:07,699
aquí pueden acceder a los objetivos

38
00:08:07,699 --> 00:08:11,970
del curso, porque no son iguales

39
00:08:11,970 --> 00:08:13,550
que los de la ficha, son más resumiditos

40
00:08:13,550 --> 00:08:15,550
porque meter todo lo que viene de la ficha me pareció un horror

41
00:08:15,550 --> 00:08:17,610
luego la guía didáctica

42
00:08:17,610 --> 00:08:19,589
que ya os la pasé, recordáis que

43
00:08:19,589 --> 00:08:20,870
la revisasteis

44
00:08:20,870 --> 00:08:24,209
no se ve el ratoncito

45
00:08:24,209 --> 00:08:26,129
¿cómo?

46
00:08:26,389 --> 00:08:27,569
no se ve el ratón moviéndose

47
00:08:27,569 --> 00:08:28,110
Rafa

48
00:08:28,110 --> 00:08:31,920
¿y qué hago?

49
00:08:32,559 --> 00:08:34,539
¿veis los demás el ratón de Susana

50
00:08:34,539 --> 00:08:35,559
moviéndose?

51
00:08:36,860 --> 00:08:37,039
no

52
00:08:37,039 --> 00:08:39,860
Pues comparte tú y no me lo mueves

53
00:08:39,860 --> 00:08:41,159
A ver si a ti te lo ves, Rafa

54
00:08:41,159 --> 00:08:44,139
Deja de compartir

55
00:08:44,139 --> 00:08:56,039
A ver tu ratón, Rafa, muévete

56
00:08:56,039 --> 00:08:57,519
¿Ah sí? ¿Tú sí?

57
00:08:57,840 --> 00:08:59,220
No, pero a ti sí que te lo veo, sí

58
00:08:59,220 --> 00:09:01,519
Pero yo no me veo a mí mismo compartiendo

59
00:09:01,519 --> 00:09:02,539
Bueno, ese vale

60
00:09:02,539 --> 00:09:03,659
Bueno, pero se ve tu ratón

61
00:09:03,659 --> 00:09:05,940
Vale, entonces vete a la guía didáctica

62
00:09:05,940 --> 00:09:06,919
Rafa

63
00:09:06,919 --> 00:09:31,179
Y ahí nada, conté un poquito lo que es Scratch y luego muy resumido la estructura, la metodología, bueno, lo que visteis. Vuelvete a la página principal, Rafa. En la asistencia, que ya os dirá Rafa, es lo que tenéis que gestionar vosotros, accedemos directamente a toda la sección. Como luego los participantes van a estar en grupitos, pues ya cada uno solo podrá acceder a la que le toque. Así que no hay problema.

64
00:09:31,179 --> 00:09:36,519
Luego está el primer módulo, que es el que ha hecho el participante de Limonero, Diego

65
00:09:36,519 --> 00:09:37,740
Pincha, Rafa

66
00:09:37,740 --> 00:09:42,889
Todos los módulos son libros, ¿vale? Como ya habréis visto

67
00:09:42,889 --> 00:09:48,490
Entonces, como veis, pues aquí algunos módulos tienen libros, otros tienen instrucciones

68
00:09:48,490 --> 00:09:50,929
O sea, algunos tienen vídeos, otros tienen instrucciones

69
00:09:50,929 --> 00:09:56,049
Y lo que os decía, cada una de las instrucciones va en el color del bloque que corresponde

70
00:09:56,049 --> 00:10:00,490
En este, como no hay tantas instrucciones, no se ve, pero por ejemplo, Rafa, si te vas al módulo 2

71
00:10:00,490 --> 00:10:06,149
al juego de

72
00:10:06,149 --> 00:10:09,110
vete al de

73
00:10:09,110 --> 00:10:12,750
no, vete al módulo 3

74
00:10:12,750 --> 00:10:13,929
al juego de rol de

75
00:10:13,929 --> 00:10:15,669
al top down de Rigo

76
00:10:15,669 --> 00:10:23,399
vete bajando para abajo

77
00:10:23,399 --> 00:10:28,100
veis que van saliendo las instrucciones que tienen que hacer

78
00:10:28,100 --> 00:10:30,299
los participantes y vienen en el color del bloque

79
00:10:30,299 --> 00:10:31,220
al que corresponde

80
00:10:31,220 --> 00:10:34,179
para que se meta interioricen

81
00:10:34,179 --> 00:10:35,480
entonces

82
00:10:35,480 --> 00:10:47,500
Entonces serían cinco módulos, como habéis visto, vuelve a la página principal, por si Rafa. Los cuatro principales están en la parte central y luego veis que hay un módulo suelto que es el módulo 5, que es el que varía de primaria a secundaria.

83
00:10:47,500 --> 00:11:08,039
Ahora mismo, ah, sube un poquito para arriba, Rafa. Si hacéis clic en la mariquita de código escuela, accedemos a la página de innovación y de ahí pueden acceder a la web. Veis que pone debajo enlace a código escuela y vuelve otra vez a la página del curso.

84
00:11:08,039 --> 00:11:10,240
se hacen y clic en iniciación a Scratch

85
00:11:10,240 --> 00:11:14,440
para que se lo digáis para que lo sepan

86
00:11:14,440 --> 00:11:15,659
porque si no no se les va a ocurrir

87
00:11:15,659 --> 00:11:17,220
acceden a la ficha del curso

88
00:11:17,220 --> 00:11:19,639
para que la tengan ahí recogida

89
00:11:19,639 --> 00:11:21,159
vuelve a la página de inicio

90
00:11:21,159 --> 00:11:24,179
luego aparte en los libros

91
00:11:24,179 --> 00:11:26,240
en los módulos que hay

92
00:11:26,240 --> 00:11:28,080
tarea, la tarea está metida

93
00:11:28,080 --> 00:11:30,259
dentro del libro, vete por ejemplo

94
00:11:30,259 --> 00:11:32,279
a Skype Room que tiene Rafa

95
00:11:32,279 --> 00:11:36,019
hay cuatro tareas que tienen que hacer

96
00:11:36,019 --> 00:11:38,120
y esas se califican solamente y luego os lo contará Rafa

97
00:11:38,120 --> 00:11:39,080
como apto o no apto.

