1 00:00:00,000 --> 00:00:06,040 Muy buenas, mi nombre es Gema Redondo, soy profesora de Educación Secundaria y Bachillerato 2 00:00:06,040 --> 00:00:10,200 de la Asignatura de Física y Química. A continuación voy a presentar mi LMS para 3 00:00:10,200 --> 00:00:14,440 el Portfolio de Evidencias de Competencia Digital. En mi caso es un centro concertado 4 00:00:14,440 --> 00:00:18,640 y trabajamos con dos LMS, en primer lugar con Google Classroom para la gestión con 5 00:00:18,640 --> 00:00:23,360 el alumnado y para la evaluación utilizamos Click Edu que explicaré un poco al final 6 00:00:23,360 --> 00:00:29,600 del vídeo. En cuanto a mi plataforma que es Google Classroom, por ejemplo entramos 7 00:00:29,600 --> 00:00:34,960 en segundo de la SOB, aquí tendríamos mi herramienta de gestión, el tablón que es 8 00:00:34,960 --> 00:00:40,400 para comunicación con los alumnos, notificaciones, en este apartado tenemos el trabajo de clase 9 00:00:40,400 --> 00:00:44,720 que explicaré a continuación y aquí tenemos a los alumnos que estarían matriculados en 10 00:00:44,720 --> 00:00:48,120 el curso. Como digo no vamos a ver el apartado de calificaciones porque lo vamos a ver a 11 00:00:48,120 --> 00:00:54,240 través de Click Edu. En cuanto al trabajo de clase lo tengo dividido en temas, bueno 12 00:00:54,240 --> 00:00:59,680 en primer lugar una presentación con una guía didáctica y con las unidades que me 13 00:00:59,680 --> 00:01:04,520 gusta que los alumnos tengan desde el primer día para que sepan un poco qué bloques de 14 00:01:04,520 --> 00:01:10,200 contenidos vamos a trabajar. Por otra parte tengo las unidades en las que ofrezco los 15 00:01:10,200 --> 00:01:17,240 materiales de muchísimas formas mediante presentaciones, vídeos, podcasts, todo tipo 16 00:01:17,240 --> 00:01:21,240 de formas de presentar la información para que desde el principio sea accesible a todos 17 00:01:21,240 --> 00:01:25,720 los alumnos ya que trabajamos los principios del diseño universal del aprendizaje. En 18 00:01:25,720 --> 00:01:30,080 cuanto a metodologías, bueno pues como podemos ver aquí tenemos que trabajamos alguna rutina 19 00:01:30,080 --> 00:01:35,240 de pensamiento y sobre todo en las situaciones de aprendizaje que veremos posteriormente 20 00:01:35,240 --> 00:01:42,320 trabajamos mucho las dinámicas de aprendizaje cooperativo y el aula del futuro. En cuanto 21 00:01:42,320 --> 00:01:48,200 a las unidades y los materiales como decía de todo tipo desde herramientas tipo Quizlet, 22 00:01:48,200 --> 00:01:57,260 Padlet, Cahoot, Quizit para hacer diferentes actividades, mapas conceptuales, todo aquello 23 00:01:57,260 --> 00:02:04,120 que me permita monitorizar y adquirir y disponer de toda esa información que luego me va a 24 00:02:04,120 --> 00:02:08,680 permitir realizar la evaluación formativa de los alumnos y ver ese proceso de aprendizaje. 25 00:02:08,680 --> 00:02:14,560 Ya que mi asignatura es muy experimental, es física y química, entonces realizamos muchas 26 00:02:14,560 --> 00:02:21,560 prácticas de laboratorio pero me gusta realizar muchas prácticas también en simuladores o 27 00:02:21,560 --> 00:02:27,760 laboratorios virtuales que hay algunos muy buenos en internet. Aquí por ejemplo tenemos un ejemplo 28 00:02:27,760 --> 00:02:34,440 de Educa Plus que tiene una serie de prácticas pues para en este caso para trabajar la densidad. 29 00:02:34,440 --> 00:02:39,320 Aquí se les plantea una ficha con las actividades que tienen que realizar y que tienen que entregar 30 00:02:39,320 --> 00:02:48,120 al final en una hoja de cálculo. Otros laboratorios por ejemplo pues el de FED también para en este 31 00:02:48,120 --> 00:02:52,720 trabajamos por ejemplo las concentraciones y trabajaron en grupo luego tienen que realizar 32 00:02:52,720 --> 00:02:57,000 unos informes de laboratorio que me tienen que entregar a través de también de diferentes 33 00:02:57,240 --> 00:03:03,800 formatos y a continuación explicar brevemente lo que es una situación de aprendizaje como la 34 00:03:03,800 --> 00:03:10,160 planteo. Les propongo en primer lugar a través de una infografía o algún vídeo que intentando 35 00:03:10,160 --> 00:03:14,440 motivarles pues qué es lo que vamos a trabajar. En este caso como trabajamos en las zonas del 36 00:03:14,440 --> 00:03:19,960 aula del futuro aquí tendríamos las diferentes actividades que tienen que realizar pues al final 37 00:03:19,960 --> 00:03:25,920 tienen que hacer una reflexión. Utilizamos una escalera de metacognición que luego van a llevar 38 00:03:25,920 --> 00:03:31,800 a un Padlet que vamos a compartir y todos los materiales que tienen que ir entregando pues 39 00:03:31,800 --> 00:03:36,480 tienen que hacer un vídeo, tienen que hacer un informe de laboratorio, tienen que enviar el enlace 40 00:03:36,480 --> 00:03:42,800 al Padlet con lo que han comentado y la evaluación que la realizamos en este caso mediante escalas 41 00:03:42,800 --> 00:03:47,880 de valoración o rúbricas. Esto sería en cuanto a las situaciones de aprendizaje. También realizamos 42 00:03:47,880 --> 00:03:57,640 lecturas científicas. Para ello utilizamos OTK STEM Madrid y MADRED. Aquí tenemos multitud de 43 00:03:57,640 --> 00:04:03,640 libros, de recursos, de revistas, se pueden también realizar retos, se pueden hacer experiencias de 44 00:04:03,640 --> 00:04:10,240 aprendizaje. Recientemente hicimos una de Meri Curie como podemos ver aquí. Primero les puse 45 00:04:10,240 --> 00:04:16,360 un vídeo, luego realizamos la lectura en STEM Madrid y bueno es un artículo del National Geographic, 46 00:04:16,360 --> 00:04:25,320 diferentes pruebas. La evaluación la realizamos mediante Criquero. Entramos en uno de los cursos 47 00:04:25,320 --> 00:04:31,240 y bueno esto es lo que tengo preparado para este curso ya que no me deja acceder a todo lo que hice 48 00:04:31,240 --> 00:04:36,520 el curso pasado porque estamos grabando este vídeo en agosto y no me deja acceder. En este apartado 49 00:04:36,520 --> 00:04:43,560 tendríamos las rúbricas. Nosotros podemos cargar una rúbrica como vemos aquí. Esta sería la rúbrica 50 00:04:43,560 --> 00:04:49,840 que tengo aquí cargada por ejemplo para evaluar un porfolio y mediante esta rúbrica pinchando aquí 51 00:04:49,840 --> 00:04:55,720 podríamos realizar la evaluación del alumnado pero además los alumnos también tienen Criquero y 52 00:04:55,720 --> 00:05:01,600 también pueden realizar la auto evaluación y la coevaluación que lo hacemos prácticamente en todas 53 00:05:01,600 --> 00:05:02,840 las situaciones de aprendizaje.