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Buenos días, me llamo Nazaret y soy maestra bilingüe de inglés en un colegio público de educación primaria.

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En este vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje que he diseñado para mi alumnado de segundo de educación primaria

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y que está alojada en el aula virtual de EducaMadrid.

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Su objetivo principal es desarrollar la competencia digital de mi alumnado mediante la creación de un contenido digital propio.

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Para ello, el alumno aprende a utilizar dispositivos y herramientas digitales,

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realizar búsquedas guiadas en Internet, presentar información y reflexionar sobre un uso seguro y responsable de la tecnología.

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Esta situación de aprendizaje integra diferentes áreas del currículo, principalmente Social Science, Natural Science e Inglés.

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De hecho, está especialmente relacionada con el tema 6 del People's Book de Natural Science, ya que parte de los contenidos trabajados en esta unidad.

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Partiendo de esta base, he añadido la elaboración de un producto final digital que permite al alumnado aplicar la teoría a la práctica y desarrollar su competencia digital.

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La situación de aprendizaje está organizada en diferentes páginas dentro del libro digital, que corresponde a las distintas fases del proceso de aprendizaje, como podéis ver.

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En una primera fase, el alumnado conoce distintos dispositivos digitales, como el ordenador, la tablet o el teléfono móvil, y aprende a identificar para qué sirve cada uno de ellos.

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Posteriormente, descubre distintas herramientas para presentar información digital,

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reconociendo la característica básica de documentos creados con Word y presentaciones realizadas con PowerPoint.

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00:01:30,400 --> 00:01:34,540
A continuación, se trabaja la búsqueda guiada de información en Internet,

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utilizando recursos previamente seleccionados por mí.

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00:01:38,200 --> 00:01:43,120
La alumna aprende a localizar información adecuada para su edad y a utilizarla de manera responsable.

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Y antes de realizar la tarea final, se trabajan también aspectos relacionados con la ciudadanía digital. El alumnado aprende la importancia de seleccionar imagen adecuada, proteger sus datos personales, utilizar páginas seguras y pedir ayuda a un adulto cuando encuentre contenido que pueda generar duda.

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Finalmente, cada alumno realiza una investigación sobre un personaje histórico trabajado previamente en el área de Social Science.

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Algunos ejemplos son Mozart, Adalab, Leis, Galileo Galilei o Marie Curie.

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00:02:12,680 --> 00:02:22,879
A partir de la información recopilada, elaboran un documento digital en Microsoft Word, incorporando la información más relevante y una imagen relacionada con el personaje.

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Una vez finalizado el trabajo, el alumnado entrega ese documento en el espacio habilitado de la aula virtual de EducaMadrid para su posterior corrección y revisión.

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En este punto me gustaría mostrar dos ejemplos reales de trabajo elaborado por dos alumnos diferentes.

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En ellos se puede observar cómo el alumnado ha buscado y seleccionado información, organizado su idea, redactado el contenido con sus propias palabras e incorporado una imagen relacionada con el personaje investigado.

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Como conclusión, he de decir que esta situación de aprendizaje permite conectar diferentes áreas del currículo y aplicar los conocimientos adquiridos sobre personajes históricos para crear un producto digital significativo.

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De esta manera, mi alumnado de segundo de educación primaria ha desarrollado su competencia digital a través de una tarea práctica motivadora y adaptada a su característica.