1 00:00:00,000 --> 00:00:09,289 Buenos días, soy Ángel Sáez, jefe de estudios adjunto para formación profesional del Instituto 2 00:00:09,289 --> 00:00:15,109 Virgen de la Paloma y este año en nuestro centro hemos empezado a implantar todas las 3 00:00:15,109 --> 00:00:19,629 medidas referentes a ventilación, tanto natural como forzada, ante la situación que hemos 4 00:00:19,629 --> 00:00:26,129 vivido con el COVID-19. Previamente ya hemos comenzado con ese sistema de ventilación, 5 00:00:26,129 --> 00:00:32,630 ya que somos un centro con 100 grupos, 2.500 alumnos y es una medida que queríamos tomar 6 00:00:32,630 --> 00:00:36,149 incluso antes de que hubiera ocurrido toda esta tragedia sanitaria que estamos viviendo a día de hoy. 7 00:00:37,189 --> 00:00:43,350 Nuestro centro por su construcción y por su diseño tiene unas características muy buenas para la ventilación natural 8 00:00:43,350 --> 00:00:47,369 ya que es un instituto que en vez de en altura está construido sobre todo en planta 9 00:00:47,369 --> 00:00:51,890 con lo cual conseguimos que haya muchas vías de acceso tanto para el aire como para el alumnado 10 00:00:51,890 --> 00:00:55,049 y conseguir de esa manera una ventilación cruzada natural muy buena. 11 00:00:56,130 --> 00:01:01,149 La disposición del centro está distribuida en dos pabellones simétricos respecto a un pabellón central. 12 00:01:01,149 --> 00:01:06,609 En esos pabellones simétricos tenemos toda la distribución de aulas y espacios para impartir las clases. 13 00:01:07,010 --> 00:01:13,150 Y nuestras principales actuaciones se versan sobre todo en conseguir que en esos espacios tengamos una calidad de aire suficiente 14 00:01:13,150 --> 00:01:18,250 como para garantizar que nuestros alumnos vienen a clase en unas condiciones de salubridad adecuadas. 15 00:01:21,790 --> 00:01:26,469 Como os comentábamos antes, el diseño de nuestro instituto sobre todo está desarrollado en planta, 16 00:01:26,469 --> 00:01:30,930 con lo cual nos permite tener una ventilación muy adecuada en casi todos los espacios. 17 00:01:31,670 --> 00:01:36,969 Os comentaba que tenemos dos edificios simétricos respecto a uno central, aquí está toda la parte de administración y servicios 18 00:01:36,969 --> 00:01:42,090 y en los dos edificios simétricos tenemos toda la zona de aulas y talleres. 19 00:01:43,689 --> 00:01:48,269 Primero, la ventilación natural que hemos provocado y que hemos un poco la iniciativa que hemos tomado en el centro 20 00:01:48,269 --> 00:01:52,769 es que todos los portones y puertas de acceso de los pabellones estén abiertos, 21 00:01:52,769 --> 00:01:57,049 tanto los principales como los secundarios que tenemos en cada una de las naves. 22 00:01:57,290 --> 00:01:59,569 Y ocurre lo mismo tanto en este edificio como en este otro. 23 00:02:00,189 --> 00:02:04,670 De tal manera que conseguimos una corriente de aire longitudinal y transversal 24 00:02:04,670 --> 00:02:10,610 que provoca que la circulación de ese aire y la concentración de partículas sea cada vez muy reducida 25 00:02:10,610 --> 00:02:13,030 precisamente porque hay mucha ventilación natural. 26 00:02:14,090 --> 00:02:16,530 Las instalaciones que hemos montado de ventilación forzada 27 00:02:16,530 --> 00:02:20,250 están puestas encima de los techados que veis en las naves más grandes. 28 00:02:20,830 --> 00:02:27,330 La idea de ponerlos ahí es porque quizás las naves más grandes son las que menos posibilidad nos permitía 29 00:02:27,330 --> 00:02:32,129 para introducir ventilación en algunos espacios que están construidos en el interior. 30 00:02:32,830 --> 00:02:37,590 De esta manera conseguimos que todas esas pequeñas aulas que hayan en la parte interior y que no tengan ventilación natural 31 00:02:37,590 --> 00:02:46,210 tengan una entrada y salida de aire al exterior y conseguimos esa circulación de aire que es tan necesaria en estos tiempos que corren. 32 00:02:47,150 --> 00:02:59,770 Aparte de la zona de aularios que tenemos en estos dos pabellones, tenemos una tercera zona con auditorio y gimnasios en los que no hemos tenido que hacer intervenciones en cuanto a ventilación forzada porque la ventilación natural es muy buena. 