98
00:11:40,080 --> 00:11:41,899
Vete a... Bueno, ese

99
00:11:41,899 --> 00:11:43,919
tiene también, mira. ¿Veis que abajo

100
00:11:43,919 --> 00:11:44,759
tiene tarea 2?

101
00:11:46,000 --> 00:11:47,600
Entonces, una parte es la descripción de la tarea,

102
00:11:47,759 --> 00:11:48,960
pincha en el 8, Rafa.

103
00:11:53,120 --> 00:11:53,799
Aquí se te

104
00:11:53,799 --> 00:11:55,659
escribe la tarea y luego en entrega

105
00:11:55,659 --> 00:11:56,700
de tarea, pincha Rafa,

106
00:12:00,000 --> 00:12:00,740
si hacen clic,

107
00:12:02,240 --> 00:12:04,220
ya saltan a entregar la tarea directamente

108
00:12:04,220 --> 00:12:06,259
que eso es un enlace a la aula virtual.

109
00:12:08,379 --> 00:12:10,100
Entonces, lo que os decía, todas van a ir con apto

110
00:12:10,100 --> 00:12:12,200
no apto excepto el reto final, que el reto final

111
00:12:12,200 --> 00:12:13,759
vete, Rafa, a la página de inicio.

112
00:12:18,350 --> 00:12:19,389
¿Veis que debajo

113
00:12:19,389 --> 00:12:21,009
en la esquina inferior izquierda

114
00:12:21,009 --> 00:12:23,250
ahí, cuando el enlace

115
00:12:23,250 --> 00:12:25,330
que todavía no me ha dado tiempo, accederán

116
00:12:25,330 --> 00:12:27,450
a un libro que explica en qué consiste el reto final

117
00:12:27,450 --> 00:12:29,190
y dentro de ese libro también

118
00:12:29,190 --> 00:12:30,970
habrá una entrega del reto final.

119
00:12:31,529 --> 00:12:33,210
Pasa que estamos acabándolo todavía

120
00:12:33,210 --> 00:12:34,970
y no me ha dado tiempo a tenerlo hecho.

121
00:12:35,590 --> 00:12:37,850
Y eso, este fin de semana, cuando me lo

122
00:12:37,850 --> 00:12:38,710
corrija Luis

123
00:12:38,710 --> 00:12:41,190
del todo, aunque habéis ido vosotros pilotando,

124
00:12:41,309 --> 00:12:42,909
pero Luis siempre dirá algo,

125
00:12:43,330 --> 00:12:52,950
Para evitarme tener que duplicarlo en los dos cursos, están todos los contenidos, tanto los de infantil, tanto como los de pequeños, como los de secundaria, en este aula.

126
00:12:53,509 --> 00:13:02,590
Cuando ya Luis me dé el visto bueno que haya validado todo el curso, ya paso los módulos al de secundaria y mataré en cada uno los que no correspondan.

127
00:13:05,389 --> 00:13:10,730
Susana, el módulo 5 que pones Makey Makey, ¿ese es el de Learning ML?

128
00:13:10,730 --> 00:13:13,289
No, es que ese es el de pequeños

129
00:13:13,289 --> 00:13:15,710
Claro, es lo que se estaba diciendo

130
00:13:15,710 --> 00:13:16,889
Pero cuando

131
00:13:16,889 --> 00:13:18,429
Cuando clicas

132
00:13:18,429 --> 00:13:19,190
Va

133
00:13:19,190 --> 00:13:23,090
Fíjate, el primer módulo es inteligencia artificial

134
00:13:23,090 --> 00:13:24,929
La primera página del libro, Rafa, pincha

135
00:13:24,929 --> 00:13:26,730
Pincha que se vean los

136
00:13:26,730 --> 00:13:29,309
¿Ves? Si te das cuenta, esta inteligencia artificial

137
00:13:29,309 --> 00:13:30,909
Mira el menú lateral, Lorena

138
00:13:30,909 --> 00:13:33,870
Esta inteligencia artificial, realidad aumentada

139
00:13:33,870 --> 00:13:35,049
Entonces

140
00:13:35,049 --> 00:13:36,490
Esos dos módulos

141
00:13:36,490 --> 00:13:38,370
Son de secundaria, ¿vale?

142
00:13:38,370 --> 00:13:43,490
cuando yo ese libro lo importe directamente en el aula de secundaria

143
00:13:43,490 --> 00:13:50,029
mataré introducción a Makey Makey, entendimiento de la placa, programación, el pulpo y el escape room

144
00:13:50,029 --> 00:13:52,490
porque esos son contenidos específicos de primaria

145
00:13:52,490 --> 00:13:56,509
es lo que os estaba diciendo, que para evitarme de los módulos comunes

146
00:13:56,509 --> 00:13:59,149
cuando Luis me corrija, tener que corregir en dos aulas

147
00:13:59,149 --> 00:14:01,570
hasta que Luis no visualice todo el curso

148
00:14:01,570 --> 00:14:05,250
no divido ya las dos aulas, pero luego sí que quedará dividido

149
00:14:05,250 --> 00:14:06,590
vuelve a la principal

150
00:14:06,590 --> 00:14:13,210
O sea que luego el botón ese se va a llamar en secundaria Inteligencia Artificial y en primaria Makey Makey.

151
00:14:13,570 --> 00:14:20,330
Claro, y de hecho, por ejemplo, el Cuéntame un Cuento en secundaria se llama Introducción, porque no vamos a llamar Cuéntame un Cuento.

152
00:14:20,690 --> 00:14:25,070
El de Escape Room se llama Control y Juegos, Control y no sé qué.

