1
00:00:00,000 --> 00:00:29,000
Sin más, CENATIC es el Centro Nacional de Referencia para la Aplicación de las TIC basadas en Fuentes Abiertas, un nombre complejo, de ahí que no es extraño que a la maderadora hasta le costase repetirlo, pero todo el mundo nos conoce por CENATIC, el centro en España que trata de impulsar el conocimiento del software de fuentes abiertas.

2
00:00:29,000 --> 00:00:58,000
Resaltar aquí, como decimos, que trabajamos para diferentes actores, de ahí la complejidad de nuestro centro, que es bastante reciente, hace escasamente un año que se creó, año y pico, pero complejo, digo, por el alcance de las actuaciones del centro, al ser un centro nacional, recalco nacional, aunque tengamos la sede física en Extremadura y también tenemos sede en Madrid, lo importante es que trabajamos para todos los actores, para las administraciones, para el sector empresarial, para el entorno educativo,

3
00:00:58,000 --> 00:01:13,000
para las universidades, centros de I+, D, la comunidad de desarrolladores, que si están, desde luego, familiarizados con el tema del software libre y supongo que se han venido aquí a escucharnos, será porque sí que lo están, pues saben que son piezas claves en todo nuestro trabajo.

4
00:01:13,000 --> 00:01:26,000
Les decía que es complejo la actuación y el alcance del centro, pero nuestra misión es posicionarnos como centro de referencia en España y recalcar aquí que tenemos una proyección internacional.

5
00:01:27,000 --> 00:01:45,000
En este primer año estamos trabajando muy activamente para que cada vez sean más los que participen en nuestro centro dentro de España, pero en una segunda fase sí que tenemos, lógicamente, perspectivas y ya demandas bastante importantes de trabajar con muchos otros países.

6
00:01:45,000 --> 00:01:56,000
De hecho, seguramente en noviembre de este año estamos ya organizando un evento a nivel mundial, que se organizará en Madrid, en el que vamos a invitar a referencias del mundo del software libre.

7
00:01:56,000 --> 00:02:10,000
De veintitantos países nos acompañarán aquí en Madrid para presentar todas sus experiencias y compartir un poquito todo lo que ellos están haciendo y enseñarnos también a nosotros aquellos centros que están más avanzados que Cenatico hoy por hoy.

8
00:02:11,000 --> 00:02:23,000
Brevemente, antes de entrar en la materia, que estamos hoy aquí para hablar de educación y de software libre y no ya de Cenatico, pero sí muy brevemente que conozcan o entiendan un poco la filosofía del centro que represento, que es una fundación pública.

9
00:02:24,000 --> 00:02:52,000
Está promovida por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio y a esta apuesta del Gobierno central por crear un centro que tratase de coordinar los numerosos proyectos o iniciativas que ustedes conocerán en muchísimos ámbitos y no solamente el educativo, aunque quizás en el ámbito de la educación haya sido donde más hayan escuchado hablar del software libre y, en este caso, de la experiencia pionera de Extremadura, pero la apuesta del software libre va mucho más allá del ámbito educativo.

10
00:02:52,000 --> 00:03:14,000
A esta apuesta le siguieron, aparte del Estado y del Ministerio de Industria, otras comunidades autónomas empujadas por la propia Extremadura, pero a fecha de hoy en el patronato, como figura ahí, ya hay apoyos de otras comunidades que están muy interesadas en conocer de primera mano y seguir impulsando un mayor conocimiento y uso de estas tecnologías.

11
00:03:14,000 --> 00:03:40,000
Así, hoy nos acompaña el Gobierno de Cantabria, está ya con nosotros en el patronato, Andalucía también, Asturias, Aragón, Cataluña y, aparte de estas administraciones públicas, recalcar que no somos solamente una respuesta política a ningún movimiento tecnológico, de hecho, por eso entendíamos que era importante que la realidad empresarial estuviese también sentada con nosotros en el patronato.

12
00:03:40,000 --> 00:04:02,000
Quizás puedan comentar ahí o al ver los socios que nos acompañan, desde luego no se trata de pequeñas empresas, de pymes, se trata de empresas de mayor tamaño que tienen una apuesta decidida por el software libre, como son Bull, Atos, Sany y Telefónica, pero eso no quiere decir el hecho de que estas empresas estén en el patronato, no quiere decir que solamente trabajemos en pro de las grandes empresas de software libre, ni muchísimo menos.

13
00:04:02,000 --> 00:04:18,000
Trabajamos en una de las principales líneas de trabajo de Cenatic, que es apoyar y fortalecer el sector TIC, el sector local, a la pequeña y la mediana empresa, pero esto va de alguna manera reñido con el papel y las condiciones de participación en el patronato, sobre todo por el desembolso económico que conlleva.

