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En la presente infografía se va a describir la secuencia didáctica a la que pertenece el proyecto I am Legend, realizado este curso con los alumnos de segundo de la ESO.

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Se trata de un proyecto que se marca dentro de la metodología de aprendizaje basado en proyectos y interdisciplinar, ya que intervienen en la realización del mismo tres asignaturas diferentes, inglés, español, lengua española y geografía e historia.

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El producto final de este proyecto es la realización de un vídeo donde los alumnos explicarán tanto en inglés como en español la leyenda que han estado investigando durante varias sesiones. Este proyecto se distribuye a lo largo de siete sesiones diferentes que constan de las siguientes fases.

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La primera fase es el desafío inicial, es en la sesión número uno, y en esta fase se presentan los hilos conductores, que son una serie de preguntas que tienen como objetivo atraer la atención del alumnado sobre el tema que posteriormente van a ir trabajando.

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En este desafío inicial se comienza con un escape room donde se utilizarán las distintas salas del colegio y los distintos espacios que tiene el colegio como son patios, sala de informática, pasillos, donde los alumnos intentarán responder a una serie de preguntas que les permitirá llegar a las distintas leyendas que van a elegir posteriormente.

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Los alumnos elegirán distintas leyendas sobre la ciudad de Madrid, sobre lugares o personajes importantes de Madrid, sobre los que van a investigar a lo largo de las sesiones diferentes.

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Una vez resuelto el Escape Room, se formarán los grupos de trabajo, grupos formados por cuatro alumnos, se les explicarán cómo y qué se les va a evaluar, para ello se compartirán distintas rúbricas de evaluación y se asignarán los distintos roles que los chavales van a tener que poner en práctica en la elaboración del proyecto.

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La siguiente fase es la fase de desarrollo. Incluye desde la sesión 2 hasta la sesión 5 y aquí se utilizarán en todo momento distintas técnicas de trabajo cooperativo con especial incidencia en la técnica uno por todos, todos por uno y lápices al centro.

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Una vez asignadas las leyendas, los chavales investigarán sobre esa leyenda en cuestión e irán redactando un guión tanto en inglés como en español para la posterior grabación de ese vídeo.

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La fase final es la sesión 6 y 7. En la sesión 6 se realizará una salida al lugar exacto de la ciudad de Madrid donde se desarrolla esa leyenda para dotar del vídeo del mayor grado de realismo y contextualización.

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Y por último en la sesión número 7 los chavales vuelven al colegio y en la sala de informática pues comenzarán la edición de ese vídeo donde con distintos efectos pues explicarán de una manera lúdica y divertida pues esa leyenda sobre la ciudad de Madrid.

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Como ejemplo de esas leyendas pues por ejemplo hemos tenido pues la leyenda del ratoncito Pérez, cómo surge esa leyenda en la ciudad de Madrid o por ejemplo el misterio del cocodrilo de la iglesia de San Ginés.