153
00:14:25,529 --> 00:14:33,090
El de Matemáticas y Algoritmos se llama igual, y Aplicaciones en Aula igual, pero el módulo 5 es IA y RRA.

154
00:14:33,090 --> 00:14:59,669
Por eso que el aula va a ser igual, cambia luego debajo del gatín que en lugar de primaria pondrá secundaria y el reto final también cambia un poco porque en el reto final les pedimos que añadan los pasos que tiene que cumplir el reto final son los mismos para las dos etapas excepto que para pequeños se les pide que si pueden, si tienen la placa en su centro metan algo de MQM pero opcional y un poquito de realidad aumentada si quieren.

155
00:14:59,669 --> 00:15:01,950
y en secundaria les pedimos

156
00:15:01,950 --> 00:15:03,610
opcional también que meta

157
00:15:03,610 --> 00:15:06,009
NIA o realidad aumentada

158
00:15:06,009 --> 00:15:07,669
eso es lo que varía en los retos

159
00:15:07,669 --> 00:15:09,870
y yo creo que no me dejó nada

160
00:15:09,870 --> 00:15:10,529
¿no Rafa?

161
00:15:12,129 --> 00:15:13,269
y luego la encuesta

162
00:15:13,269 --> 00:15:15,529
una cosita, como meter aquí

163
00:15:15,529 --> 00:15:17,850
habéis visto que he metido muchas cosas en muy poco espacio

164
00:15:17,850 --> 00:15:19,929
lo de la encuesta que como la habéis

165
00:15:19,929 --> 00:15:21,429
acercado a uno por vuestro CETIP

166
00:15:21,429 --> 00:15:24,149
no sé si como otras veces que las mandéis por correo

167
00:15:24,149 --> 00:15:26,049
y si luego queréis que los resultados

168
00:15:26,049 --> 00:15:27,789
estén recogidos en el aula pues ya las subimos

169
00:15:27,789 --> 00:15:29,549
en alguna sección, si os parece

170
00:15:29,549 --> 00:15:45,389
Las meten en... Pero digo, si quieren, luego las dejan aquí cazadas en el curso, ¿no, Rafa? ¿Os parece bien lo de mandar luego vosotros la encuesta por correo a los participantes? ¿O queréis que puedan...? Dime, Javier.

171
00:15:45,389 --> 00:16:04,399
Se lo cuento yo ahora

172
00:16:04,399 --> 00:16:09,039
Vale, ¿queréis que ponga

173
00:16:09,039 --> 00:16:11,039
un botón general que lleve

174
00:16:11,039 --> 00:16:13,100
un botón de encuesta?

175
00:16:13,320 --> 00:16:14,480
¿No la mandan por correo, Rafa?

176
00:16:15,240 --> 00:16:16,580
Es que si hablas a veces corta tu...

177
00:16:16,580 --> 00:16:17,340
Ah, yo corto, espera

178
00:16:17,340 --> 00:16:20,960
Sí, mirad, estáis viendo todavía

179
00:16:20,960 --> 00:16:23,000
la pantalla, ¿verdad? Abajo hay dos

180
00:16:23,000 --> 00:16:23,659
apartados

181
00:16:23,659 --> 00:16:27,059
hay uno de asistencia, ¿vale?

182
00:16:27,059 --> 00:16:29,039
donde yo he puesto un modulito de asistencia

183
00:16:29,039 --> 00:16:31,360
pero que, bueno, ya os hablo

184
00:16:31,360 --> 00:16:32,299
os hablo ya de todo

185
00:16:32,299 --> 00:16:34,320
os voy a, ahora estáis como profesores

186
00:16:34,320 --> 00:16:35,460
sin permiso de edición

187
00:16:35,460 --> 00:16:38,080
os vamos a pasar a profesores a secas

188
00:16:38,080 --> 00:16:40,059
para que podáis meter mano en el curso

189
00:16:40,059 --> 00:16:41,460
sin excederse

190
00:16:41,460 --> 00:16:44,480
entonces, en la parte de asistencia

191
00:16:44,480 --> 00:16:47,799
cada uno coloca su módulo de asistencia

192
00:16:47,799 --> 00:16:49,940
por curso, ¿vale?

193
00:16:50,440 --> 00:16:51,159
por curso

194
00:16:51,159 --> 00:17:07,859
Y ese módulo de asistencia le configuráis y le añadís una restricción. Si recordáis el vídeo, creo que fuisteis vosotros, un vídeo que hicimos de asistencia, hay que ponerle una restricción de acceso para que solamente lo vean los de ese curso.

195
00:17:07,859 --> 00:17:28,259
¿De acuerdo? Una restricción de acceso por grupo. Entonces, si hay, no me lo voy a inventar, si tenemos exactamente 20 cursos, de esos 20 cursos tendrán que aparecer aquí 20 módulos de asistencia con 20 restricciones de acceso por grupo.

196
00:17:28,259 --> 00:17:57,740
De forma que cuando entre un participante solamente vea un botón de asistencia. Si alguien hace dos, porque hace uno de registro de entradas y otro de salidas, haya él. Eso lo gestionáis cada uno como lo hagáis vosotros normalmente. Igual que hay un módulo de asistencia, tiene que haber un módulo que no le hemos creado, pero vamos, lo que vamos a tardar. Uno de encuestas. ¿Por qué? Porque la experiencia dice que luego en cada CETIF metéis una encuesta que es propia del CETIF, que es la que os piden.

197
00:17:57,740 --> 00:18:13,180
Entonces, en esa, como tenéis permisos de edición, no hay ningún problema, colocáis una encuesta con restricción de acceso por grupo para que solamente vean una encuesta, vuestros participantes, y no se mezclen las… luego ya la mezcláis vosotros si queréis, pero que no se mezclen en principio.

198
00:18:13,180 --> 00:18:34,180
¿Está eso claro? ¿Sí, Javier? ¿Sí? Vale. Vale, pues eso. ¿Sigo yo, Susana? Vale, vamos con el cacharreo. Este es... ¿Veis ahí un Excel? ¿No estáis viendo un Excel? Vale, cómo mola. Voy allá.