14
00:04:18,000 --> 00:04:31,000
Pero sí que estamos involucrando a estos otros colectivos, que son los que realmente, desde luego, nos tienen que ayudar a poner los pies en el suelo, que, como repito, son las pequeñas empresas, la comunidad de desarrolladores y usuarios, las universidades.

15
00:04:31,000 --> 00:04:54,000
Las estamos involucrando a través de otra figura, que no es el patronato ni la comisión ejecutiva, que son otros órganos de gobierno, pero sí a través del Consejo Asesor, que es un consejo que acabamos de constituir hace escasamente diez días y que ahora vamos a lanzar a nivel nacional y permitir que, a través de este Consejo Asesor, se incorporen personalidades de reconocido prestigio a nivel nacional en el ámbito del software de fuentes abiertas.

16
00:04:55,000 --> 00:05:08,000
Gracias a este consejo vamos a conseguir que nos podamos sentar con todos estos colectivos y, lógicamente, el de la educación, aparte de lo que es el ámbito universitario y más demás, va a estar también presente.

17
00:05:09,000 --> 00:05:19,000
Ya hemos tenido muchas demandas en este sentido y, desde luego, vamos a tener un capítulo específico en el Consejo Asesor para tratar la problemática de la educación y las posibilidades del software libre en este campo.

18
00:05:19,000 --> 00:05:30,000
Con este resumen, que conozcan que somos una institución que trabaja en pro de todos los actores que tienen que ver con el software libre, con toda la ciudadanía en general, y que estamos totalmente abiertos.

19
00:05:31,000 --> 00:05:41,000
Simplemente tienen que dirigirse a nuestra página web, coger el teléfono, llamarnos, enviarnos un mail y atenderemos encantados todas sus propuestas o proyectos o iniciativas.

20
00:05:42,000 --> 00:05:57,000
Sin más, entramos un poco en lo que hoy les hemos venido a contar y lo hemos enfocado como que Internet es una gran biblioteca 2.0 en la que, como ustedes bien conocen, es posible acceder a cualquier tipo de contenido, de conocimiento, a través de canales muy accesibles para todo el mundo.

21
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
Esto es obvio y mundialmente conocido.

22
00:06:01,000 --> 00:06:15,000
Pero aparte de que Internet sea esta biblioteca, para nosotros desde luego la vemos, quizás por deformación profesional, como un repositorio gigantesco de software donde cualquiera nos podemos bajar, utilizar todo tipo de software.

23
00:06:16,000 --> 00:06:24,000
Pero también será muy conocido para muchos de ustedes la posibilidad, lógicamente, de colaborar gracias a trabajar en red y utilizando Internet como herramienta.

24
00:06:25,000 --> 00:06:32,000
Nosotros lo vemos desde Zenatic y desde muchos seguidores que no hemos sido los primeros, ni muchísimo menos, en esto del software libre.

25
00:06:33,000 --> 00:06:40,000
Todo lo contrario, yo creo que hemos sido el resultado de un gran esfuerzo que mucha otra gente lleva ya empujando muchos años antes que nosotros para que Zenatic fuese una realidad.

26
00:06:41,000 --> 00:06:52,000
Pero todos, verdad que Alberto nos apoyarás, entendemos que hay un caldo de cultivo único para desarrollar nuevas tecnologías utilizando Internet.

27
00:06:53,000 --> 00:07:01,000
Estamos hablando de bajar software. Supongo que a muchos, intuitivamente, al hablar de esto se les vendrá la palabra piratería a la cabeza.

28
00:07:02,000 --> 00:07:06,000
Bueno, pues no hablamos de piratería si siempre el software que bajemos es software libre.

29
00:07:07,000 --> 00:07:18,000
En este caso, por las condiciones intrínsecas de este tipo de software, nunca podemos valorar que estamos pirateando nada porque justamente el software libre es libre para poder acceder a él y utilizarlo como queramos.

30
00:07:18,000 --> 00:07:25,000
Eso lo que refleja aquí esta diapositiva son justamente las famosas cuatro libertades del software libre, que supongo que ustedes conocerán.

31
00:07:26,000 --> 00:07:36,000
Pero para aquellos que no estén tan familiarizados, simplemente las ventajas que tiene respecto a otro tipo de tecnologías es que lo puedes utilizar como te parezca, puedes hacer lo que quieras con él.

32
00:07:37,000 --> 00:07:44,000
Puedes utilizarlo donde quieras, en cualquier ordenador, redistribuirlo y enviarlo a quien tú quieras, por los medios que te parezcan más apropiados.

