1 00:00:00,000 --> 00:00:07,440 Buenos días. Uno de los contenidos digitales que he realizado ha sido esta infografía 2 00:00:07,440 --> 00:00:12,760 que está realizada para un alumno de quinto de primaria con un diagnóstico de autismo 3 00:00:12,760 --> 00:00:18,600 en comorbilidad con TDAH. El área a la que va dirigida la infografía es matemáticas 4 00:00:18,600 --> 00:00:24,760 y aunque el alumno sigue los mismos contenidos de su nivel educativo, es verdad que necesita 5 00:00:24,760 --> 00:00:30,400 apoyos visuales para poder realizar las actividades en determinados contenidos, debido a que el 6 00:00:30,400 --> 00:00:35,800 diagnóstico que tiene le va a dificultar el seguimiento de pasos. En este caso, el 7 00:00:35,800 --> 00:00:43,440 contenido de matemáticas a la que va dirigida la infografía son el tema 9 de su libro de 8 00:00:43,440 --> 00:00:48,760 texto, que son las unidades de medida, y luego para el tema 10, que son las áreas de figura 9 00:00:48,760 --> 00:00:55,920 plana. La ayuda visual fue realizada de manera manual en el tercer trimestre de este curso, 10 00:00:55,920 --> 00:00:59,320 que es cuando se trabajaron los contenidos, y viendo las dificultades del alumno para 11 00:00:59,320 --> 00:01:04,200 seguir los pasos y recordar poner la unidad de medida en la solución final, fue cuando 12 00:01:04,200 --> 00:01:10,680 se decidió realizar un recordatorio que llevará siempre consigo al realizar los ejercicios. 13 00:01:10,680 --> 00:01:15,440 Este recordatorio no solamente se utiliza en el aula de apoyo, sino también en el aula 14 00:01:15,520 --> 00:01:21,520 de referencia y en su propia casa. Fue de mucha ayuda para él, ya que sus dificultades 15 00:01:21,520 --> 00:01:26,680 en el seguimiento de los diferentes pasos que hay que realizar en los ejercicios le 16 00:01:26,680 --> 00:01:32,040 impedían finalizar las actividades de manera correcta, ya que sobre todo no indicaba la 17 00:01:32,040 --> 00:01:38,760 unidad de medida final y eso le hacía no concluir la actividad. Este apoyo visual fue 18 00:01:38,760 --> 00:01:47,480 de gran ayuda y consiguió superar los exámenes establecidos, porque no venía significativo 19 00:01:47,480 --> 00:01:56,000 el último paso, el recordar poner la medida obtenida. De todas maneras, ya está acostumbrado 20 00:01:56,000 --> 00:02:00,880 a tener este tipo de apoyo visual, porque se estaba trabajando con él desde muy pequeño, 21 00:02:00,880 --> 00:02:08,280 por lo cual no tuvo ningún problema en usarlo en su aula de referencia. En el primer paso, 22 00:02:08,280 --> 00:02:14,000 como veis, dibujo la escalera, en el dos pongo la ficha, es decir, así. Es una infografía 23 00:02:14,000 --> 00:02:21,160 muy simple, con muy poquitos detalles, debido a su diagnóstico de autismo, y solamente 24 00:02:21,160 --> 00:02:27,600 se utilizan los colores en aquellos pasos que son los más importantes para que él 25 00:02:27,600 --> 00:02:33,000 fije la atención, sobre todo en estos pasos. En este caso, el dos, el tres y el último, 26 00:02:33,000 --> 00:02:34,840 una flechita que escribo aquí.