199
00:18:34,180 --> 00:18:53,819
El olor del pop-up, dejo de compartir y comparto otra vez. Es que esto se me cambia. Bueno, esto era una chorrada. Este es el Excel que tenemos de todos los participantes. Aquí ya hemos mirado si había repetidos y los repetidos ya han sido, eran solo dos, y ya han sido ajustados a sus respectivos sitios.

200
00:18:53,819 --> 00:18:57,440
No tengo prisa por matricular porque hasta hace 3 minutos

201
00:18:57,440 --> 00:18:59,299
Hemos estado metiendo y sacando personas

202
00:18:59,299 --> 00:19:02,779
Entonces eso no hay prisa, eso se matricula cuando se tenga que matricular

203
00:19:02,779 --> 00:19:04,579
Cuando la foto ya sea fija

204
00:19:04,579 --> 00:19:07,599
Me falta de meter a 3, ¿vale?

205
00:19:07,680 --> 00:19:09,519
Una Mara, una Lorena y una Ana

206
00:19:09,519 --> 00:19:11,819
Que las voy a enchufar ahora aquí dentro

207
00:19:11,819 --> 00:19:13,599
Y ya voy a proceder a matricular

208
00:19:13,599 --> 00:19:17,099
Con un solo Excel de un CSV de carga

209
00:19:17,099 --> 00:19:19,539
Me matriculo las dos aulas y a los 400 y pico

210
00:19:19,539 --> 00:19:20,960
O sea que eso no os preocupéis

211
00:19:20,960 --> 00:19:36,160
Tenemos exactamente 429 víctimas. Ahora, os voy a enseñar, me diréis, ¿veis una cosa con colorinchis? ¿No? Pues no, pues compadre, otra vez, porque cada vez que muevo una, es que tengo dos pantallas.

212
00:19:36,160 --> 00:19:54,119
Vale, esto sí me interesa. Aquí tenemos todos los cursos con el código que le habéis dado de CETIF, que me interesa poco, y el código de actividad, que es que este es el que me interesa. Aquí es la persona que habéis puesto vosotros en la ficha responsable del curso.

213
00:19:54,119 --> 00:20:09,160
Aquí estáis vosotros. Solamente tengo que hablar con este porque Vanessa se ha venido arriba y se ha puesto de jefe ahí en los tres. Y Pilar se está riendo ahora. Pilar, ya me puedes estar diciendo con cuál te quieres quedar tú, porque algo te tendremos que poner por aquí.

214
00:20:09,160 --> 00:20:25,160
Bien, aquí a la derecha veis el número de, creo que está actualizado, el número de participantes que tiene. Bien, entonces, ¿cómo hacer el reparto? Pues salís a 26,5 de media, pero claro, no…

215
00:20:25,160 --> 00:20:31,380
Perdona, Rafa, perdona, es que está muy pequeñito, pero en el capital de primaria tiene que haber 30.

216
00:20:31,660 --> 00:20:33,440
Porque quitamos dos y metimos dos.

217
00:20:33,440 --> 00:20:36,119
Capital de primaria

218
00:20:36,119 --> 00:20:37,200
Tiene que haber 30

219
00:20:37,200 --> 00:20:38,339
Quitamos 2 y metimos

220
00:20:38,339 --> 00:20:41,900
Es que me falta actualizar

221
00:20:41,900 --> 00:20:42,500
Alguna cosilla

222
00:20:42,500 --> 00:20:44,420
¿Quieres que te digamos ahora los cambios?

223
00:20:44,500 --> 00:20:46,119
Porque en el este también hay cambios

224
00:20:46,119 --> 00:20:47,119
O te lo decimos luego

225
00:20:47,119 --> 00:20:51,859
Pues es que lo nuestro es

226
00:20:51,859 --> 00:20:53,380
Primaria, primaria, secundaria

227
00:20:53,380 --> 00:20:57,150
Primaria, secundaria, secundaria

228
00:20:57,150 --> 00:20:58,109
Pues no, el de en medio

229
00:20:58,109 --> 00:21:01,769
Primaria, primaria y secundaria

230
00:21:01,769 --> 00:21:02,670
El 202

231
00:21:02,670 --> 00:21:05,650
Es primaria

232
00:21:05,650 --> 00:21:33,130
Vale, vale, el 74, esta es primaria, vale. Y aparte, los números son 20, 20 y 20. Ah, vale, vale. 20, 20, no os vais a librar igual, o sea que no pasa nada. Bien, entonces, ¿qué vamos a hacer? Aunque la media sale así, lo suyo sería respetar este nombre, pero queremos equilibrar, entonces vamos a equilibrar Interceptive.

233
00:21:33,130 --> 00:21:48,190
¿Qué quiere decir esto? Que aquí tenemos a Carlos con 16 y a Sole con 25, injusto, injusto, entonces vamos a dejar a cada uno en su curso, pero vamos a pasarle algunos de Sole a Carlos, ¿vale? No hay problema, ahora os cuento cómo lo hacemos.

234
00:21:48,769 --> 00:21:53,410
En el sur más o menos salen equilibrados, pues se van a quedar como están, aunque sean algo más.

235
00:21:53,509 --> 00:21:57,930
Luego les haremos alguna ración de bizcocho de Luis Extra o lo que sea.

236
00:21:58,309 --> 00:22:03,130
Aquí con este, hablo ahora, va a ser uno para Vanessa, uno para Pilar y otro a Medias.

237
00:22:04,690 --> 00:22:09,809
En el oeste, pues no vamos a dejar a Carlos aquí, a la pobre María José ahí dando caña.

238
00:22:09,809 --> 00:22:11,549
Entonces haremos ahí un repartito.

239
00:22:11,549 --> 00:22:29,130
Aquí, bueno, no sé, ya veremos. Si o lo dejamos como está o le pasamos alguno de Gema a Lorena y a Teresa. Y aquí entre Rosa y Fernando, pues ya veremos. Repartimos también un poquito para que esté todo repartido, pero Interceptive, que es como un poco más fácil.