33
00:07:44,000 --> 00:07:52,000
Y lo más importante, lo podemos modificar. Yo creo que esa es la diferencia existencial respecto a otro tipo de tecnologías.

34
00:07:53,000 --> 00:08:00,000
Podemos pagar a otras empresas u otra gente para que nos lo modifiquen, para que nos lo adapten a nuestras necesidades, para que nos lo mantengan.

35
00:08:01,000 --> 00:08:10,000
Entonces, hablamos de que no es necesario pagar licencias, pero siempre ponemos el estrés de que software libre no quiere decir software gratuito.

36
00:08:10,000 --> 00:08:20,000
El hecho de que lo podamos bajar libremente, lo podamos utilizar, no quiere decir que el empleo de este software sea gratuito, porque bien es cierto que no se pagan licencias por su uso o por su redistribución,

37
00:08:21,000 --> 00:08:31,000
pero también es cierto que la adaptación, la customización de este software a nuestras necesidades, lógicamente hay que pagar por esos servicios a las empresas TIC que viven de esto.

38
00:08:32,000 --> 00:08:37,000
O sea, lo que apoyamos es que lógicamente hay un modelo de negocio detrás de todo esto, no solamente una filosofía o una ideología.

39
00:08:38,000 --> 00:08:44,000
Con todo esto, entendemos que el software libre incorpora muchísimas posibilidades para el sector educativo.

40
00:08:45,000 --> 00:08:50,000
La digitalización de la educación ha traído un nuevo paradigma al ámbito educativo.

41
00:08:51,000 --> 00:08:54,000
Las cosas ya no se hacen como antes, como bien comentaba esta mañana el catedrático Marina.

42
00:08:55,000 --> 00:09:03,000
Y el mundo en las aulas, ustedes que provienen de ese ámbito, yo solamente lo conozco como alumna, ha evolucionado muchísimo.

43
00:09:04,000 --> 00:09:17,000
Antes, el software ha evolucionado desde algo que se instalaba solamente en un equipo y que exigía el conocimiento por parte del usuario a algo que tú ahora casi se mantiene solo en Internet y que tú accedes a él fácilmente.

44
00:09:18,000 --> 00:09:27,000
Entonces, hablamos de toda una nueva revolución, la web 2.0 con toda una serie de tecnologías disponibles y a nuestro alcance, mucho más fáciles de utilizar.

45
00:09:28,000 --> 00:09:38,000
Aquí he querido resaltar simplemente tres tecnologías open source de software libre disponibles hoy por hoy, muy utilizadas, como Moodle, que tiene más de 500.000 descargas diarias.

46
00:09:39,000 --> 00:09:44,000
Sakai, que es una herramienta también muy utilizada en las universidades, sobre todo del ámbito americano, pero que conocemos aquí.

47
00:09:45,000 --> 00:09:48,000
Universidades también españolas que están apostando por esta nueva estructura.

48
00:09:49,000 --> 00:09:54,000
Programas como Squeak, que está siendo utilizado en muchas comunidades autónomas, Extremadura, Cataluña, por mencionar algunas.

49
00:09:54,000 --> 00:10:01,000
Y existen un sinfín de tecnologías de software libre que se están aplicando en el ámbito educativo.

50
00:10:02,000 --> 00:10:08,000
Hablamos del aprendizaje centrado en el alumno gracias a estas tecnologías.

51
00:10:09,000 --> 00:10:20,000
El software libre, al igual que otro tipo de software, bien es cierto, nos acerca a un montón de aplicaciones muy conocidas y que hoy y a lo largo de estos días se expondrán en este Congreso,

52
00:10:20,000 --> 00:10:29,000
como son los blogs, wikis, podcasts, todo este tipo de aplicaciones que son muy conocidas para todos vosotros.

53
00:10:30,000 --> 00:10:35,000
Pero vamos a centrarnos en por qué software libre, en el entorno educativo.

54
00:10:36,000 --> 00:10:44,000
Entendemos que el software libre proporciona un montón de herramientas que son muy buenas para avanzar en la alfabetización digital,

55
00:10:44,000 --> 00:10:50,000
ya que permiten al alumno y al profesor familiarizarse con una amplitud de herramientas tecnológicas.

56
00:10:51,000 --> 00:11:01,000
Esto entendemos que es muy importante acercarlo al ámbito educativo en edades tempranas, para que el alumno aprenda desde el principio que existen otras opciones,

57
00:11:02,000 --> 00:11:11,000
que la tecnología es muy variada, muy amplia, y esto les ayudará muchísimo en el futuro a ser flexibles en cuanto a su capacidad para adaptarse al ámbito tecnológico.

