1
00:00:00,000 --> 00:00:09,300
Esta infografía está realizada en Canva. Es una situación de aprendizaje orientada para los alumnos de tercero de la ESO, para matemáticas y en el bloque de geometría.

2
00:00:09,300 --> 00:00:16,679
Las metodologías usadas son el trabajo cooperativo, taxonomía de volumen, flip classroom, generando un buen ecosistema de trabajo.

3
00:00:16,899 --> 00:00:20,460
Todo ello podrá verse en más detalle en la evidencia anterior.

4
00:00:20,460 --> 00:00:31,559
El reto consiste en optimizar el reciclado de envases utilizando cualquier estrategia, plegando, aplastando, haciendo algún tipo de corte como puedo enseñar yo en estas imágenes de aquí.

5
00:00:32,420 --> 00:00:38,520
Por ejemplo, un yogur, el envase de la leche como quedaría o una botella.

6
00:00:39,219 --> 00:00:44,939
Aquí cada uno elige sobre qué envase lo quiere realizar.

7
00:00:45,520 --> 00:00:51,539
Para ello dispondremos de la aula STEM del instituto durante las 12 sesiones junto con sus 28 portátiles

8
00:00:51,539 --> 00:00:55,439
y dispondremosla en clase como indico en este boceto de aquí.

9
00:00:59,810 --> 00:01:04,829
Ya que he formado los grupos homogéneos y mixtos para conseguir sacar lo mejor de cada uno

10
00:01:04,829 --> 00:01:07,849
y que mejore las relaciones en clase y aprendan entre iguales,

11
00:01:08,250 --> 00:01:14,370
pero ya van a ser ellos quienes elijan el rol que tengan dentro del equipo cooperativo.

12
00:01:14,370 --> 00:01:21,109
Salen siete grupos y en todas las sesiones rellenarán el diario de sesiones y se lo entregarán al profesor para ver la evolución

13
00:01:21,109 --> 00:01:27,930
El producto final es un elemento colaborativo a través de Teams o Google Sheets con pruebas y cálculos matemáticos

14
00:01:27,930 --> 00:01:32,150
donde optimizan el espacio del cubo, así como el de los envases elegidos

15
00:01:32,150 --> 00:01:39,310
Además de un vídeo, presentación e infografía para presentar en clase durante unos de 5 a 7 minutos

16
00:01:39,310 --> 00:01:45,569
Por equipo y por último una autoevaluación, preguntas para mejorar o evaluar al equipo y al resto de equipos

17
00:01:45,569 --> 00:01:49,569
En la primera sesión una metacognición inicial para ver qué saben

18
00:01:49,569 --> 00:01:55,930
Una breve píldora histórica para situarles y la introducción a GeoGebra para la representación en 2D y 3D

19
00:01:55,930 --> 00:02:01,469
La segunda sesión es la de lanzamiento, donde se explica el reto y el producto final a realizar

20
00:02:01,469 --> 00:02:07,790
A partir de la sesión 3 hasta la 8 vamos a ir adentrándonos en el tema de poliedros regulares

21
00:02:07,790 --> 00:02:12,210
características, representación gráfica, identificación de poliedros, problemas tipo

22
00:02:12,210 --> 00:02:16,949
e iremos incluyendo de la misma manera poliedros irregulares, prismas, pirámides

23
00:02:16,949 --> 00:02:20,129
y ya podrán realizar problemas mezclando todo lo anterior.

24
00:02:20,710 --> 00:02:24,349
A partir de la sesión 6 tendrán los últimos 10 minutos de la clase

25
00:02:24,349 --> 00:02:27,889
para trabajar con sus compañeros de equipo en la realización del reto.

26
00:02:28,629 --> 00:02:34,270
Ya en la sesión número 9 se realizan ejercicios y problemas proporcionados por el profesor

27
00:02:34,270 --> 00:02:43,090
donde habrá diferentes niveles y diferentes tipos de soluciones, ya sean vídeos, explicaciones en pizarra, solución final, fichas interactivas,

28
00:02:43,349 --> 00:02:47,349
dependiendo de las necesidades de cada alumno y del ritmo de aprendizaje propio.

29
00:02:47,909 --> 00:02:52,870
Al finalizar esta sesión se resolverán las pocas dudas que queden con respecto a la entrega del reto.

30
00:02:53,810 --> 00:03:03,370
La sesión 10 incluye semejanza y congruencia, además de una lluvia de ideas para ver dónde en nuestra vida diaria nos encontramos con la geometría.

31
00:03:03,370 --> 00:03:08,569
La sesión 11 sería la última sesión para ultimar detalles, maquetación

32
00:03:08,569 --> 00:03:12,009
y para rellenar el cuestionario de autoevaluación en aula virtual

33
00:03:12,009 --> 00:03:16,169
preguntas personales de mejora y el de coevaluación del resto de integrantes del grupo

34
00:03:16,169 --> 00:03:18,270
Y por último la sesión 12

35
00:03:18,270 --> 00:03:22,509
donde se van a hacer las presentaciones de cada grupo de no más de 7 minutos

36
00:03:22,509 --> 00:03:26,710
y al finalizar el resto de grupos los evalúan a través de aula virtual

37
00:03:26,710 --> 00:03:30,289
Y hasta aquí mi infografía