1
00:00:00,000 --> 00:00:04,640
En este vídeo voy a presentar la evidencia 2.3, innovación metodológica,

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00:00:04,640 --> 00:00:08,480
donde vamos a hablar de las metodologías y aplicaciones que suelo utilizar

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00:00:08,480 --> 00:00:12,920
en mi día a día como profesora de pedagogía terapéutica.

4
00:00:12,920 --> 00:00:17,520
Es de recordar que no tengo un atlas, como en SIDO, donde todos los alumnos tengan el mismo nivel,

5
00:00:17,520 --> 00:00:20,400
sino que tengo alumnos de diferentes niveles que tienen

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00:00:20,400 --> 00:00:23,840
diversas adaptaciones significativas y metodológicas.

7
00:00:23,840 --> 00:00:26,200
En primer lugar, vamos a hablar de Padlet.

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00:00:26,320 --> 00:00:30,520
Esta herramienta la utilizamos para la realización de actividades donde los alumnos

9
00:00:30,520 --> 00:00:33,920
pueden planificar sobre algo que ya se ha explicado anteriormente.

10
00:00:33,920 --> 00:00:38,720
Ellos registran contenido, consultan documentación relativa a su aprendizaje

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00:00:38,720 --> 00:00:41,520
y van a compartir esas ideas, conocimientos y soluciones.

12
00:00:41,520 --> 00:00:45,560
Cada alumno va a disponer de una Padlet y se va a proyectar en la PDI del aula de EPT.

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00:00:45,560 --> 00:00:50,000
En ocasiones solemos cambiar de espacio y nos vamos al aula de informática.

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00:00:50,000 --> 00:00:55,040
Aquí yo les iba diciendo un verbo a los niños y ellos iban analizando ese verbo.

15
00:00:55,040 --> 00:01:00,640
Cuando terminábamos, poníamos una apuesta en común y hablábamos sobre las diferencias en las respuestas.

16
00:01:00,640 --> 00:01:06,040
Además del Padlet, lo utilizamos para realizar esquemas sobre la situación de aprendizaje que acabamos de ver.

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00:01:06,040 --> 00:01:10,160
Cada niño se reparte un punto que lo van desarrollando por bloques

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00:01:10,160 --> 00:01:16,360
y luego ese esquema se le da a compartir y los niños se lo llevan a casa con el QR,

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00:01:16,360 --> 00:01:21,000
donde luego lo pueden volver a ver en su casa a través de su dispositivo,

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00:01:21,000 --> 00:01:24,320
sin necesidad de estar copiándolo a mano.

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00:01:24,360 --> 00:01:29,800
Además del Padlet, utilizamos mucho la página de Liveworksheets.

22
00:01:29,800 --> 00:01:33,240
Esta página la utilizamos en nuestro día a día,

23
00:01:33,240 --> 00:01:38,320
ya que trabajamos con la Estable de manera lúdica y nos permite preparar a cada niño

24
00:01:38,320 --> 00:01:42,840
la ficha que queremos que trabaje dependiendo de su nivel y sus necesidades.

25
00:01:42,840 --> 00:01:48,840
Trabajando con esta aplicación, me llega una notificación para que yo luego pueda realizar un feedback con los alumnos.

26
00:01:48,840 --> 00:01:53,400
Aquí entraríamos dentro de Liveworksheets, de mi perfil,

27
00:01:53,400 --> 00:01:57,560
que lo tengo todo enlazado con el logotipo de Superbet en acción.

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00:01:57,560 --> 00:02:00,800
Y aquí tenemos las hojas de trabajo que hemos ido realizando a lo largo del curso.

29
00:02:00,800 --> 00:02:04,960
Se puede ver que es una ficha del libro de Anaya,

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00:02:04,960 --> 00:02:09,200
que en vez de trabajarla con lápiz y papel, que es más aburrido para ellos,

31
00:02:09,200 --> 00:02:14,240
pues la hemos hecho interactiva, poniendo dos cuadritos y todos los códigos

32
00:02:14,240 --> 00:02:18,120
y así los niños la realizan de manera un poco más lúdica y divertida.

33
00:02:18,120 --> 00:02:22,520
Otra aplicación o herramienta que utilizamos en Stims, como PT,

34
00:02:22,520 --> 00:02:25,160
pues no tengo una clase donde haga todos los niños.

35
00:02:25,160 --> 00:02:28,560
Entonces, para adaptarme a las diferentes necesidades de cada uno de ellos,

36
00:02:28,560 --> 00:02:33,160
pues he creado una clase para cada uno de ellos.

37
00:02:33,160 --> 00:02:38,040
Y en esa clase es donde vamos poniendo los ejercicios que tienen que realizar,

38
00:02:38,040 --> 00:02:42,200
como la ficha de Liveworksheet, o ellos mismos lo utilizan como un chat

39
00:02:42,200 --> 00:02:46,440
para preguntar las dudas que tengan desde casa por la tarde.

40
00:02:46,440 --> 00:02:51,480
Con Plickers, cada uno tiene su tarjeta asignada con sus números.

41
00:02:51,480 --> 00:02:57,600
Un ejemplo es este Plickers de porcentajes asignado a 10 mayores,

42
00:02:57,600 --> 00:03:01,120
puesto que este Plickers trabajó con niños de quinto y de sexto.

43
00:03:01,120 --> 00:03:06,080
Después de ver Plickers, otra aplicación que utilizamos bastante es KissIt.

44
00:03:06,080 --> 00:03:09,240
Es una herramienta lúdica para repaso y aprendizaje de los contenidos.

45
00:03:09,280 --> 00:03:14,520
Aquí podemos crear nuestros cuestionarios o modificar y utilizar los que ya están hechos.