58
00:11:11,000 --> 00:11:19,000
Todo este tipo de herramientas, sean privativas o no, desde luego potencian la interacción entre el profesor y el alumno, eso es conocido por todos vosotros,

59
00:11:20,000 --> 00:11:24,000
y también permiten una constante sindicación y actualización de los contenidos.

60
00:11:25,000 --> 00:11:33,000
Gracias a que, utilizando herramientas de software libre en la educación, el profesor puede tener acceso inmediato a todas las aportaciones que hacen sus alumnos y viceversa.

61
00:11:34,000 --> 00:11:38,000
Hay una retroalimentación permanente de conocimiento en los dos sentidos.

62
00:11:39,000 --> 00:11:42,000
Además, como mencionamos aquí, todo esto es posible con software libre.

63
00:11:43,000 --> 00:11:54,000
Aquí se refleja, no los he contado, pero un montonazo de logotipos que representan aplicaciones que existen hoy por hoy y que pueden ser de muchísima utilidad en la educación.

64
00:11:55,000 --> 00:12:04,000
Algunas de ellas son más conocidas, otras son menos conocidas, pero lo importante es que existe un conjunto muy importante de herramientas que no necesariamente tienen que ser herramientas privativas.

65
00:12:04,000 --> 00:12:13,000
Son herramientas mucho más interoperables, que se pueden comunicar mejor entre ellas y que nos abren todo un nuevo mundo de posibilidades en el aula con nuestros alumnos.

66
00:12:14,000 --> 00:12:22,000
Y nuestra función, por lo menos, es acercaros a vosotros estos nuevos conceptos, estas nuevas oportunidades y que, por lo menos, las conozcáis.

67
00:12:25,000 --> 00:12:30,000
Entramos a valorar rápidamente por qué el software libre debe ser una opción a valorar en el ámbito educativo.

68
00:12:30,000 --> 00:12:33,000
Se preguntarán un poco el sentido de nuestro stand aquí, en esta feria.

69
00:12:34,000 --> 00:12:44,000
Si luego se acercan o si no lo han visto ya, hemos traído las distribuciones autonómicas que se utilizan en los centros de primaria y secundaria en siete comunidades autónomas.

70
00:12:45,000 --> 00:12:48,000
Hay muchas más, pero al final hemos acercado siete por la limitación del espacio del stand.

71
00:12:49,000 --> 00:12:53,000
Y entendemos que si esto es así es porque tiene que haber una realidad social detrás.

72
00:12:53,000 --> 00:12:58,000
Realmente hay centros que están utilizando este modelo educativo, estas herramientas con sus alumnos.

73
00:12:59,000 --> 00:13:06,000
Y ahí les invitamos a que se acerquen a nuestro stand y conozcan de primera mano cuál es el contenido de estas distribuciones.

74
00:13:07,000 --> 00:13:14,000
Tenemos la de Extremadura, tenemos la de Andalucía, tenemos el INCAT de Cataluña, tenemos Molinux de Castilla-La Mancha, Jurex de Valencia.

75
00:13:15,000 --> 00:13:19,000
Hemos traído unas cuantas para que las conozcan y, por lo menos, para que la gente conozca.

76
00:13:19,000 --> 00:13:25,000
Además tienen DVDs, se pueden llevar todo tipo de información que creo que queda muy poca porque ha volado casi todo esta mañana.

77
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
Pero bueno, hay muchísimas posibilidades, como comento.

78
00:13:29,000 --> 00:13:34,000
¿Y por qué estas comunidades autónomas y estos centros educativos han apostado por el software libre?

79
00:13:35,000 --> 00:13:40,000
Bueno, pues en muchos casos por la posibilidad, como les comentaba, de utilizar estas herramientas a un coste cero.

80
00:13:40,000 --> 00:13:44,000
Poder implantar y poder experimentar con un montón de herramientas, con los alumnos y con los profesores,

81
00:13:45,000 --> 00:13:54,000
en los que solamente tienes que bajarte esas herramientas de internet o bien desarrollarlas o bien pedírselas a otro centro educativo o a otra comunidad autónoma que disponga de ellas.

82
00:13:55,000 --> 00:13:59,000
No olviden que también la función de FENATIC es justamente aportar coordinación en todo el sistema.

83
00:14:00,000 --> 00:14:01,000
Y sobre todo en el sistema educativo.

84
00:14:02,000 --> 00:14:13,000
Si una comunidad autónoma hace un desarrollo, nuestra función es identificar ese desarrollo, ponerlo en valor, difundirlo e intentar transferirlo a otros centros educativos o a otras entidades que puedan utilizarlo.

