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00:00:00,000 --> 00:00:09,800
Buenos días. A continuación voy a mostrar una unidad didáctica que he realizado con

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00:00:09,800 --> 00:00:15,920
Excel Learning dentro del módulo de tratamiento informativo de la información correspondiente

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00:00:15,920 --> 00:00:25,800
al ciclo de grado medio en gestión administrativa. Concretamente, este módulo trata sobre inserción

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00:00:25,800 --> 00:00:31,520
de elementos en Word. Empezamos el módulo siempre con los resultados de aprendizaje

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00:00:31,520 --> 00:00:38,060
para que los alumnos vean cuáles son los conceptos fundamentales que vamos a tratar

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00:00:38,060 --> 00:00:44,000
en esta unidad didáctica. Y aquí, tal y como se muestra en el menú, vamos a ver cuáles

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00:00:44,000 --> 00:00:49,740
son los elementos que vamos a insertar en Word, que van a ser tablas, imágenes y esmalas.

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00:00:49,740 --> 00:00:57,060
Si comenzamos por las tablas, vemos de forma muy visual cuál es el menú donde los alumnos

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00:00:57,060 --> 00:01:04,700
tienen que acceder para poder insertar una tabla. Y ya si nos metemos aquí, vemos cuáles

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00:01:04,700 --> 00:01:15,140
son las diferentes formas en las que los alumnos pueden insertar o dibujar una tabla. A continuación

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00:01:15,140 --> 00:01:21,380
mostraríamos dentro del menú herramienta de tablas, una vez que ya los alumnos han

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00:01:21,380 --> 00:01:26,820
insertado la tabla en el documento de Word, cuáles son las principales características

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00:01:26,820 --> 00:01:32,560
que pueden ir añadiendo para diseñar esa tabla. Aquí lo vemos de forma visual y aquí

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00:01:32,560 --> 00:01:38,300
explicado mediante una tabla, precisamente, cuáles serían las principales características

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00:01:38,300 --> 00:01:47,300
de diseño que pueden hacer. Terminamos con un caso práctico resuelto, que estaría aquí,

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00:01:47,300 --> 00:01:54,220
donde los alumnos pueden realizar esta tabla y donde les está explicado paso a paso cuáles

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00:01:54,220 --> 00:02:00,460
son, de forma muy esquemática, todos los pasos que tienen que ir haciendo para poder

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00:02:00,460 --> 00:02:08,060
realizar esa tabla y con ese diseño, por supuesto. Bien, si continuamos con el último paso,

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00:02:08,060 --> 00:02:11,940
este sería el de presentación de tablas, es muy parecido al anterior. Aquí vemos de

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00:02:11,940 --> 00:02:20,060
forma visual cuál es toda la barra de herramientas a las que pueden acceder dentro de presentación

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00:02:20,060 --> 00:02:27,660
de tablas y aquí estarían explicadas, de forma muy esquemática, cuáles son esas herramientas

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00:02:27,660 --> 00:02:33,340
que pueden utilizar. Abandonamos las tablas y nos iríamos a las imágenes, donde podemos

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00:02:33,340 --> 00:02:41,500
ver cuáles son las dos formas que tienen para introducir imágenes, ya sea imágenes

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00:02:41,500 --> 00:02:45,540
que estén almacenadas en nuestro equipo, en cualquier dispositivo conectado a él, o bien

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00:02:45,540 --> 00:02:51,220
imágenes en línea. Aquí lo explicaríamos. Después, exactamente igual que hicimos con

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00:02:51,220 --> 00:02:55,940
las tablas, vamos a ver cuáles son las principales herramientas que podemos utilizar para dar

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00:02:55,940 --> 00:03:04,460
formato a una imagen o los diferentes estilos que podemos modificar también dentro de las

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00:03:04,460 --> 00:03:11,860
imágenes. Y ya por último pasaríamos a cómo realizar un esmarar. Aquí lo hemos

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00:03:11,860 --> 00:03:16,980
hecho todo a través de una presentación que está hecha en Canva y donde nos va mostrando

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00:03:16,980 --> 00:03:23,940
paso a paso, pues primero qué es un esmarar y después cuáles son los principales pasos

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00:03:23,980 --> 00:03:30,020
a seguir que tienen que tener en cuenta para poder crear un esmarar.

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00:03:33,660 --> 00:03:39,260
Bien, terminaríamos por último con un cuestionario de autoevaluación, donde los alumnos tendrían

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00:03:39,260 --> 00:03:47,500
que ir leyendo las principales opciones y ver si han entendido todo o se están equivocando

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00:03:47,500 --> 00:03:53,140
a la hora de contestar las preguntas y tienen que repasar esos conceptos fundamentales.

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00:03:53,140 --> 00:04:02,300
Todo esto lo hemos realizado teniendo en cuenta si tenemos algún tipo de alumno disléxico,

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00:04:02,300 --> 00:04:08,540
con lo cual cambiaríamos la fuente, si necesitamos aumentar el tamaño de fuente porque tenemos

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00:04:08,540 --> 00:04:17,500
alumnos que tengan problemas visuales, si hay que leer en voz alta algún tipo de texto,

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00:04:17,500 --> 00:04:22,660
con lo cual hemos tenido en cuenta siempre la accesibilidad para nuestros alumnos.