46
00:03:14,520 --> 00:03:19,440
La herramienta va a devolver un informe con el uso activo del trabajo de cada uno de los alumnos.

47
00:03:19,440 --> 00:03:22,600
Aquí pueden observar la biblioteca con todos los cuestionarios

48
00:03:22,600 --> 00:03:24,720
que se han realizado a lo largo del curso.

49
00:03:24,720 --> 00:03:28,120
Hay que recordar que, como tenemos niños de diferentes niveles,

50
00:03:28,120 --> 00:03:31,080
pues que hay cuestionarios de diferentes niveles.

51
00:03:31,080 --> 00:03:33,160
Podemos acceder también a los informes.

52
00:03:33,160 --> 00:03:38,480
Por ejemplo, si accedemos a este, podemos observar que ha fallado una respuesta

53
00:03:38,480 --> 00:03:41,960
y vemos todas sus respuestas correctas.

54
00:03:41,960 --> 00:03:43,640
Podemos buscar la incorrecta.

55
00:03:43,640 --> 00:03:45,960
Otra de las aplicaciones que utilizamos es SmileARLEN,

56
00:03:45,960 --> 00:03:50,120
que en nuestro centro está escrito al convenio que hay de la Comunidad de Madrid con SmileARLEN.

57
00:03:50,120 --> 00:03:53,160
Esta plataforma la utilizamos para trabajar, entre otras cosas, las funciones ejecutivas.

58
00:03:53,160 --> 00:03:55,880
Yo, por ejemplo, desde mi clase de PT.

59
00:03:55,880 --> 00:03:59,080
Permite hacer adaptaciones de accesibilidad,

60
00:03:59,080 --> 00:04:02,520
el tamaño de la letra, la letra ligada, el script...

61
00:04:02,520 --> 00:04:04,680
Si nos vamos a la plataforma de SmileARLEN,

62
00:04:04,680 --> 00:04:08,120
desde aquí estamos logueados con nuestro usuario de EducaMadrid,

63
00:04:08,120 --> 00:04:10,600
podemos acceder a la ruta de aprendizaje.

64
00:04:10,600 --> 00:04:13,960
Aquí, para crear o editar una ruta que ya teníamos hecha,

65
00:04:13,960 --> 00:04:18,000
pues con mis rutas, por ejemplo, la ruta de profe de PT.

66
00:04:20,640 --> 00:04:27,880
Y aquí nos va a indicar los contenidos que hemos seleccionado para esta ruta de aprendizaje.

67
00:04:27,880 --> 00:04:31,760
Aquí, en Asignar ruta, se la asignamos a nuestros alumnos.

68
00:04:31,760 --> 00:04:37,480
Escribimos la ruta y en el medio podemos seleccionar a los alumnos a los cuales queremos asignársela.

69
00:04:37,480 --> 00:04:41,360
Y lo que tiene de bueno también esta aplicación es que nos devuelve un feedback

70
00:04:41,360 --> 00:04:44,720
con unos informes, también bastante detallados.

71
00:04:44,720 --> 00:04:52,360
Las sesiones que se han dedicado, el número de partidas jugadas cada alumno,

72
00:04:52,360 --> 00:04:57,840
con la clase y a las actividades que se han ido metiendo cada uno de ellos,

73
00:04:57,840 --> 00:05:00,600
con los aciertos que han tenido.

74
00:05:00,600 --> 00:05:04,080
Y la verdad que es un informe bastante completo.

75
00:05:04,080 --> 00:05:06,960
Otra de las aplicaciones o plataformas que utilizamos en el centro,

76
00:05:06,960 --> 00:05:11,960
también ha escrito un convenio con la Comunidad de Madrid, es Chendislexia,

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00:05:11,960 --> 00:05:16,320
para atender a aquellos alumnos que tienen dificultades en el aprendizaje de la letra o escritura.

78
00:05:16,320 --> 00:05:19,480
En las opciones de cada alumno permite hacer adaptaciones de accesibilidad,

79
00:05:19,480 --> 00:05:20,920
igual que en la de SmileArlen.

80
00:05:20,920 --> 00:05:24,960
Por ejemplo, poner el tamaño de la letra, la letra más separada, menos separada,

81
00:05:24,960 --> 00:05:27,640
más tiempo para actualizar las actividades.

82
00:05:27,640 --> 00:05:33,960
Esta sería la plataforma y si nos metemos, por ejemplo, en el alumno,

83
00:05:33,960 --> 00:05:36,240
para que vean cómo son las actividades,

84
00:05:36,240 --> 00:05:39,320
pues son mundos en los cuales se tienen que ir pasando diferentes pantallas

85
00:05:39,320 --> 00:05:41,320
donde les ponen actividades.

86
00:05:50,720 --> 00:05:55,320
Entonces ellos van avanzando, se van realizando las diferentes actividades.

87
00:05:55,320 --> 00:06:01,480
Esta plataforma también devuelve informes detallados sobre las características y evolución del alumno.

88
00:06:01,480 --> 00:06:05,120
En este caso, trabajamos la letra o escritura en la velocidad de lectura,

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00:06:05,120 --> 00:06:09,480
cómo he ido avanzando, la comprensión lectora, la ortografía, la precisión,

90
00:06:09,480 --> 00:06:12,560
la precisión visual, atención, memoria de trabajo,

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00:06:12,560 --> 00:06:16,880
que para nuestro trabajo como PT es muy importante.

92
00:06:16,880 --> 00:06:21,800
Y hasta aquí mi evidencia 2.3,

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00:06:21,800 --> 00:06:26,720
en la cual he podido hacer un repaso sobre las herramientas más importantes

94
00:06:26,720 --> 00:06:30,240
que utilizo para trabajar con mis alumnos.