240
00:22:29,130 --> 00:22:47,509
¿Cómo van a ir los participantes matriculados? Van en dos grupos y no es grupos separados profesores adjuntos. Me explico. El aula está hecha vosotros como profesores, con lo cual podéis entrar a cualquier grupo.

241
00:22:47,509 --> 00:23:04,009
Bien, y os vamos a asignar los nombres de los grupos, va a haber dos tipos de grupos. El nombre de uno de ellos va a ser el número de actividad, es decir, que va a haber un grupo que se llame el 873498, ¿vale?

242
00:23:04,009 --> 00:23:26,990
Y ahí es donde hay que ajustar la restricción. ¿Sí? Grabamos todos. Ahí es donde se ponen las restricciones de acceso, tanto de asistencia como de encuesta. Este es el grupo de verdad. Luego hay otro grupo, que es el grupo de tutoría. El grupo de tutoría va a llevar el login, el usuario, del tutor.

243
00:23:26,990 --> 00:23:48,950
Pero claro, ya no coincide exactamente con esto. O sea, que este va a ser el de Sole, ¿vale? Pero no todos, ¿de acuerdo? Entonces, las restricciones de acceso se ponen al número de actividad. Y luego, para tutorizar, seleccionáis el grupo que se corresponde con vuestro usuario, ¿vale?

244
00:23:48,950 --> 00:24:14,970
Entonces, por ejemplo, Javier me puede decir, Rafa, yo tengo dos. Tengo el 23 y tengo el 34. Y luego va a haber un grupo que sea el de... Bien, y como tiene un secundaria y un primaria, va a tener un grupo en el aula de primaria y un grupo en el aula de secundaria. ¿Está eso claro? ¿Sí?

245
00:24:14,970 --> 00:24:43,089
A ver, si queréis que lo repita, lo repito cien mil veces, pero hay dos aulas, primaria y secundaria. Si eres tutor único, Sole, Sole es... Uf, qué lío. Sole, por ejemplo, va a tener a todos en el aula de primaria. Carlos va a tener a 16 en el aula de secundaria, pero va a echar una mano a Sole con unos pocos que están en el aula de primaria.

246
00:24:43,089 --> 00:24:45,250
Eso no me gusta nada

247
00:24:45,250 --> 00:24:47,049
Pero eso no sé si solo es de secundaria

248
00:24:47,049 --> 00:24:48,990
Bueno, es igual, eso ya es cuestión

249
00:24:48,990 --> 00:24:50,650
Ya me lo decís

250
00:24:50,650 --> 00:24:53,789
A ver, aquí no hay primaria y secundaria en Scratch

251
00:24:53,789 --> 00:24:54,789
Sí

252
00:24:54,789 --> 00:24:57,450
Ya, pero que es lo mismo, o sea que a nivel

253
00:24:57,450 --> 00:24:59,069
Conceptual de conocimientos

254
00:24:59,069 --> 00:25:00,970
Primaria, secundaria

255
00:25:00,970 --> 00:25:02,730
Hay módulos que cambian

256
00:25:02,730 --> 00:25:05,690
Ya, hay módulos que cambian, pero los conocimientos que tiene que tener

257
00:25:05,690 --> 00:25:06,869
Porque seas de secundaria

258
00:25:06,869 --> 00:25:09,230
No significa que no puedas corregir en primaria

259
00:25:09,230 --> 00:25:09,930
O viceversa

260
00:25:09,930 --> 00:25:19,009
Bueno, hablamos ahora que todavía queda mucha mañana, todavía tendremos que hablar.

261
00:25:19,569 --> 00:25:21,269
En nuestro caso somos ambos de primaria.

262
00:25:22,190 --> 00:25:25,329
Vale, en vuestro caso sois ambos de primaria, pues ya, pues no hay problema.

263
00:25:25,730 --> 00:25:29,150
Vamos a ver algún caso más concreto, por ejemplo, en secundaria, pues igual,

264
00:25:29,549 --> 00:25:33,829
habrá una persona, el que menos tenga, que es Rosa, que va a estar solamente en el aula de secundaria,

265
00:25:33,950 --> 00:25:39,170
pero Fernando tiene que tener cuidadito, no, al revés, Fernando va a estar solamente en primaria,

266
00:25:39,170 --> 00:25:41,369
Pero Rosa tiene que tener cuidadito

267
00:25:41,369 --> 00:25:42,750
Porque a lo mejor tiene cinco

268
00:25:42,750 --> 00:25:44,470
Que están en el aula de primaria

269
00:25:44,470 --> 00:25:46,369
Y a lo mejor se va solo al aula de secundaria

270
00:25:46,369 --> 00:25:47,509
Y se olvida de estos

271
00:25:47,509 --> 00:25:51,289
Isma, Isma, Isma, ¿qué pasa contigo machete?

272
00:25:52,910 --> 00:25:54,890
Mírale, ala, así está

273
00:25:54,890 --> 00:25:56,809
Bueno, pues vamos a hacer una cosa

274
00:25:56,809 --> 00:26:00,009
Los que sobran a Fernando

275
00:26:00,009 --> 00:26:01,670
Los vas a coger tú

276
00:26:01,670 --> 00:26:04,210
Y así solamente estáis en un aula

277
00:26:04,210 --> 00:26:06,109
Voy a intentar que solamente estéis en un aula

278
00:26:06,109 --> 00:26:08,789
Pero, pues lo que pasa, ¿vale?

279
00:26:09,170 --> 00:26:31,609
Pues a Gema a lo mejor se queda con los 30 e invitan a café Teresa y Lorena, invitan a café durante toda la duración del curso a Gema. Teresa se ríe y dice que sí, que perfectamente. Vamos a tener que hacer algo así, voy a intentar minimizar el número de aulas que tenéis, para hacerlo todo un poco más sencillo, estudiando cada CETIB y repartiendo dentro del CETIB.

