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00:00:03,629 --> 00:00:11,210
Buenas tardes. Voy a presentar la primera evidencia fundamental relacionada con la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:12,289 --> 00:00:16,329
En este caso, el LMS escogido es Microsoft Teams.

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00:00:17,410 --> 00:00:23,929
Dado que los profesores no podemos solicitar abrir grupo ni matricular alumnos, lo he solicitado a mi coordinador TIC

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00:00:23,929 --> 00:00:35,500
y una vez matriculado a los alumnos y abierto el grupo, he procedido a la creación de los canales

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00:00:35,500 --> 00:00:41,899
que pueden ser estándares o privados. En el canal estándar pueden participar todos,

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00:00:42,119 --> 00:00:47,820
en este caso he puesto una primera pregunta de activación, ¿por qué pensáis que el mar

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00:00:47,820 --> 00:00:55,600
era una fuente de inspiración para Sorolla? Y además podemos hacer canales privados

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00:00:55,600 --> 00:01:03,740
para alumnos con necesidades, en el que podemos ampliar actividades y únicamente

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00:01:03,740 --> 00:01:10,980
tendrán acceso a ese contenido estos alumnos. Por ejemplo, mediante nueva conversación

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00:01:10,980 --> 00:01:20,040
y poniendo arroba y su nombre podemos iniciar esa conversación. También se puede gestionar

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00:01:20,040 --> 00:01:31,540
el LMS mediante el blog de notas. Por ejemplo, dentro de espacio de colaboración he creado

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00:01:31,540 --> 00:01:40,200
una actividad titulada el balandrito en la que vamos a realizar este cuadro de Sorolla

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00:01:40,200 --> 00:01:49,599
donde el protagonista es este niño jugando con su barco y también podemos pedirle al

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00:01:49,599 --> 00:01:55,359
alumno realizar tareas concretas para luego ponerlo en común o hacer un trabajo cooperativo.

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00:01:55,359 --> 00:02:11,909
¿Cómo se gestionan estas tareas? Mediante la pestaña tareas, para luego su posterior evaluación, he creado esta tarea, el barco de papel de origami,

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00:02:12,150 --> 00:02:23,669
que luego tendrán que incluir en su cuadro de Sorolla, donde podemos ver los alumnos que participan en esta actividad

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00:02:23,669 --> 00:02:33,189
y por la ley de protección de datos no podemos evaluarlos, pero sí podemos hacerles comentarios y tener feedback con ellos.

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00:02:38,949 --> 00:02:44,430
Para la creación de la tarea podemos elegir la fecha, la hora, todos los estudiantes que pueden participar o no

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00:02:44,430 --> 00:02:52,770
y para evaluarlos habría que utilizar raíces, pero como he comentado, sí podemos dar feedback.

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00:02:53,750 --> 00:03:07,129
Otra propuesta son los foros, donde podemos hacer debates, proyectos, co-evaluar o un alumno puede subir una tarea y los demás pueden dar feedback.

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00:03:08,050 --> 00:03:17,949
Por ejemplo, si damos pie a que un alumno comience poniendo arroba y su nombre y que rete a un compañero, pues mantenemos este foro vivo.

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00:03:17,949 --> 00:03:29,939
Además, mediante el bloc de notas podemos hacer actividades de ampliación

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00:03:29,939 --> 00:03:38,560
donde mediante el lector inmersivo se puede dar lugar a una lectura en voz alta

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00:03:38,560 --> 00:03:47,900
podemos ampliar el tamaño de la letra, podemos dar diferentes colores a las palabras, a las categorías gramaticales

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00:03:47,900 --> 00:04:11,500
Y por último, para subir la guía didáctica y las lecciones, tenemos dos formas. Mediante el canal, en el que podemos subir archivos, en este caso hemos creado la guía didáctica con tres situaciones de aprendizaje, una por trimestre, o mediante el blog de clase, el blog de Natas.

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00:04:11,500 --> 00:04:30,680
En el espacio exclusivo para profesores hemos creado tres secciones, una de arte, una de geometría y otra de expresión artística, por ejemplo, donde en cada sección podríamos agregar una página.

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00:04:32,100 --> 00:04:38,560
Hasta aquí hemos podido ver cómo gestionar algunos aspectos de la plataforma Teams. Muchas gracias.