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En el siguiente vídeo voy a explicar el trabajo de zonas de inglés como evidencia de la innovación

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metodológica. Está enfocado en quinto de primaria, dentro de la asignatura de inglés,

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en la cual se van a dedicar dos sesiones semanales y contaremos con la ayuda de la auxiliar de

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conversación en las mismas. El objetivo principal en estas zonas, o también conocidas como

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estaciones de trabajo, es promover la colaboración entre nuestro alumnado y permitir así que

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se trabaje de manera autónoma y dinámica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de

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los contenidos curriculares. Teniendo en cuenta la metodología, el alumnado va a rotar entre

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las distintas áreas, lo cual va a facilitar la exposición de aula para poder trabajar

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en grupos. De esta manera podremos promover la independencia, la toma de decisiones y

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el desarrollo de las habilidades organizativas. Como docente nuestro rol no es tener un control

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directo sobre la clase, nuestra función es actuar como mediador, facilitador o guía.

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De esta manera podremos observar a nuestros estudiantes y poder proporcionarles apoyo

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en la resolución de conflictos y permitir así tener un seguimiento individualizado

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de cada uno de ellos. Teniendo en cuenta la temporalización de aula, se van a emplear

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dos horas de inglés semanales para realizar estas zonas, combinándolo con otras sesiones

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de inversión inglesa. Teniendo en cuenta nuestras zonas de inglés,

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se establecen cuatro diferentes. Los estudiantes van a tener la posibilidad de elegir a cuál

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ir teniendo pautas y normas que seguir y podrán elegir su zona más deseada. Lo que es obligatorio

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es que visiten todas las zonas en estas dos semanas y para ello tienen en cada una de

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las zonas una guía explicativa impresa donde se explica lo que se espera de ellos, así

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como en su Google site. Estas zonas son Visible Learning and Speaking, que se fomenta la expresión

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oral, Reading and Writing para poder fomentar la comprensión y expresión escrita, Vocabulary

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and Games que fomentamos las habilidades sociales y el trabajo en equipo y también ICT donde

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cada alumno tiene un Chromebook para afianzar y repasar conceptos y a través de fichas,

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juegos y diferentes cuestionarios como CAHOOTS. Después, las actividades a tener en cuenta

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promovemos la adquisición y consolidación de conocimientos a la vez que desarrollamos

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la competencia digital, los hábitos de organización y la autonomía. Normalmente los grupos de

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trabajo son heterogéneos y las actividades se adaptarán a las necesidades del alumnado.

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Por último, teniendo en cuenta la evaluación, el alumnado cuenta con una guía con los puntos

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más importantes a tener en cuenta y al final de cada dos semanas el alumnado tendrá que

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evaluarse a través de una rúbrica donde se expresan las tareas realizadas y se autoevalúan

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y como docente también empleo rúbricas y listas de cotejo para evaluarles entre las

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dos semanas de las zonas.