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00:00:00,000 --> 00:00:03,980
a mi Classroom donde pueden ver que tengo subida la infografía para que mis

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00:00:03,980 --> 00:00:08,340
alumnos la consulten las veces que creen conveniente.

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00:00:10,460 --> 00:00:13,700
Hemos creado la siguiente infografía digital con la herramienta Canva

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00:00:13,700 --> 00:00:17,380
educativo. Este contenido digital está creado desde cero para desarrollar una

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00:00:17,380 --> 00:00:21,220
situación de aprendizaje que recibe el nombre de Geometría Figuras Planas y

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00:00:21,220 --> 00:00:26,660
pertenece a la Asignatura de Matemáticas, en concreto de Tercera Educación Primaria.

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00:00:26,680 --> 00:00:29,880
Lo podemos encontrar en nuestra programación anual temporalizada en el

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00:00:29,880 --> 00:00:33,700
segundo trimestre del curso. Nuestro centro trabaja con diferentes

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00:00:33,700 --> 00:00:37,500
proyectos y una de las metodologías que utiliza es el aprendizaje basado en

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00:00:37,500 --> 00:00:39,860
proyectos.

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00:00:40,340 --> 00:00:43,620
Es importante comprender y apreciar los aspectos geométricos del entorno,

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00:00:43,620 --> 00:00:46,980
identificar, representar y clasificar formas y descubrir sus

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00:00:46,980 --> 00:00:49,380
propiedades.

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00:00:49,380 --> 00:00:52,980
Nos hemos marcado una serie de objetivos que son interpretar situaciones de la

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00:00:52,980 --> 00:00:55,860
vida cotidiana proporcionando una representación matemática de las mismas

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00:00:55,860 --> 00:00:59,860
mediante conceptos, herramientas y estrategias para analizar la información

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00:00:59,860 --> 00:01:03,460
más relevante. Resolver situaciones problematizadas aplicando diferentes

18
00:01:03,460 --> 00:01:06,340
técnicas, estrategias y formas de razonamiento para explorar distintas

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00:01:06,340 --> 00:01:10,220
maneras de proceder, obtener soluciones y asegurar su validez desde un punto de

20
00:01:10,220 --> 00:01:14,740
vista formal y en relación con el contexto planteado.

21
00:01:16,300 --> 00:01:19,580
Siguiendo la línea de trabajo de nuestro centro, este trabajo se lleva a cabo

22
00:01:19,580 --> 00:01:22,940
mediante diversas metodologías como son el aprendizaje basado en proyectos y la

23
00:01:22,980 --> 00:01:25,500
ramificación.

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00:01:29,300 --> 00:01:32,300
Se utilizarán las tablets para la búsqueda de información, pizarra digital,

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00:01:32,300 --> 00:01:36,020
material manipulativo relacionado con la geometría, entre otros. Dichos materiales

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00:01:36,020 --> 00:01:39,220
serán utilizados para llevar a cabo tareas que requieren de diferentes tipos

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00:01:39,220 --> 00:01:41,780
de agrupamientos.

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00:01:42,420 --> 00:01:46,100
Los criterios de evaluación que nos marcamos son interpretar de forma

29
00:01:46,100 --> 00:01:48,700
verbal gráfica problemas de la vida cotidiana comprendiendo las preguntas

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00:01:48,700 --> 00:01:51,860
planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas incluidas las

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00:01:51,860 --> 00:01:56,660
tecnológicas. Producir representaciones matemáticas a través de esquemas o

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00:01:56,660 --> 00:02:00,980
diagramas que ayuden en la resolución de las situaciones problematizadas.

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00:02:01,540 --> 00:02:04,220
Comparar entre diferentes estrategias para resolver un problema de forma

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00:02:04,220 --> 00:02:07,220
pautada y obtener posibles soluciones a una pregunta siguiendo una estrategia

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00:02:07,220 --> 00:02:10,980
conocida y demostrar por último la corrección matemática de las soluciones

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00:02:10,980 --> 00:02:14,220
y la coherencia del contexto planteado.

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00:02:15,220 --> 00:02:19,380
Se les propone que realicen en el grupo una serie de actividades como es

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00:02:19,380 --> 00:02:24,380
repetir la plantilla esta que podemos encontrar aquí seis veces, una a cada

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00:02:24,380 --> 00:02:28,540
miembro del equipo y colorear formando diversas figuras que son las que pueden

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00:02:28,540 --> 00:02:33,540
aquí, un triángulo equilátero, un triángulo de sórceles, un triángulo de escalero, un trapecio, un rectángulo y un rombo.

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00:02:33,540 --> 00:02:37,980
Y por último, otra actividad será la de cortar un cuadrado y construir un

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00:02:37,980 --> 00:02:41,220
romboide con las partes. Esta herramienta se ha llevado a cabo

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00:02:41,220 --> 00:02:45,220
teniendo en cuenta tanto las características de accesibilidad como las reglas básicas de comportamiento digital.

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00:02:45,220 --> 00:02:48,220
Y por último pueden encontrar un vídeo para que vean.

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00:02:48,220 --> 00:02:52,220
El vídeo estará subtitulado y además tiene abajo la explicación del vídeo que van a ver.

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00:02:52,220 --> 00:02:55,220
Y con esto sería todo. Muchas gracias.