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00:00:00,000 --> 00:00:10,320
Mi nombre es Blanca Hijado Pérez y les voy a mostrar cómo he digitalizado el proceso

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00:00:10,320 --> 00:00:15,440
de evaluación de mi alumnado. En este caso voy a comenzar con la evaluación inicial

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00:00:15,440 --> 00:00:24,440
de mi aula de cuatro años. Para ello he creado en Excel una serie de tablas en las que, a

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00:00:24,440 --> 00:00:33,880
través del formato condicional y las reglas, he ido ofreciendo visualización, organización

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00:00:33,880 --> 00:00:40,420
y coherencia a mi proceso de evaluación. Para ello, por ejemplo, para establecer que

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00:00:40,420 --> 00:00:46,440
mi alumnado todavía no está iniciado en la consecución del objetivo, lo he marcado

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00:00:46,440 --> 00:00:51,320
en rojo, el orden acelera sería 1 para que se marcase de ese color en el caso de que

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00:00:51,320 --> 00:00:58,040
estuviese en proceso de consecución de ese objetivo. Sería en amarillo y si el valor

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00:00:58,040 --> 00:01:05,800
de la celda contiene 3, en este caso, se establecería de verde. Como pueden ver, así se puede ver

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00:01:05,800 --> 00:01:10,640
a golpe de vista los diferentes sitios de evaluación en el grado de consecución del

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00:01:10,640 --> 00:01:15,700
alumnado, que aquí viene marcado por letras debido a la protección de datos. Asimismo

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00:01:15,700 --> 00:01:23,260
también quiero mostrarles cómo he añadido, he creado mediante la fórmula del contar

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00:01:23,260 --> 00:01:31,100
sí, el grado de porcentaje en la consecución de estos objetivos, estos criterios de evaluación

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00:01:31,100 --> 00:01:36,540
de mi alumnado. Por ejemplo, reconoce el número de propios, el 82% lo tiene conseguido, el

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00:01:36,540 --> 00:01:44,660
6% en proceso, el 15% aún está iniciándolo. Esto se amplía a las tres áreas, comunicación,

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00:01:44,660 --> 00:01:52,740
representación de la realidad, y su relación del entorno, y crecimiento en armonía. Asimismo

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00:01:52,740 --> 00:01:58,700
quiero mostrarles cómo a través de la creación de estas tablas se pueden crear también gráficos

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00:01:58,700 --> 00:02:04,660
en el que a golpe de vista podamos comparar, hacer comparaciones y relaciones. Por ejemplo,

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00:02:04,660 --> 00:02:13,460
en este gráfico de barras podemos ver el alumnado que reconoce palabras significativas.

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00:02:14,300 --> 00:02:20,220
Y luego podremos ir comparando este gráfico, por ejemplo, con el de la primera, la segunda y la

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00:02:20,220 --> 00:02:28,260
tercera evaluación. Asimismo aquí tenemos un otro gráfico, en este caso, en el que se muestra el

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00:02:28,260 --> 00:02:35,500
porcentaje de conseguido, de proceso y de iniciado en general de todo mi alumnado del reconocimiento

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00:02:35,500 --> 00:02:40,740
de palabras significativas. Por ejemplo, otro ejemplo, sin el reconocimiento del nombre propio, aquí

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00:02:40,740 --> 00:02:45,820
vemos que un alumno está en proceso, dos aún están iniciándose y el resto ya lo han conseguido.

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00:02:45,820 --> 00:02:54,860
Y pasado a porcentaje sería que el 82% lo reconoce, el 12% se está iniciando y el 6% está en proceso.

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00:02:54,860 --> 00:03:01,580
Ahora les voy a mostrar dónde tengo alojado, dónde he subido ese documento de Excel. Lo tengo

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00:03:01,580 --> 00:03:06,980
subido a Drive, a una carpeta compartida con todo el ciclo infantil de mi centro. Dentro de la

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00:03:06,980 --> 00:03:15,980
carpeta de este curso, dentro de evaluaciones, en este caso de 4 años y evaluación inicial, viene recogido

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00:03:15,980 --> 00:03:24,340
este documento. Este documento está compartido con todos los especialistas y los docentes que

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00:03:24,340 --> 00:03:33,980
imparten docencia en mi centro. Asimismo quiero destacar cómo en el pasado curso propuse la

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00:03:33,980 --> 00:03:42,380
digitalización de los boletines de evaluación. Así queda recogido aquí dentro de evaluaciones.

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00:03:42,380 --> 00:03:49,980
Desde el trimestre podemos ver cómo los boletines se han digitalizado, se pueden rellenar online, añadir

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00:03:49,980 --> 00:03:57,620
observaciones, editarlo. Asimismo viene marcado aquí en amarillo psicomotricidad, verde lenguaje

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00:03:57,620 --> 00:04:01,580
musical o azul lenguaje extranjero inglés para que los especialistas correspondientes puedan

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00:04:01,580 --> 00:04:09,580
finalizar sus cambios y sus anotaciones. Y cuando hayan terminado de realizar sus anotaciones, se quitaría

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00:04:09,580 --> 00:04:21,580
el sombreado y dan por finalizado su tarea en este caso. Eso es todo. Muchas gracias por su atención.