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00:00:00,000 --> 00:00:16,000
Presentamos nuestra Google Classroom, que nos vamos a detener en el tema 5, donde vamos a presentar cómo hemos construido nuestro proyecto ABP.

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00:00:16,000 --> 00:00:29,000
Lo importante de este Classroom es que está construido como se ve, tanto con tareas, con preguntas y con materiales.

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00:00:29,000 --> 00:00:40,000
Y hemos incluido en ellos varias herramientas de autor, de Canva, de presentaciones, infografías, incluso S-Learning en una de las sesiones más adelante.

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00:00:40,000 --> 00:00:51,000
He adaptado todo ello a la accesibilidad de nuestros alumnos e intentamos que sea una sección muy integradora.

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00:00:51,000 --> 00:01:07,000
Por lo tanto, vamos a incluir vídeos subtitulados, vamos a incluir S-Learning con todas las herramientas que nos facilita para poder hacer esta accesibilidad a las realidades que tenemos en nuestro aula,

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00:01:07,000 --> 00:01:16,000
con traductor de idiomas, con Zoom, lector de texto, selección de cambio de fuente para mejorar la legibilidad, adaptador de texto.

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00:01:16,000 --> 00:01:24,000
Todas estas herramientas que presentaremos ahora cuando vamos hablando de la secuenciación de nuestro ABP.

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00:01:24,000 --> 00:01:38,000
Empezamos en este sentido con una metodología, como vemos, activa y participativa, donde se les va a partir de un reto inicial y van a trabajar en trabajo cooperativo.

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00:01:38,000 --> 00:01:51,000
Después es importante esta parte donde ellos desde un principio tienen un documento de Google donde se les explica todo lo que van a trabajar, las actividades que van a realizar

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00:01:51,000 --> 00:02:06,000
y una parte muy interesante que deben conocer desde el principio es cómo se les va a evaluar y el porcentaje de nota que supone todo esto y cómo va a registrar y cómo va a revertir en la nota final en su evaluación.

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00:02:06,000 --> 00:02:19,000
Queda todo registrado en mi cuaderno digital de Aditio y aquí tienen la forma en que se les va a evaluar, la nota final y el porcentaje que se va a suponer en su trabajo, en su evaluación.

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00:02:19,000 --> 00:02:29,000
El siguiente apartado es recursos, donde van a encontrar todo el material que van a necesitar para trabajar este proyecto.

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00:02:29,000 --> 00:02:42,000
Comentábamos lo de la accesibilidad de nuestros alumnos, pues aquí por ejemplo tenemos este vídeo recortado y subtitulado para alumnos con discapacidad auditiva.

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00:02:43,000 --> 00:03:01,000
También hemos secuenciado, como decimos, en distintas sesiones nuestro ABT y aquí tenemos este S-Learning que comentábamos con todas esas herramientas de accesibilidad realizados por un script.

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00:03:01,000 --> 00:03:15,000
Preguntas motivadoras a mitad de recorrido y este es el reto cumplido, el salto a la fama, la presentación de su reto.

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00:03:15,000 --> 00:03:22,000
Cómo se les va a evaluar es la parte importante, aquí tenemos cuatro herramientas diferentes que vamos a trabajar.

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00:03:22,000 --> 00:03:28,000
Estas herramientas digitales, es importante que tengamos en cuenta el anonimato del alumno.

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00:03:28,000 --> 00:03:42,000
Sabemos que Google Classroom no presenta un entorno seguro, por lo tanto lo que nosotros hemos optado es por anonimizar sus datos totalmente, al 100% seguro.

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00:03:42,000 --> 00:03:58,000
La rúbrica del reto es una rúbrica que está hecha por mí, por eso no está incluida en Google Classroom, pero en la auto-evaluación, que también trabajamos con rúbrica, por ejemplo, vamos a explicar cómo anonizamos a nuestros alumnos.

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00:03:58,000 --> 00:04:15,000
Lo que hacemos es que cada alumno tiene asociado en mi aula un número, una numeración, y ellos completan su rúbrica, que ya tienen aquí adjunta, rellenando el número al que pertenecen.

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00:04:15,000 --> 00:04:29,000
Luego yo doy mi asociación en clase y así es como de esta forma quedan totalmente anonimizados y no hay ningún peligro a quien elige el equipo para realizar esta evaluación.

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00:04:29,000 --> 00:04:56,000
Y ya está, y esta es la manera en que ellos quedan al 100% anonimizados su parte de evaluación, que consiste en estas cuatro distintas herramientas, auto-evaluación, co-evaluación, una prueba, un formulario también anonimizado escrito sobre las preguntas del contenido

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y el reto que se evalúa por medio de la rúbrica inicial.