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Buenos días, mi nombre es Ainhoa Vázquez, soy tutora de tercera educación primaria y especialista en educación musical en los niveles de primero y tercero de primaria.

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En este vídeo presento la evidencia del Área 6, Desarrollo de la competencia digital del alumnado.

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A continuación voy a mostrar una situación de aprendizaje titulada Un mensaje con clase, en la que el alumnado reflexiona sobre cómo hacer de Internet un entorno más respetuoso.

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Como se puede observar, esta situación de aprendizaje está organizada en diferentes fases que el alumnado sigue,

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tanto en su portafolio físico como en Google Classroom.

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En una primera fase, el alumnado realiza actividades de investigación a partir de contenidos previamente curados por mí,

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como la escucha de canciones y el visionado de vídeos relacionados con la etiqueta.

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Esta curación de contenidos me permite garantizar que la información es adecuada a su edad y segura,

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facilitando así el acceso al aprendizaje.

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Por ejemplo, tras la escucha de una canción sobre el comportamiento en internet, el alumnado participa en diálogos socráticos donde reflexiona y extrae conclusiones junto a sus compañeros y a mí

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Además, trabajan en grupo en la elaboración de un decálogo de normas de etiqueta y en el diseño de su producto final

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De este modo, el aprendizaje es significativo ya que se construye a partir de la experiencia y la interacción

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No como un listado de normas sobre la etiqueta

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La alfabetización mediática se trabaja de forma integrada a lo largo de toda la situación de aprendizaje como habéis podido observar

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Aunque no se presenta como un contenido teórico explícito

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el alumnado entra en contacto con estos aspectos a través de la visualización de vídeos y la escucha de canciones relacionadas con la etiqueta

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Posteriormente estos contenidos se interiorizan mediante diálogos socráticos en el aula

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donde reflexionan sobre el respeto en la comunicación digital o el uso adecuado de la información

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De este modo se favorece un aprendizaje más profundo basado en la comprensión y la aplicación

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y no en la memorización de normas.

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El bienestar digital se trabaja de forma transversal dentro de la propia temática.

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Por ejemplo, el alumnado reflexiona sobre la importancia del respeto en Internet, la

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protección de los datos personales y el uso adecuado de la tecnología.

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Estos aspectos se recogen posteriormente en la elaboración de un decado.

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En conclusión, esta situación de aprendizaje permite desarrollar la competencia digital del alumnado

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de forma activa a través de la investigación, la reflexión, la creación y la colaboración

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Además, fomenta un uso responsable y consciente de la tecnología

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Muchas gracias