280
00:26:31,609 --> 00:26:49,630
Y luego todos los picos que queden pues se los damos a Isma, ¿vale? Que no que es broma, pero bien. ¿Vale? Y así va a ser el reparto. Calificación, tutorías, un poquito de lío, yo me da un poquito de miedo el tema de que hay dos tipos de grupos.

281
00:26:49,630 --> 00:27:16,650
Pues el grupo de verdad, ¿vale? Todos los que van el martes por la tarde en secundaria, no sé qué, no sé cuántos están en este grupo. Y luego otra cosa es el grupo de tutoría, que son vuestro grupo para tutorizar. ¿Qué tendréis que ver? En un principio, ya el lunes, o yo os aviso si estáis solo en un aula o estáis en dos aulas. Pero siempre dentro de vuestro CETIF, que si no, menudo pifostio montamos, ¿vale?

282
00:27:19,630 --> 00:27:37,349
Esto estará listo hoy. Y vosotros el lunes, que se inicia el curso, si queréis ya podéis contactar con vuestros tutorandos y enviarles un correo. Me dice Susana, algún segundo. Sí. Paso control.

283
00:27:37,349 --> 00:27:51,430
Y además de que les mandéis el correo a vosotros el lunes a la mañana, yo dejaré hoy uno programado para que a las 12 y 1 reciban el enlace al aula, porque si no a las 9 sabéis que ya han quemado el correo y que no lo han recibido.

284
00:27:54,670 --> 00:27:56,789
Antes de que acabes, déjame decir una cosa de las camisetas.

285
00:27:58,970 --> 00:28:06,029
Me queda despedirme solo y preguntar si tenéis alguna duda respecto a lo que hemos hablado.

286
00:28:06,730 --> 00:28:07,250
Adelante.

287
00:28:07,349 --> 00:28:12,369
Yo quería saber si vamos a disponer de la URL.

288
00:28:12,369 --> 00:28:12,410
¿Se me oye?

289
00:28:12,410 --> 00:28:12,430
¿Se me oye?

290
00:28:15,549 --> 00:28:20,829
Sí, Carlos.

291
00:28:21,769 --> 00:28:25,180
¿Se me oye?

292
00:28:25,740 --> 00:28:34,089
Sí, Carlos.

293
00:28:36,910 --> 00:28:37,829
Dejo de compartir.

294
00:28:39,410 --> 00:28:43,829
Nada, quería saber si para enviar el email, cuando le enviamos por la mañana a nuestros turandos,

295
00:28:43,829 --> 00:28:54,430
Si vamos a, si en ese mismo email les ponemos la URL de la obra virtual o lo reciben luego cuando lo envíe Susana, porque en ese caso tenemos la de primaria pero no la de secundaria.

296
00:28:54,670 --> 00:29:01,390
Si miras ahora mismo en el grupito, te lo casco ahora mismo.

297
00:29:02,289 --> 00:29:06,769
De todas formas, Carlos, yo a las 12 y 1 de la noche les voy a mandar.

298
00:29:07,150 --> 00:29:08,410
Ah, de la noche, pensaba que era de la mañana.

299
00:29:08,410 --> 00:29:09,329
Bueno, yo voy a dejarlo.

300
00:29:09,569 --> 00:29:09,890
Ah, ok.

301
00:29:10,470 --> 00:29:12,710
No, de la mañana ya han quemado el correo.

302
00:29:13,309 --> 00:29:13,670
Vale.

303
00:29:13,829 --> 00:29:21,250
Vale, ok. Pensaba que era por la mañana. Disculpa, entonces ya lo van a tener ellos. Se dice que ya han recibido este email y nos presentamos como tutores. Genial.

304
00:29:21,549 --> 00:29:38,349
De todas formas, os lo estoy pegando primaria y secundaria para que lo tengáis ahí mismo en el WhatsApp. Ese que he pegado primero, si no me he equivocado, ese es primaria y este otro es secundaria.

305
00:29:39,049 --> 00:29:42,710
¿Más preguntillas si tenéis para hacer? ¿Así dudas?

306
00:29:42,710 --> 00:29:44,869
Maríajo

307
00:29:44,869 --> 00:29:45,730
Maríajo

308
00:29:45,730 --> 00:29:47,710
Bueno, hablar directamente

309
00:29:47,710 --> 00:29:50,450
Sí, sí, sí, perdona que no sabía si la tenía o no

310
00:29:50,450 --> 00:29:52,450
Los grupos entonces

311
00:29:52,450 --> 00:29:54,730
esta tarde los creas, ¿verdad?

312
00:29:55,309 --> 00:29:55,549
No

313
00:29:55,549 --> 00:29:59,410
Espero tenerlos antes de irme a comer hoy

314
00:29:59,410 --> 00:30:01,170
Ah, vale, vale

315
00:30:01,170 --> 00:30:02,690
Es porque nosotros no vamos a poder

316
00:30:02,690 --> 00:30:04,890
crear la asistencia hasta que no estén los grupos, ¿verdad?

317
00:30:05,309 --> 00:30:05,690
Exactamente

318
00:30:05,690 --> 00:30:09,190
Rafa, ¿y vas a coger

319
00:30:09,190 --> 00:30:10,630
la última lista de admitidos?

320
00:30:10,630 --> 00:30:18,089
A ver, Lorena, creo... ¿Has cambiado algo?

321
00:30:20,480 --> 00:30:22,140
¿Qué? ¿Lo último que hemos hablado?

322
00:30:22,799 --> 00:30:39,180
Pero lo he cambiado en vivo, ¿vale? Lo tengo en mi Excel. O sea, yo el CSV de carga le saco del Excel, no descargo otra vez. Necesito poca cosa. Yo cojo ahí unos campos y de aquí a... en el momento que meta los tres que me faltan, en diez minutos están matriculados los cuatrocientos y pico.