85
00:14:14,000 --> 00:14:19,000
Ponerlo también en conocimiento de las empresas, para que haya un sector empresarial cada vez más amplio.

86
00:14:19,000 --> 00:14:23,000
Capacitado para mantener y evolucionar estas herramientas, que es uno de los puntos débiles del software libre, como luego veremos.

87
00:14:24,000 --> 00:14:26,000
Pero bueno, hay un sinfín de opciones, ¿no?

88
00:14:27,000 --> 00:14:33,000
Otra de las ventajas es que para los profesores, la ventaja de este tipo de software es que lo puedes adaptar a las necesidades de cada profesor.

89
00:14:34,000 --> 00:14:37,000
Estas herramientas, por ejemplo, se pueden adaptar a las necesidades de cada profesor.

90
00:14:38,000 --> 00:14:41,000
Pero bueno, hay un sinfín de opciones, ¿no?

91
00:14:42,000 --> 00:14:48,000
Otra de las ventajas es que para los profesores, la ventaja de este tipo de software es que lo puedes adaptar a las necesidades de cada profesor.

92
00:14:49,000 --> 00:14:57,000
Estas herramientas, si luego os acercáis a conocerlas, veréis que puedes crear contenidos de todo tipo.

93
00:14:58,000 --> 00:15:05,000
Con la misma herramienta puedes crear contenidos de matemáticas, contenidos de astronomía, contenidos de otros lenguajes extranjeros,

94
00:15:05,000 --> 00:15:07,000
el contenido físico, químico, lo que quieras.

95
00:15:08,000 --> 00:15:12,000
Las herramientas son totalmente adaptables al tipo de contenido que tú quieras crear.

96
00:15:13,000 --> 00:15:16,000
Una ventaja importante para los alumnos es lo que comentábamos antes,

97
00:15:17,000 --> 00:15:21,000
de que el alumno puede, además, reproducir su entorno de prácticas en su entorno cercano, en su casa.

98
00:15:22,000 --> 00:15:25,000
De manera que no tiene por qué comprarse un ordenador y pagar por una licencia de un software,

99
00:15:26,000 --> 00:15:30,000
porque si en la escuela ya está utilizando un software gratuito, en este caso,

100
00:15:31,000 --> 00:15:35,000
en su casa puede experimentar también y poder utilizar las mismas manuales formativos

101
00:15:36,000 --> 00:15:40,000
utilizando exactamente las mismas herramientas que está utilizando en el colegio.

102
00:15:41,000 --> 00:15:45,000
Otro de los motivos por los que muchos centros han apostado por el software libre en el ámbito de la educación

103
00:15:46,000 --> 00:15:49,000
responde a motivos de optimización de recursos, básicamente.

104
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
No ya solamente por el tema de que no se pagan licencias,

105
00:15:53,000 --> 00:15:58,000
sino porque las funcionalidades técnicas del hardware, de los equipos,

106
00:15:58,000 --> 00:16:03,000
son mucho menores cuando utilizamos este tipo de software, comparado con un software privativo.

107
00:16:04,000 --> 00:16:08,000
Esto ha permitido que muchísimos colegios con escasísimos recursos puedan disponer.

108
00:16:09,000 --> 00:16:12,000
Como es, por ejemplo, el caso de Extremadura, cada dos alumnos comparten un ordenador.

109
00:16:13,000 --> 00:16:17,000
Esto hace unos años era impensable, porque eso costaba una fortuna en licencias y en hardware.

110
00:16:18,000 --> 00:16:21,000
Ahora, al igual que en Extremadura está ocurriendo en muchísimas otras zonas de España,

111
00:16:21,000 --> 00:16:28,000
no solamente en Extremadura, están reutilizando equipos obsoletos para implantarlos en las aulas

112
00:16:29,000 --> 00:16:32,000
y funcionan perfectamente con el software que introducen.

113
00:16:33,000 --> 00:16:37,000
Con lo cual, hay un ahorro y no hay que comprar equipos de vanguardia.

114
00:16:38,000 --> 00:16:42,000
Esta es una opción que pesa muchísimo en los presupuestos de los colegios.

115
00:16:43,000 --> 00:16:47,000
Otra ventaja es que el material que se usa se puede poner a disposición de otros docentes.

116
00:16:47,000 --> 00:16:52,000
Aquí entra el concepto de libre. Todo el mundo tiene libre acceso a utilizarlo y a mejorarlo.

117
00:16:53,000 --> 00:16:57,000
Otra cosa muy importante para los profesores es que existe una masa crítica de usuarios enorme

118
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
que puede testear los nuevos desarrollos que se van creando.