33 00:03:00,409 --> 00:03:11,229 Tenemos un montón de accesos de aire, tanto por los portones de acceso como por ventanas laterales que provocan una ventilación cruzada muy adecuada y que no nos genera ningún problema de cara a la concentración de partículas. 34 00:03:13,879 --> 00:03:21,680 En la zona de los servicios lo que hemos implantado como norma de obligado cumplimiento es que siempre ventanas y puertas estén permanentemente abiertas. 35 00:03:22,539 --> 00:03:35,599 Además de la ventana y puerta que pueda tener el propio baño, todas las ventanas próximas a él y que en el instituto lo hemos tomado también como norma van a estar permanentemente abiertas para forzar esa ventilación además de la propia que tenga el servicio. 36 00:03:36,439 --> 00:03:41,919 Como medida complementaria lo que hemos implantado también es que el aforo máximo en los servicios sea de una persona, 37 00:03:42,539 --> 00:03:47,759 de tal manera que conseguimos que no se junten mucho en las zonas comunes dentro de los servicios 38 00:03:47,759 --> 00:03:55,719 y además de eso, por precaución, hemos clausurado algunos de los fregaderos, como podéis ver, 39 00:03:55,800 --> 00:04:00,599 y algunas de las cabinas de retrete para que en caso de que alguien incumpla esa norma 40 00:04:00,599 --> 00:04:06,520 mantengamos en la medida de lo posible todas las medidas de distanciamiento y demás. 41 00:04:07,340 --> 00:04:10,680 Aquí podéis comprobar que hemos clausurado uno de ellos, hemos puesto un medidor para comprobar 42 00:04:10,680 --> 00:04:16,259 que la concentración de partículas en el ambiente de esta sala sigue cumpliendo normativa 43 00:04:16,259 --> 00:04:21,980 y lo hemos hecho un poco en todos los servicios de diferentes pabellones de nuestro centro 44 00:04:21,980 --> 00:04:24,560 para comprobar que se cumplan las normas en todos ellos. 45 00:04:29,300 --> 00:04:33,879 Bueno, este sería el ejemplo de aula tipo con ventilación natural que contamos en el instituto. 46 00:04:34,720 --> 00:04:43,620 Como comprobáis hay una ventilación propia del aula con dos ventanas que tenemos permanentemente abiertas o en intervalos de 10 minutos en cada cambio de hora. 47 00:04:44,579 --> 00:04:56,839 Esto se complementa con la puerta que permanentemente va a estar abierta y las ventanas del pasillo con lo que provocamos esa ventilación cruzada que tan necesaria es en este momento para preservar la salud de los alumnos en el aula. 48 00:04:57,740 --> 00:05:02,579 Como medida adicional, veis que contamos con un medidor de concentración de CO2 49 00:05:02,579 --> 00:05:07,000 para analizar un poco la concentración de partículas que tenemos en este momento y en este aula. 50 00:05:08,220 --> 00:05:13,060 Nosotros hemos hecho un estudio bastante complejo de cada uno de los espacios y de las diferentes zonas de este instituto 51 00:05:13,060 --> 00:05:17,560 para valorar si en alguna zona será más crítica o no la concentración de partículas. 52 00:05:18,459 --> 00:05:23,040 Además de eso, comprobáis que tenemos numeración en los diferentes puestos de los alumnos. 53 00:05:23,040 --> 00:05:28,019 el objetivo de esa numeración es que cada alumno tenga un puesto permanente durante todo el curso 54 00:05:28,019 --> 00:05:32,079 de tal manera que si en algún momento surgiera cualquier inconveniente 55 00:05:32,079 --> 00:05:35,040 ya sea un positivo o sea un posible positivo 56 00:05:35,040 --> 00:05:40,040 tengamos la trazabilidad de que alumnos han usado ese puesto de trabajo y en que días 57 00:05:40,040 --> 00:05:44,819 una de las particularidades de este curso sobre todo es 58 00:05:44,819 --> 00:05:48,459 impedir que haya mucha concentración de alumnos en las aulas de forma simultánea 59 00:05:48,459 --> 00:05:53,139 nuestro instituto ha elegido la manera de proceder de la siguiente forma 60 00:05:53,139 --> 00:05:58,779 tenemos distribuido el horario del centro en dos franjas horarias en cada uno de los turnos 61 00:05:58,779 --> 00:06:02,899 de tal manera que en cada franja horaria vienen presencialmente la mitad de los alumnos de cada grupo 62 00:06:02,899 --> 00:06:08,500 con eso conseguimos que en el aula simultáneamente no vaya a haber más de 15 alumnos más el profesor 63 00:06:08,500 --> 00:06:11,339 y junto con el