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Os damos la bienvenida al proyecto Te Acompaño.

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Este proyecto se lleva a cabo en el Colegio Público de Educación Especial Vallecas.

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Desde hace ya algunos años, el colegio optó por dar una respuesta ajustada a las necesidades de algunos alumnos con diagnóstico de trastorno del espectro autista,

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por lo que se formaron dos aulas que estuvieron funcionando durante varios cursos.

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Hace cuatro años, cogimos las riendas de esas aulas las personas que hoy formamos parte del proyecto

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y pusimos en marcha lo que conocemos como proyecto Te Acompaño,

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que es del que os vamos a hablar en este vídeo y en varios documentos más que hemos generado.

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A día de hoy el proyecto se compone de tres aulas. Dos de ellas dan cobertura a alumnos con mayores

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necesidades de apoyo, un nivel de competencia curricular de educación infantil y que carecen

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00:00:51,420 --> 00:00:56,460
de lenguaje oral. El otro aula se crea para atender alumnos con lenguaje oral y un nivel

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00:00:56,460 --> 00:01:03,280
de competencia curricular de educación primaria. Algo común a las tres aulas es que están diseñadas

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00:01:03,280 --> 00:01:07,420
para acompañar en su aprendizaje a alumnos con diagnóstico de trastorno del espectro autista

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00:01:07,420 --> 00:01:11,400
o que sin tener este diagnóstico se puedan beneficiar de la metodología del proyecto

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y además no vean cubiertas sus necesidades en otras aulas heterogéneas del colegio.

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Ahora bien, ha llegado el momento de las presentaciones.

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Hola, soy Belén y soy la maestra de audición y lenguaje del proyecto Te Acompaño.

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Hola, soy Raquel, maestra de pedagogía terapéutica y una de las tutoras de las tres aulas del proyecto Te Acompaño.

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Hola, soy Bárbara y soy otra de las tutoras del proyecto Te Acompaño

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Hola, yo soy Andrea, soy maestra de pedagogía terapéutica y la tercera tutora del proyecto Te Acompaño

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Pues una vez hechas las presentaciones, vamos a contaros qué beneficios tiene el proyecto Te Acompaño

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tanto para los alumnos que forman parte de él como para el colegio

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Con respecto a los alumnos, cabe destacar que se benefician de un entorno predecible y estructurado

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de una metodología que fomenta su autonomía y capacidad de comunicación, tal y como explicaremos más adelante

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00:02:02,409 --> 00:02:06,250
de un grupo homogéneo y con una ratio máxima de 5 alumnos por aula.

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De cara al centro, el disponer de estas aulas permite ubicar en ellas

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a alumnos que en otras agrupaciones presentarían más conductas desajustadas,

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no podrían recibir una atención tan individualizada por ratios más elevados

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00:02:17,969 --> 00:02:22,590
y son aulas que al estar dentro del proyecto ahora mismo cuentan con profesionales estables

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que se implican y dan continuidad al alumnado.

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00:02:27,009 --> 00:02:29,689
Hemos diseñado algunos documentos para destacar cierta información

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00:02:29,689 --> 00:02:33,389
que consideramos relevante del proyecto y que esperamos que os sea de gran utilidad.

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00:02:34,110 --> 00:02:37,030
Tendréis un vídeo explicativo de nuestras actividades y rutinas de trabajo,

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un documento que recoge la metodología que seguimos

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y otro documento en el que explicamos cómo abordamos la comunicación

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y ponemos en marcha la implementación de sistemas alternativos

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y aumentativos de comunicación con nuestros alumnos.

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Muchas gracias. Esperamos que os guste.