119
00:17:01,000 --> 00:17:07,000
¿Qué mejor que tener 600.000 profesores en España que pueden tener no sé cuántos alumnos puede haber en España,

120
00:17:08,000 --> 00:17:12,000
en primera y secundaria, pero tenemos ahí una masa enorme de gente que piensa que es capaz de aportar

121
00:17:12,000 --> 00:17:17,000
sus creaciones al profesor y viceversa?

122
00:17:18,000 --> 00:17:25,000
Yo creo que este nuevo método colaborativo, método de trabajo, muy en la línea con el eslogan del Congreso

123
00:17:26,000 --> 00:17:29,000
de Enseña y Aprende, pues es mucho más positivo para todos.

124
00:17:30,000 --> 00:17:36,000
El tercero de los hitos aquí quizás sea el que ha sido determinante en ciertas regiones de España,

125
00:17:36,000 --> 00:17:43,000
el hecho de que el software libre en los colegios te permite adaptar el contenido de lo que tú quieras enseñar

126
00:17:44,000 --> 00:17:49,000
a tu lengua autóctona. Entonces, en casos como Cataluña, el País Vasco, Galicia, eso ha sido determinante

127
00:17:50,000 --> 00:17:57,000
cuando quieren, lógicamente, implantar la educación con su lengua autóctona, pues el disponer de herramientas,

128
00:17:58,000 --> 00:18:02,000
el disponer de contenidos en su lengua. Esto con el software libre es posible,

129
00:18:02,000 --> 00:18:07,000
con software progresivo es posible, pero es mucho más difícil y mucho más caro.

130
00:18:08,000 --> 00:18:13,000
Otra ventaja, el software libre es neutro frente a fabricantes. Aquí quiere decir que no estamos apostando

131
00:18:14,000 --> 00:18:20,000
por un único fabricante, estamos intentando apoyar también la industria local, como comentaba antes.

132
00:18:21,000 --> 00:18:27,000
Hay múltiples actores que pueden intervenir y que pueden jugar en este juego del software y de la educación.

133
00:18:28,000 --> 00:18:30,000
No lo dejamos todo en manos de un único proveedor.

134
00:18:31,000 --> 00:18:34,000
Y luego entendemos que el software libre en sí es un modelo educativo en sí mismo.

135
00:18:35,000 --> 00:18:39,000
Está muy relacionado a la manera de desarrollar software libre, en la que, como conocerán,

136
00:18:40,000 --> 00:18:44,000
hay una comunidad importante de informáticos, de desarrolladores, que de manera altruista

137
00:18:45,000 --> 00:18:49,000
y por el beneplácito de hacer sus propios desarrollos y compartirlos con los demás,

138
00:18:50,000 --> 00:18:55,000
y que luego esos otros usuarios lo mejoren y aporten ese desarrollo mejorado a la comunidad,

139
00:18:55,000 --> 00:18:59,000
pues esto tiene mucho que ver con cómo se están ahora cambiando, o se deberían cambiar

140
00:19:00,000 --> 00:19:05,000
con el nuevo proceso de Boloña, los métodos pedagógicos y educativos en los colegios.

141
00:19:06,000 --> 00:19:09,000
Yo creo que es importante que el alumno, yo sufrí este tránsito hace ya casi 15 años

142
00:19:10,000 --> 00:19:15,000
cuando me cursé estudios universitarios en Inglaterra, pues yo fui muy ingenua allí pensando

143
00:19:16,000 --> 00:19:19,000
que sabía algo de idiomas y que me podía defender, pero cuando llegas allí el mayor trauma

144
00:19:20,000 --> 00:19:23,000
no era el choque lingüístico, sino que era el choque pedagógico en la universidad,

145
00:19:23,000 --> 00:19:28,000
porque para hacer cálculo de costes a mí me sentaban allí delante de un ordenador con Excel

146
00:19:29,000 --> 00:19:32,000
y yo no había visto un ordenador en mi vida hace 15 o 18 años, no sabía,

147
00:19:33,000 --> 00:19:37,000
ya no solamente no entendía la asignatura, sino que el afrontar la asignatura de una manera pedagógica

148
00:19:38,000 --> 00:19:41,000
con las TIC ya incorporadas hace 15 o 18 años en Inglaterra en el ámbito educativo

149
00:19:42,000 --> 00:19:44,000
era un choque psicológico bastante importante.