sistema de numeración que hemos implantado 64 00:06:11,339 --> 00:06:16,160 conseguimos que en cada franja horaria haya un alumno en una de las mesas y en la otra no 65 00:06:16,160 --> 00:06:21,939 cuando cambiamos de franja ocupamos la mesa opuesta y la mesa que estaba ocupada previamente queda libre 66 00:06:21,939 --> 00:06:26,060 de tal manera que aunque se pueda desinfectar antes o después de esa clase 67 00:06:26,060 --> 00:06:30,980 conseguimos que el mismo alumno no use el mismo cupitre en la misma jornada lectiva 68 00:06:30,980 --> 00:06:35,220 eso conseguiría que en un aula como esta que está preparada para 30 alumnos 69 00:06:35,220 --> 00:06:38,199 tuviéramos como digo un global de 15 alumnos más profesores 70 00:06:38,199 --> 00:06:40,300 en el momento que más personas pueda haber dentro 71 00:06:40,300 --> 00:06:45,899 Bueno, estos son los sistemas que hemos instalado en todos los tejados de las naves 72 00:06:45,899 --> 00:06:48,120 de grandes dimensiones que tenemos en el centro 73 00:06:48,120 --> 00:06:54,720 son sistemas de extracción y de absorción de aire para provocar la ventilación forzada 74 00:06:54,720 --> 00:06:57,399 dentro de los espacios que tenemos con menos ventilación natural 75 00:06:57,399 --> 00:07:01,740 y están dispuestos en estas zonas porque son las únicas en las que hemos podido hacer 76 00:07:01,740 --> 00:07:03,060 esa instalación tan voluminosa. 77 00:07:04,360 --> 00:07:08,899 Se puede apreciar, esta es una máquina de extracción del aire que hay en las naves 78 00:07:08,899 --> 00:07:14,339 y en otra de las cuñas que hace este tejado tenemos el sistema de absorción de aire 79 00:07:14,339 --> 00:07:21,720 provocando una circulación de aire natural que entra desde un extremo de la nave y sale por el extremo opuesto 80 00:07:21,720 --> 00:07:25,160 de tal manera que se crea esa corriente forzada que de otra manera no podríamos conseguir 81 00:07:25,160 --> 00:07:28,819 debido a que son instalaciones con menos salidas de aire natural. 82 00:07:30,560 --> 00:07:35,660 En este caso ahora están en funcionamiento, estas son las toberas de salida del aire, 83 00:07:36,279 --> 00:07:40,519 estas son las máquinas donde están las bombas que tiran de ese aire, que absorben el aire de las naves 84 00:07:40,519 --> 00:07:46,319 y en el siguiente desechado tendríamos por las que ese aire se evacúa al exterior. 85 00:07:47,459 --> 00:07:50,420 Aquí podemos ver el sistema de salida del aire de la nave, 86 00:07:50,860 --> 00:07:53,199 aunque la instalación podéis ver en la imagen que está muy próxima 87 00:07:53,199 --> 00:07:55,500 tanto a la aspiración como a la extracción, 88 00:07:56,079 --> 00:07:59,459 realmente en la parte interior sí que hay una canalización de conductos 89 00:07:59,459 --> 00:08:02,920 que van llevando a todos los espacios diferentes que tenemos bajo este techo. 90 00:08:03,980 --> 00:08:07,519 La idea de ponerlo tan cerca es simplemente porque los lugares donde están instalados 91 00:08:07,519 --> 00:08:13,100 o donde mejor anclaje podían tener y donde mejor soporte y apoyo podían tener de cara a las vibraciones de la propia máquina. 92 00:08:13,699 --> 00:08:19,319 Pero realmente sí que se distribuye y se reparte el aire por todas las salas que tenemos en la parte de abajo de este techo. 93 00:08:20,480 --> 00:08:24,339 Estos equipos que veis aquí instalados son los equipos complementarios a los anteriores, 94 00:08:24,980 --> 00:08:29,000 ya que el volumen de aire a evacuar y a aspirar es muy grande en estas naves, 95 00:08:29,199 --> 00:08:32,159 necesitamos muchos equipos para poder conseguir una ventilación eficiente. 96 00:08:32,159 --> 00:08:37,980 con lo cual estos están ubicados en el otro extremo de la nave para complementar el trabajo que han hecho los anteriores. 97 00:08:38,320 --> 00:09:33,210 Antes tenemos, hemos visto que estaban instaladas en la parte superior de los fechados de los edificios. 98 00:09:33,870 --> 00:10:04,360 Además de eso, para conseguir... 99 00:10:04,360 --> 00:10:10,539 Aquí os voy a contar un poco los tres sistemas que hemos utilizado para medir concentración de partículas de CO2 en el ambiente del instituto. 100 00:10:11,860 --> 00:10:14,220 Empiezo por el sistema que es más cercano a la profesional. 