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00:00:02,290 --> 00:00:14,410
Buenos días. Voy a empezar con la grabación de la tarea número 3, que yo no la he hecho como el instructor en Canva, sino que la he hecho en PowerPoint.

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00:00:15,169 --> 00:00:27,129
Era una presentación en PowerPoint de una situación de aprendizaje y he elegido las sustancias químicas, nombre y símbolo de los elementos químicos.

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00:00:27,129 --> 00:00:33,710
Esto es para alumnos, yo no sé si estoy grabando, espero que sí, que vaya todo bien.

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00:00:34,530 --> 00:00:39,049
Esto es para alumnos de segundo de la ESO, de la Asignatura Física y Química.

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00:00:41,329 --> 00:00:48,329
Se ha hecho la presentación con una serie de diapositivas en PowerPoint, en las cuales hay una introducción.

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00:00:48,329 --> 00:01:06,609
Lo que se va a hacer, dirigido a los alumnos en esta situación de aprendizaje, es crear un podcast en grupos de cuatro alumnos, de los que dos hacen función de presentadores y otros dos serán los entrevistados que cuentan curiosidades de diferentes elementos de la tabla periódica.

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00:01:06,609 --> 00:01:09,730
y el podcast se va a titular Sabías que.

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00:01:13,750 --> 00:01:18,390
Importante en este trabajo que tienen que realizar los alumnos

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00:01:18,390 --> 00:01:22,750
es que exista una cabecera con una tabla periódica

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00:01:22,750 --> 00:01:28,109
para que sea más atractivo y se vea en su Canva,

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00:01:28,510 --> 00:01:31,409
porque van a hacer un Canva en formato digital

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00:01:31,409 --> 00:01:33,409
donde van a poner una tabla periódica,

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00:01:33,530 --> 00:01:35,890
que la van a hacer ellos creada con Canva,

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00:01:35,890 --> 00:01:41,689
cogiéndola de otros sitios o también puede ser realizada en papel y la pueden escanear y subir a Canva.

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00:01:43,150 --> 00:01:51,489
Aquí está esta pequeña introducción para que los alumnos sepan lo que tienen que hacer.

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00:01:52,650 --> 00:01:56,209
Luego tenemos en la siguiente diapositiva los objetivos.

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00:01:57,129 --> 00:02:02,590
Los objetivos es fundamentalmente que busquen información sobre la tabla periódica

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00:02:02,590 --> 00:02:05,629
para realizarla como presentación del podcast.

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00:02:05,890 --> 00:02:10,710
el origen del sistema periódico, quién lo inventó,

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00:02:10,949 --> 00:02:12,530
forma en que clasificó los elementos,

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00:02:12,689 --> 00:02:17,490
pues una pequeña información que tienen que localizar en la web

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00:02:17,490 --> 00:02:23,169
para analizar los grupos que forman la tabla periódica.

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00:02:23,729 --> 00:02:25,569
Qué características tienen estos grupos,

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00:02:25,849 --> 00:02:27,849
qué elementos incluyen en cada grupo, etc.

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00:02:27,849 --> 00:02:33,550
Lo que van a hacer es elaborar con la aplicación Canva

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00:02:33,550 --> 00:02:39,490
esa cabecera de podcast y realmente el producto final va a ser un podcast.

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00:02:40,050 --> 00:02:47,490
En la siguiente diapositiva vemos que donde se estructura la organización del trabajo

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00:02:47,490 --> 00:02:50,969
porque va a ser por equipo, se forman grupos de cuatro participantes

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00:02:50,969 --> 00:02:54,009
que dos son los presentadores como he dicho antes, dos entrevistados

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00:02:54,009 --> 00:02:57,750
que contarán curiosidades de cualquier elemento de la tabla periódica.

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00:02:58,250 --> 00:03:02,210
Puede ser de un elemento o de cuatro distintos pero mínimo tienen que haber cuatro.

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00:03:02,210 --> 00:03:26,169
Para la cabecera del podcast, cada grupo, no cada alumno, cada grupo realiza su propia tabla periódica en una sesión que se hará en la sala de ordenadores y se ha incluido la diapositiva de temporalización donde en seis sesiones totales, en la sesión número uno se explica al profesor el proyecto y la formación de los grupos en clase.

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00:03:26,169 --> 00:03:34,530
En la sesión número 2 se busca información para elaborar ese guión de podcast y la cabecera del mismo

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00:03:34,530 --> 00:03:40,949
En la sesión número 3 se crea una cabecera del podcast con lo de la tabla periódica que hemos dicho y han buscado esa información

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00:03:40,949 --> 00:03:46,449
Y en las sesiones 4 y 5 lo que va a hacer el profesor es un poco el control del proyecto

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00:03:46,449 --> 00:03:56,150
Pues una especie de forum para ver qué preguntas, qué dudas existen, qué partes no han quedado bien claras o cómo se puede hacer si tuvieran dudas

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00:03:56,150 --> 00:04:01,490
y luego en la sesión número 6 se entregan los podcasts y se emitirán los mismos en clase.

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00:04:01,669 --> 00:04:09,610
Los podcasts, tal y como pone aquí en la evaluación, no pueden durar menos de cuatro minutos,

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00:04:09,610 --> 00:04:21,470
es decir, por lo menos un minuto e incluso saltando de uno a otro podrán hablar los interlocutores que están realizando el podcast.

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00:04:21,470 --> 00:04:45,509
En la evaluación aparece que en la cabecera de podcast no tienen que tener errores de forma ni contenido, que tiene que hacer por lo menos mención a las cuatro curiosidades que han encontrado en la red, que pueden ser aplicaciones, noticias, incluso cosas que hayan encontrado y que hayan visto de algunos elementos que les llamen la atención,

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00:04:45,509 --> 00:04:52,290
pero ya he dicho antes que por lo menos cuatro minutos y, por supuesto, la actitud de trabajo en grupo que será evaluada.

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00:04:55,350 --> 00:05:06,110
Dentro de la tarea 3 ha sido subir esta presentación al aula virtual

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00:05:06,110 --> 00:05:15,930
donde se han realizado todas las entregas para hacer esta tarea número 3.