1
00:00:01,649 --> 00:00:05,910
En este vídeo se va a demostrar la utilización de la plataforma o herramienta de gestión de

2
00:00:05,910 --> 00:00:11,050
aprendizaje Google Classroom del entorno de Google Workspace. Esta plataforma se divide

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00:00:11,050 --> 00:00:16,929
en cuatro apartados. Tablón, donde aparecen todas las notificaciones que reciben los alumnos en base

4
00:00:16,929 --> 00:00:22,710
a las publicaciones que hace el profesor. Trabajo de clase, donde aparecen todos los recursos y

5
00:00:22,710 --> 00:00:28,809
materiales que el profesor facilita a los alumnos. Personas, donde aparecen todos los alumnos adheridos

6
00:00:28,809 --> 00:00:33,270
al curso, así como otros posibles profesores con los que se imparta de manera conjunta

7
00:00:33,270 --> 00:00:38,609
la asignatura. Y por último, calificaciones donde aparecen las notas que reciben los alumnos

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00:00:38,609 --> 00:00:43,329
en base a las actividades realizadas. Vamos a ir profundizando en estos apartados a lo

9
00:00:43,329 --> 00:00:48,390
largo del vídeo para una clase de transporte internacional de mercancías del ciclo de

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00:00:48,390 --> 00:00:55,030
grado superior en transporte y logística del curso 2022-2023. En el primer apartado

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00:00:55,030 --> 00:01:01,869
de tablón se muestra el código de la clase que facilita el acceso al alumno a la plataforma

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00:01:01,869 --> 00:01:07,670
de aprendizaje y que incluso se puede ampliar para poder proyectarlo en clase. En el segundo

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00:01:07,670 --> 00:01:12,829
apartado de trabajo en clase se muestran todos los recursos facilitados a los alumnos organizados

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00:01:12,829 --> 00:01:17,709
por bloques con sus correspondientes temas y actividades en cada bloque. En este caso

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00:01:17,709 --> 00:01:24,209
nos encontramos con la presentación y cinco bloques diferentes, bloque 1, bloque 2, bloque

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00:01:24,209 --> 00:01:31,250
3, bloque 4 y bloque 5. Se comienza el curso proporcionando a los alumnos una presentación

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00:01:31,250 --> 00:01:35,629
o guía didáctica de la asignatura en la que se muestra cómo va a estructurarse el curso,

18
00:01:35,870 --> 00:01:42,469
qué se va a aprender, los recursos necesarios y los procedimientos de evaluación. A continuación

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00:01:42,469 --> 00:01:49,129
vamos a ver algunas de las metodologías didácticas empleadas en el proceso de aprendizaje. Actividad

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00:01:49,129 --> 00:01:53,930
introductoria de principio de curso en la que se utiliza el trabajo cooperativo a través de la

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00:01:53,930 --> 00:01:59,790
rutina de cooperativo 1-2-4, donde primero se le pide a los alumnos que desarrollen una idea

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00:01:59,790 --> 00:02:06,510
individualmente, luego que la pongan en común con parejas y que luego la completen con todo el

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00:02:06,510 --> 00:02:15,080
grupo. Metodología ABP, en la que se pide a los alumnos desarrollar un proyecto sobre la evolución

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00:02:15,080 --> 00:02:19,860
del comercio internacional en la historia y plasmar los hitos principales en una línea del tiempo

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00:02:19,860 --> 00:02:27,689
según la metodología de Visual Thinking. Esta actividad se evalúa a través de una rúbrica de

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00:02:27,689 --> 00:02:33,629
evaluación que tiene cuatro criterios evaluables diferentes y que los alumnos conocen de antemano,

27
00:02:34,330 --> 00:02:39,229
así como se realiza una auto evaluación y co evaluación a través de la herramienta

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00:02:39,229 --> 00:02:54,120
Corubrix. También utilizo la gamificación por ejemplo para reposar conceptos. En este

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00:02:54,120 --> 00:03:04,819
caso vemos un juego de quién quiere ser millonario con varias preguntas hasta llegar al final

30
00:03:08,009 --> 00:03:12,330
Vemos también un crucigrama para rellenar con las definiciones de varias palabras

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00:03:12,330 --> 00:03:30,439
y un par de quiz en Geniali con los cuales poder repasar los diferentes conceptos.

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00:03:32,939 --> 00:03:36,800
Otra metodología activa que uso es el Pecha Kucha.

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00:03:37,340 --> 00:03:43,639
Esta metodología de origen japonés pone el foco en la realización de presentaciones ágiles y eficaces.

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00:03:44,379 --> 00:03:49,280
Me sirvo de esta infografía para explicarle a los alumnos que deben llevar a cabo una presentación

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00:03:49,280 --> 00:03:55,099
sobre el tema asignado en el formato 20-20, es decir, 20 diapositivas en 20 segundos cada

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00:03:55,099 --> 00:03:59,639
una, limitando así el tiempo de exposición a 6 minutos y 40 segundos.

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00:04:01,879 --> 00:04:05,520
Por último, remarcar que se han instalado en los ordenadores de los alumnos diferentes

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00:04:05,520 --> 00:04:12,479
herramientas de accesibilidad como son la extensión del traductor de Google y la extensión

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00:04:12,479 --> 00:04:17,899
Pixi o Duendecito, que facilita numerosas opciones de accesibilidad para alumnos con

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00:04:17,899 --> 00:04:31,920
dificultades como pueden ser el texto a voz, también configurar el texto a una fuente

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00:04:31,920 --> 00:04:41,939
compatible con dislexia como puede ser OpenDyslexic, hacer el texto más grande, ponerlo en negrita,

42
00:04:44,509 --> 00:04:52,689
espaciar el texto o incluso las palabras o facilitar la lectura utilizando una máscara.