150
00:19:45,000 --> 00:19:48,000
Y el hecho de que el alumno se tenía que involucrar muy mucho en el proceso educativo,

151
00:19:48,000 --> 00:19:52,000
como hoy desde luego está ya ocurriendo en España y será la tendencia de futuro,

152
00:19:53,000 --> 00:19:55,000
yo creo que es muy positiva el hecho de que tú te tengas que involucrar,

153
00:19:56,000 --> 00:19:58,000
que el profesor no está ahí simplemente para decirte todo lo que hay que hacer,

154
00:19:59,000 --> 00:20:01,000
sino que él te da unas claves y luego tú te tienes que buscar un poco la vida

155
00:20:02,000 --> 00:20:05,000
y ser un poco autóctono en, pues recuerdo, visitando las bibliotecas,

156
00:20:06,000 --> 00:20:08,000
no sabíamos ni lo que era una biblioteca casi en aquella época

157
00:20:09,000 --> 00:20:12,000
y el tener que navegar por ese sinfín de libros y de Internet,

158
00:20:13,000 --> 00:20:15,000
Internet en aquella época tenía un complejo sistema de bases de datos,

159
00:20:15,000 --> 00:20:20,000
pues solamente esa metodología ya tiene mucho que ver con lo que hoy vamos a tener por delante.

160
00:20:21,000 --> 00:20:26,000
Entendemos que el software libre, esto de que todos creemos contenidos y nos apoyemos unos a otros,

161
00:20:27,000 --> 00:20:28,000
va mucho en esta línea.

162
00:20:29,000 --> 00:20:34,000
De eso justamente hablaba, que debemos trasladar el modelo de desarrollo del software libre

163
00:20:35,000 --> 00:20:38,000
a la producción de materiales, a la producción de libros, de manuales,

164
00:20:39,000 --> 00:20:43,000
pero además los profesores no se deben ver aquí desfavorecidos

165
00:20:43,000 --> 00:20:45,000
en el sentido de la protección.

166
00:20:46,000 --> 00:20:51,000
Quizás algunos piensen que por poner gratuitamente y con una libertad de acceso

167
00:20:52,000 --> 00:20:55,000
sus manuales al mundo mundial, pues igual piensen que pierden la autoría

168
00:20:56,000 --> 00:20:59,000
de aquello que a ellos les ha costado tantísimo reproducir o elaborar,

169
00:21:00,000 --> 00:21:03,000
pero también en este ambiente, en este entorno del conocimiento libre,

170
00:21:04,000 --> 00:21:08,000
no tiene por qué ser todo tan abierto, siempre hay un abanico de posibilidades

171
00:21:09,000 --> 00:21:12,000
entre poner algo con un copyright y decir esto no es nada más que mío

172
00:21:13,000 --> 00:21:16,000
para poder hacer que el acceso sea un poquito más amplio.

173
00:21:17,000 --> 00:21:19,000
Con lo cual, os invito a visitar esta web de Creative Commons,

174
00:21:20,000 --> 00:21:24,000
que no es otra cosa que una posibilidad de proteger hasta el punto que nosotros queramos

175
00:21:25,000 --> 00:21:28,000
como autores de contenidos, hasta dónde vamos a permitir que esos contenidos

176
00:21:29,000 --> 00:21:31,000
se difundan, se distribuyan y sean modificados por otros.

177
00:21:32,000 --> 00:21:34,000
Valorarlo, porque de verdad que si no lo conocéis es una opción

178
00:21:35,000 --> 00:21:38,000
que interesa muchísimo conocer y yo creo que en el ámbito de la educación

179
00:21:39,000 --> 00:21:40,000
es muy interesante.

180
00:21:41,000 --> 00:21:45,000
Me están ya llamando la atención sobre los tiempos, así que no me alargo mucho más.

181
00:21:46,000 --> 00:21:49,000
Todavía tenemos unos cinco minutos para seguir, pero solamente hay que resaltaros

182
00:21:50,000 --> 00:21:54,000
que lo que decíamos antes, Max, Linex, Guadalinex, Lincat, Yurex,

183
00:21:55,000 --> 00:21:58,000
son algunas de las distribuciones y apuestas de algunas comunidades autonómicas

184
00:21:59,000 --> 00:22:00,000
por implantar software libre en el ámbito educativo.

185
00:22:01,000 --> 00:22:04,000
Os invito de nuevo a visitar nuestro stand y a conocerlas de primera mano.

186
00:22:05,000 --> 00:22:08,000
Pero no quería terminar sin, bueno pues hasta aquí todo ha sonado bastante bonito,

187
00:22:08,000 --> 00:22:11,000
pero es verdad que tenemos unas barreras, algunas de ellas bastante difíciles,

188
00:22:12,000 --> 00:22:15,000
todavía por solventar y de ahí el reto que tiene Scenatic y todos aquellos

189
00:22:16,000 --> 00:22:19,000
que queremos impulsar el software de fuentes abiertas.