323
00:30:39,180 --> 00:30:41,740
Sí, lo único es que

324
00:30:41,740 --> 00:30:43,359
esta que te he dicho que quitábamos

325
00:30:43,359 --> 00:30:45,400
se ha metido en norte

326
00:30:45,400 --> 00:30:47,519
supongo que en norte te habrá dicho algo

327
00:30:47,519 --> 00:30:50,519
Sí, debe ser

328
00:30:50,519 --> 00:30:52,220
María Jesús Asturiano

329
00:30:52,220 --> 00:30:54,859
No, es, ¿cómo se llama?

330
00:30:55,700 --> 00:30:56,660
Silvia Sánchez

331
00:30:56,660 --> 00:30:57,660
No, Mara

332
00:30:57,660 --> 00:31:01,119
Perdona, Mara Asturiano

333
00:31:01,119 --> 00:31:02,819
Sí, Mara Asturiano, sí

334
00:31:02,819 --> 00:31:05,480
Está gestionado, se lo he dicho a Rafa y lo tiene que meter

335
00:31:05,480 --> 00:31:06,940
Está todo controlado

336
00:31:06,940 --> 00:31:09,319
Los tres que me quedan de meter

337
00:31:09,319 --> 00:31:15,859
son Mara, Mara Asturiano, una Lorena y una Ana de Sur. Y ya con eso cierro el Excel y matriculo.

338
00:31:16,200 --> 00:31:19,779
Lo tenéis hoy antes de que me vaya, antes de las tres están hechos los grupos.

339
00:31:20,579 --> 00:31:25,079
¿Quiénes son 25 de secundaria, no 24? Supongo que has registrado el último.

340
00:31:26,160 --> 00:31:30,900
Es los que han registrado el último. ¿Qué último?

341
00:31:31,880 --> 00:31:36,079
¿Recuerdas que te he dicho por el WhatsApp una TD que ha dicho si la inscribía?

342
00:31:36,539 --> 00:31:37,420
¿Quién era? Dime nombre.

343
00:31:37,420 --> 00:31:40,900
Pues es Juan Jesús, a ver te digo el nombre

344
00:31:40,900 --> 00:31:42,000
Whatsapp

345
00:31:42,000 --> 00:31:44,640
A ver que te digo

346
00:31:44,640 --> 00:31:51,019
A ver si abro, este es el de secundaria

347
00:31:51,019 --> 00:31:54,779
Chicos, nosotros nos tenemos que ir porque cierra

348
00:31:54,779 --> 00:31:57,380
Este tip, o sea sigue con el móvil

349
00:31:57,380 --> 00:31:58,599
Bueno, seguimos con el móvil

350
00:31:58,599 --> 00:32:02,960
Que suerte, pero está esto acabado, no os preocupéis mucho

351
00:32:02,960 --> 00:32:05,380
Vale, te lo mando ahora por Whatsapp, vale Rafa

352
00:32:05,380 --> 00:32:07,400
Sí, mándame el login entero, vale

353
00:32:07,400 --> 00:32:32,180
Sí, yo quería aprovechar, Susana, una pregunta. Me estaba planteando yo, como el lunes, por ejemplo, ya arrancamos algún curso que tienen además sesión presencial, el mandarles algún correo de usted está admitido. A ver, no sea que el lunes empiecen todos con, ¡ay, me he olvidado que tenía peluquería! No te escucho.

354
00:32:32,500 --> 00:32:41,400
Ya, que es que para no superponerme con Rafa, si quieres les mando hoy uno a todos los del aula virtual con que están admitidos en el curso.

355
00:32:42,460 --> 00:32:56,819
Que miren y les paso la ficha para que vean su sesión presencial y ya a las 12 y 1 el del aula virtual, porque es que ahora el aula virtual está todavía, digamos que hasta el domingo a la tarde, por ejemplo, la de secundaria no va a estar.

356
00:32:57,720 --> 00:33:04,440
Vale, claro, sí, sí, lo que quieras y con avisarles de acuérdate que te has inscrito a esto.

357
00:33:04,440 --> 00:33:07,559
lo había pensado también por eso

358
00:33:07,559 --> 00:33:09,460
y si alguno de primaria se cae

359
00:33:09,460 --> 00:33:11,700
como tenemos en espera

360
00:33:11,700 --> 00:33:13,259
también, porque lo supieron

361
00:33:13,259 --> 00:33:15,799
que avisen si realmente

362
00:33:15,799 --> 00:33:17,480
y que el que por lo que sea

363
00:33:17,480 --> 00:33:19,619
le haya surgido algún contratiempo y no pueda realizar

364
00:33:19,619 --> 00:33:21,359
esta actividad formativa, que avise para que

365
00:33:21,359 --> 00:33:23,220
porque han quedado gente fuera, les puedo decir

366
00:33:23,220 --> 00:33:25,680
si, es que nosotros en primaria nos han quedado

367
00:33:25,680 --> 00:33:26,740
ocho en colegio

368
00:33:26,740 --> 00:33:29,700
no os preocupéis porque del mismo es el que

369
00:33:29,700 --> 00:33:31,420
matriculamos, de ahí arrastramos

370
00:33:31,420 --> 00:33:33,720
y se le envía el correo a todos

371
00:33:33,720 --> 00:33:43,660
Yo tengo una cosa que deciros, es que en el este, según los datos que tenías ahí, Rafa, yo creo que no están actualizados, porque luego hemos hecho cambios y lo hemos vuelto a mandar al grupo.

372
00:33:44,180 --> 00:33:52,240
Y Susana, nosotros es que ya hemos mandado a todos, a los de lunes, miércoles y jueves, ese email diciendo si estaban admitidos, no, todo.

373
00:33:53,119 --> 00:34:02,240
Pues entonces, si queréis, para no solo para la gente, mandarlo desde el CETIF que están admitidos y yo mando el genérico con las aulas el lunes. ¿Os parece?

374
00:34:02,240 --> 00:34:32,219
Sí, mejor, mejor Susana, yo creo que mejor.

