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Evidencias fundamentales. Creación y modificación de contenidos digitales.

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En este vídeo voy a explicar el primero de los tres contenidos digitales que voy a presentar como evidencias.

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Es un Keynote que he realizado en colaboración con mis estudiantes de sexto de primaria.

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Sabemos que Keynote es una herramienta que nos permite hacer presentaciones de forma rápida e intuitiva.

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Sin embargo, en este caso, lo que hemos aprovechado son tres de sus herramientas para llevar a cabo nuestro contenido.

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Viendo lo abstractos que resultaban los conceptos de prosa y verso tras trabajar los contenidos y las actividades en clase,

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propusimos a nuestros estudiantes una actividad por parejas en la que un miembro de la pareja escribiría un trocito de una historia en verso

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y el otro miembro de la pareja lo continuaría en prosa.

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Una vez que iba recibiendo las composiciones de cada pareja y habiendo corregido los fallos tanto de formato como ortográficos,

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00:00:56,000 --> 00:01:00,000
nos dispusimos a grabar el audio de las diferentes composiciones.

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00:01:01,000 --> 00:01:06,000
Esto lo hicimos con la herramienta Grabar Audio, como se ve en el vídeo que estoy adjuntando.

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00:01:09,000 --> 00:01:14,000
Después de esta parte ya teníamos un trabajo de escritura creativa al diseñar la parte por escrito,

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00:01:14,000 --> 00:01:19,000
más un trabajo de exposición oral mientras recitaban o adjuntaban la parte de verso o prosa.

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00:01:19,000 --> 00:01:24,000
Aún así, para darle más belleza, decidimos ir un pasito más allá y convertir esto en un vídeo.

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Lo hicimos con la herramienta Dibujo de Línea.

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00:01:27,000 --> 00:01:31,000
Con esta herramienta, los alumnos y alumnas iban creando sus propios dibujos en Keynote

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y al ponerle la duración que creían necesaria, el dibujo se iba creando mientras la historia en prosa y verso iba siendo recitada o contada.

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00:01:42,000 --> 00:01:46,000
El último paso que dimos lo hicimos buscando la accesibilidad del alumnado.

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00:01:46,000 --> 00:01:56,000
Utilizamos la función Teclado en el texto que habíamos escrito para que las letras salgan a medida que la poesía iba siendo recitada o la prosa iba siendo contada.

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El resultado, del que nos sentimos muy orgullosos, fue el siguiente.

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00:02:04,000 --> 00:02:09,000
Estoy enfrente de tres llaves, con la duda de irme y mañana volver con la misma duda.

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00:02:09,000 --> 00:02:12,000
Entre la cerradura se ve la luz de la libertad.

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00:02:12,000 --> 00:02:17,000
Decido quedarme y elegir una de las llaves. No sé cuál escoger. Estoy enfrente de tres llaves.

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00:02:17,000 --> 00:02:21,000
Estoy enfrente de tres llaves. Siento que toda mi vida me ha llevado hasta este momento.

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00:02:21,000 --> 00:02:27,000
La decisión. Sentada en frío, suelo frío, me repito a mí misma que no hay nada para mí detrás de esa puerta.

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00:02:27,000 --> 00:02:33,000
Pero no sirve de nada mentirme. Cansada de la desesperación, de la espera, me levanto y me doy media vuelta.

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00:02:33,000 --> 00:02:38,000
Pero en ese mismo momento, de la puerta, salió esa persona. A la última que me esperaba ver.

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00:02:38,000 --> 00:02:43,000
Me mira y yo también. Se da la vuelta, abre la puerta y se vuelve a meter.

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Las lágrimas me recorren la mejilla. Y sin saber qué hacer, me siento enfrente de las tres llaves otra vez.