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Hola, soy Javier Cifuentes del IES Atenea de Alcalá de Henares y en este vídeo voy a explicar el uso que hago del aula virtual como plataforma de aprendizaje digital en mi curso primero de la ESO, de Ciencias de la Computación.

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Lo primero, se nos informa, se nos dan instrucciones de que tenemos que ser capaces de demostrar la autoría en nuestro vídeo, pues sirva para ello el hecho de que soy capaz de entrar en mi propio curso con e-login javier.cifuentes, accedo y aquí se muestra el curso que voy a explicar en este vídeo.

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Se trata, como ya decía, primero de la ESO, ciencia de la computación

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Y mi elección de la ola virtual responde básicamente a dos motivos

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El primero es por protección de datos

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Es la única plataforma, hasta donde yo conozco, que garantiza que los datos de los alumnos están protegidos

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Y no salen a servidores externos, están bajo el control y la responsabilidad de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid

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y por otro lado también por garantía de continuidad, porque otras plataformas privadas de grandes empresas digitales

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dependen de contratos y acuerdos de convenios que pueden durar en el tiempo y luego cambiar o incluso extinguirse.

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Mi curso empieza lo primero con una didáctica, una presentación inicial, en la que explico a los alumnos

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qué es lo que vamos a aprender, el material, cómo se va a evaluar y cómo se organiza el curso.

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los contenidos, los temas y sobre todo cómo se los va a evaluar.

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La guía digital, esta guía inicial se ofrece a los alumnos para que tengan una orientación

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de cómo se va a usar este aula digital.

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El material, como veis, está estructurado en temas, siguiendo la secuencia de la programación,

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Y luego dentro de cada tema se desarrolla la unidad didáctica usando múltiples tipos de actividades que luego pueden adaptarse al progreso individual de cada alumno.

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Se pueden seleccionar unas y otras no, se puede alterar el orden, etc.

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El aula virtual, para que los alumnos se orienten en ella, pues tiene tres bloques.

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Bloque de mis cursos, en el que el alumno puede acceder a otros cursos, aparte de la computación.

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Un calendario donde puede ver los próximos eventos y las próximas actividades.

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Y la actividad reciente.

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También he procurado integrar dentro de los temas la mayor cantidad posible de contenido interactivo y diverso.

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Lo básico son las presentaciones.

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He intentado también dar interactividad a las presentaciones añadiendo otro tipo de contenidos interactivos.

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Por ejemplo, en el tema de software podemos ver, en el tema de hardware,

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Podemos ver contenidos como funcionarios

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En el tema de algoritmos

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Tenemos incluso

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PtScore, que es la actividad de Excel Learning

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Y bueno, podría dar más ejemplos

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Pero hay muchos más aquí

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Esta actividad tiene vídeo interactivo, por ejemplo

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Está aquí

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Interactivo

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Lo podemos iniciar

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Los algoritmos son secuencias de operaciones simples por datos de entrada que producen unos resultados definidos y correctos en el menor tiempo posible.

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Entre todos los tipos de algoritmos cabe destacar los algoritmos numéricos, que resuelven problemas cuyos datos de entrada son números.

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Todos conocemos, por ejemplo, los algoritmos de suma, resta, multiplicación y división, y sabemos ejecutarlos a mano.

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Pero lo interesante es poder aplicarlos repetidamente a grandes cantidades de datos.

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Y aquí aparece la interactividad.

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Por supuesto, los estudiantes están matriculados, hay que dejar mucho de los nombres para proteger

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sus datos, y su evaluación se hace, como ya he dicho, a partir de muchas actividades

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y yo en particular no he encontrado una herramienta mejor y más fácil de utilizar que los formularios

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de Google. La técnica que yo utilizo al hacer un test en Google para proteger los datos

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de los alumnos es pedirles que pongan su número de lista, de manera que no se revela ninguno

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de sus datos personales. Por ejemplo, se ve uno de esos tests. Aquí se pide el número

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ordenador que coincide con su número de lista, los alumnos no tienen que dar absolutamente

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ningún dato. Estas cuestiones son muy fáciles, muy rápidas de hacer y se auto-evalúan y

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dan un feedback inmediato a los alumnos, que es una característica que agradecen mucho.

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Por supuesto también se usan rubricas y la autoavaluación se promueve a través de comentarios y reflexiones en el foro general y también a través de insignias definidas para que los alumnos puedan su grado de avance.

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Y eso es todo. Muchas gracias.