375
00:34:32,239 --> 00:34:35,820
como tenías 18, 19, al final son

376
00:34:35,820 --> 00:34:37,880
20, 20, 20. Como tiene que haber 60

377
00:34:37,880 --> 00:34:39,679
yo filtro ahora y cuento 60, si están

378
00:34:39,679 --> 00:34:41,760
60 van para arriba. Chicos, nos vamos

379
00:34:41,760 --> 00:34:43,699
ya a Susana

380
00:34:43,699 --> 00:34:44,900
a la paso y por mí, hasta luego

381
00:34:44,900 --> 00:34:46,239
Muchas gracias

382
00:34:46,239 --> 00:34:49,320
Ah, dime María Jo

383
00:34:49,320 --> 00:34:51,900
Sí, bueno, yo no sé

384
00:34:51,900 --> 00:34:54,179
Teresa, yo por aquí

385
00:34:54,179 --> 00:34:55,420
Sí, dime

386
00:34:55,420 --> 00:34:58,019
No hemos oído muy bien

387
00:34:58,019 --> 00:35:00,079
Nos enviamos nosotros

388
00:35:00,079 --> 00:35:01,880
el correo de que están admitidos

389
00:35:01,880 --> 00:35:04,179
a todos o estabais hablando de

390
00:35:04,179 --> 00:35:06,320
No, vosotros

391
00:35:06,320 --> 00:35:08,139
a todos los de vuestro

392
00:35:08,139 --> 00:35:09,900
CETIFIS MIE les mandáis que están

393
00:35:09,900 --> 00:35:11,920
admitidos y yo el domingo a la noche

394
00:35:11,920 --> 00:35:13,739
mando a todos los participantes

395
00:35:13,739 --> 00:35:16,039
a los de primaria su aula y a los de secundaria

396
00:35:16,039 --> 00:35:18,199
su aula y vosotros ya el lunes a la mañana

397
00:35:18,199 --> 00:35:19,380
mandáis el de bienvenida

398
00:35:19,380 --> 00:35:21,860
Vale

399
00:35:21,860 --> 00:35:24,260
Primero el de que están admitidos y ya el lunes

400
00:35:24,260 --> 00:35:25,800
el de bienvenida, ¿no?

401
00:35:26,019 --> 00:35:27,820
Vale. Sí, y yo me encargo del de

402
00:35:27,820 --> 00:35:30,340
a las 12 y 1 en punto que les llegue el de

403
00:35:30,340 --> 00:35:31,440
el de

404
00:35:31,440 --> 00:35:33,900
el del aula, o sea, alguno ya

405
00:35:33,900 --> 00:35:36,059
esa noche la quiere dedicar a

406
00:35:36,059 --> 00:35:36,579
a bichearla

407
00:35:36,579 --> 00:35:40,019
y luego, una cosa, os acordáis

408
00:35:40,019 --> 00:35:42,119
que os pasamos una encuesta para la camiseta de código

409
00:35:42,119 --> 00:35:43,460
esto va para las chicas

410
00:35:43,460 --> 00:35:46,199
la de chico, la talla que habéis puesto se corresponde

411
00:35:46,199 --> 00:35:48,039
a una camiseta normal, pero las

412
00:35:48,039 --> 00:35:50,159
de chica dan un pelín menos talla, para que os hagáis

413
00:35:50,159 --> 00:35:52,059
una idea, yo normalmente soy la XS y me voy a pedir

414
00:35:52,059 --> 00:35:54,019
una M, la que quiera talla

415
00:35:54,019 --> 00:35:55,960
de chica, son más monas, son un poquito

416
00:35:55,960 --> 00:35:57,800
entalladitas y la banquita es más mona

417
00:35:57,800 --> 00:36:00,119
la que quiera camiseta

418
00:36:00,119 --> 00:36:02,119
de chica, porfis, que me mande por privado

419
00:36:02,119 --> 00:36:03,940
qué talla quiere sabiendo

420
00:36:03,940 --> 00:36:06,119
que sube un poquito, si una más

421
00:36:06,119 --> 00:36:07,300
o dos más, ¿os parece?

422
00:36:08,239 --> 00:36:09,920
y el que no me diga nada

423
00:36:09,920 --> 00:36:11,599
la que no me diga nada entiendo que quiera

424
00:36:11,599 --> 00:36:13,300
la talla que ha pedido, pero de chico

425
00:36:13,300 --> 00:36:15,440
porque las de chico sí que se corre

426
00:36:15,440 --> 00:36:17,559
¿vale? lo que pasa es que las de chico son

427
00:36:17,559 --> 00:36:19,679
un pelín más grandes, más así

428
00:36:19,679 --> 00:36:21,199
como saco, ¿vale?

429
00:36:23,500 --> 00:36:25,920
y yo no sé, Teresa, si están Lorena y Gema

430
00:36:25,920 --> 00:36:28,539
Sí, yo estoy

431
00:36:28,539 --> 00:36:31,460
Ah, vale, vale, digo para que os lo dijeran

432
00:36:31,460 --> 00:36:33,860
Con el móvil

433
00:36:33,860 --> 00:36:36,579
Vale, pues yo suelo eso

434
00:36:36,579 --> 00:36:37,880
Entonces quedamos así, ¿os parece?

435
00:36:38,760 --> 00:36:41,199
Y cualquier cosita, como siempre, la escribís por el grupito

436
00:36:41,199 --> 00:36:42,260
Nos llamáis a Rafa o a mí

437
00:36:42,260 --> 00:36:50,090
Pues nada más, ¿no?

438
00:36:50,969 --> 00:36:51,969
Pues feliz fin de semana

439
00:36:51,969 --> 00:36:53,090
Muchas gracias por todo

440
00:36:53,090 --> 00:36:55,630
Gracias, feliz fin de semana

441
00:36:55,630 --> 00:36:57,070
Hasta luego

442
00:36:59,849 --> 00:37:00,849
Gracias.