101 00:10:14,220 --> 00:10:17,080 lo adquirimos a inicio de curso en el mes de septiembre 102 00:10:17,080 --> 00:10:18,799 para empezar cuanto antes 103 00:10:18,799 --> 00:10:20,799 a hacer análisis de nuestros diferentes espacios 104 00:10:20,799 --> 00:10:22,960 y valorar cómo de saludable 105 00:10:22,960 --> 00:10:24,960 o no era el aire en esas 106 00:10:24,960 --> 00:10:26,779 saunas. Evidentemente 107 00:10:26,779 --> 00:10:28,580 esos equipos son más caros, son más 108 00:10:28,580 --> 00:10:30,759 técnicos y también más precisos 109 00:10:30,759 --> 00:10:32,779 pero vimos que era 110 00:10:32,779 --> 00:10:34,559 una primera toma de contacto para analizar 111 00:10:34,559 --> 00:10:36,700 esa situación. Una vez que ya hemos 112 00:10:36,700 --> 00:10:38,779 analizado con este medidor 113 00:10:38,779 --> 00:10:40,679 empezamos a utilizar los de la Comunidad de Madrid 114 00:10:40,679 --> 00:10:42,799 Lo bueno de los de la Comunidad de Madrid 115 00:10:42,799 --> 00:10:47,600 es que la medición no la hace instantánea y es visual, de tal manera que en cualquier momento, en cualquier espacio, 116 00:10:48,120 --> 00:10:52,740 tanto los profesores como los alumnos pueden averiguar qué concentración de partículas hay en el aula. 117 00:10:53,519 --> 00:11:02,019 Si os fijáis estamos en un valor de 430 partículas por millón y según la OMS la preocupación puede estar a partir de las 700-800 partículas. 118 00:11:02,500 --> 00:11:07,240 Los estudios que estamos realizando nosotros en ningún caso hemos pasado de 550 partículas por millón 119 00:11:07,240 --> 00:11:10,860 y estamos hablando de espacios en los que la ventilación es muy deficiente. 120 00:11:10,860 --> 00:11:19,860 Para que nos hagamos una idea, en el exterior de Madrid capital, en la calle, tenemos entre 380 y 430 dependiendo del día y del clima 121 00:11:19,860 --> 00:11:24,659 Por lo cual aquí estamos ligeramente por encima de lo que tendríamos en la calle, pero muy, muy cómplica 122 00:11:24,659 --> 00:11:30,279 Luego os presento el tercer tipo que estamos utilizando nosotros, y esto ya es particular de nuestro centro 123 00:11:30,279 --> 00:11:34,600 Es, digamos, una pequeña diferencia respecto al de la Unidad de Madrid 124 00:11:34,600 --> 00:11:40,519 Porque este medidor, en vez de darnos datos en el momento, lo que hace es comunicarse por red wifi con una base de datos 125 00:11:40,519 --> 00:11:44,580 y darnos indicaciones durante todo el día creando una serie de gráficas 126 00:11:44,580 --> 00:11:48,539 que nos permiten valorar si hay momentos más críticos en algún cambio de clase, 127 00:11:49,080 --> 00:11:52,519 si hay aulas o horas de clase en las que no se ve fila adecuadamente 128 00:11:52,519 --> 00:11:56,600 o si hay que hacer alguna intervención más específica en determinados espacios 129 00:11:56,600 --> 00:12:00,340 porque analicemos que la concentración se mantiene muy alta durante muchas horas. 130 00:12:01,720 --> 00:12:44,230 ¿Qué tipo de aulas podemos traer en el instituto? 131 00:12:44,330 --> 00:12:47,129 Sobre todo son talleres y talleres de grandes dimensiones. 132 00:12:47,129 --> 00:13:06,450 Como este caso que se trae desde el mecanizado en el que estamos ahora mismo, podéis comprobar que hay una ventilación natural bastante conseguida, ya que tenemos los dos portones de acceso tanto exterior como anterior del edificio, totalmente abiertos en este caso, y conseguimos una ventilación natural adecuada. 133 00:13:06,450 --> 00:13:19,450 Además de eso, por encima de mí se ven las calentaciones que tenemos para la ventilación cortada, que viene sobre todo de las aulas, pero también, es decir, sufre aire en este barril para controlar esa ventilación natural. 134 00:13:20,450 --> 00:13:26,450 Y aquí, en aquel extremo, tenemos tanto la luz extra de la TN como dos salidas de la ventilación bien cortada de las aulas. 135 00:13:26,450 --> 00:13:30,610 la sala. De tal manera que, como os he comentado antes, aunque tengamos los equipos en los 136 00:13:30,610 --> 00:13:35,529 mismos extremos montados, sí que conseguimos, mediante circulación de aire, abarcar todo 137 00:13:35,529 --> 00:13:36,950 el tamaño del padrino.