190
00:22:20,000 --> 00:22:22,000
En primer lugar, el rechazo al cambio, el rechazo a cambiar las maneras

191
00:22:23,000 --> 00:22:26,000
en las que trabajamos, el software que utilizamos, la manera en que nos dirigimos

192
00:22:27,000 --> 00:22:30,000
a los alumnos, la manera en que creamos nuestros materiales educativos.

193
00:22:31,000 --> 00:22:33,000
Que el código esté abierto o no, al usuario final la verdad que no le importa

194
00:22:34,000 --> 00:22:37,000
lo más mínimo, son bastante desconocedores de qué implica esto de tener el código abierto,

195
00:22:38,000 --> 00:22:40,000
solamente quieren que la herramienta funcione y que funcione bien.

196
00:22:41,000 --> 00:22:43,000
Con lo cual a veces el software libre siempre se entiende mejor a un nivel

197
00:22:44,000 --> 00:22:46,000
un poquito más técnico, a nivel de la ciudadanía a veces cuesta un poquito

198
00:22:47,000 --> 00:22:49,000
que llegue el mensaje, pero bueno entiendo que aquí, que la mayoría de seis profesores

199
00:22:50,000 --> 00:22:52,000
sí que entendéis un poco mejor qué ventajes puede tener el que tú puedas adaptar

200
00:22:53,000 --> 00:22:57,000
tus necesidades, que el software digamos se pueda adaptar a lo que tú necesitas.

201
00:22:58,000 --> 00:23:01,000
Lo que comentaba antes, pocas empresas a veces son capaces de subsistir

202
00:23:02,000 --> 00:23:04,000
en este modelo de negocio que a veces es complicado con la presión

203
00:23:05,000 --> 00:23:07,000
de grandes fabricantes y no encuentran el suficiente apoyo para seguir

204
00:23:08,000 --> 00:23:11,000
desarrollando y evolucionando su software, esto a veces es un problema.

205
00:23:12,000 --> 00:23:14,000
Y a veces también la incompatibilidad existe entre el propio software

206
00:23:15,000 --> 00:23:17,000
como el software libre, el software privativo, el software libre

207
00:23:18,000 --> 00:23:21,000
y también los equipos, a veces los fabricantes de equipamiento

208
00:23:22,000 --> 00:23:26,000
a veces resulta no tan obvio el poder implantar software libre en esos equipos

209
00:23:27,000 --> 00:23:30,000
aunque si os traslado que desde FENATIC tenemos ordenadores de vanguardia

210
00:23:31,000 --> 00:23:35,000
sin ningún problema y absolutamente todo lo que utilizamos es tecnología abierta

211
00:23:35,000 --> 00:23:37,000
con toda la garantía y con todo el apoyo de los proveedores

212
00:23:38,000 --> 00:23:40,000
con los que tenemos contratados los servicios.

213
00:23:41,000 --> 00:23:44,000
Aquí solamente os invito a que visitéis la web de FENATIC en www.fenatic.es

214
00:23:45,000 --> 00:23:48,000
aquí están algunas de las actuaciones de las áreas de trabajo

215
00:23:49,000 --> 00:23:51,000
un área de servicios, de asistencia jurídica y técnica

216
00:23:52,000 --> 00:23:54,000
sobre todo a comunidades autónomas para ayudarles a liberar software

217
00:23:55,000 --> 00:23:58,000
y a transferirlo entre ellas y también a la ciudadanía lógicamente

218
00:23:59,000 --> 00:24:04,000
y a las empresas para que puedan también implantar y vivir de los servicios

219
00:24:05,000 --> 00:24:06,000
y de la implementación de este software.

220
00:24:07,000 --> 00:24:09,000
Apoyamos proyectos tanto de la fundación como otro tipo de proyectos

221
00:24:10,000 --> 00:24:12,000
que nos llegan desde fuera, les ayudamos a buscar financiación

222
00:24:13,000 --> 00:24:15,000
y sobre todo una campaña de divulgación importante a nivel nacional

223
00:24:16,000 --> 00:24:19,000
y finalmente a través de nuestro observatorio poderles proporcionar

224
00:24:20,000 --> 00:24:24,000
información actualizada de la tendencia de utilización y de uso del software libre

225
00:24:25,000 --> 00:24:27,000
entre todos los actores que al principio mencionaba.

226
00:24:28,000 --> 00:24:31,000
Para terminar simplemente recalcar que FENATIC en su plan de actuación 2009

227
00:24:31,000 --> 00:24:35,000
que se presentó hace escasamente una semana y fue aprobado por el patronato del centro

228
00:24:36,000 --> 00:24:39,000
pues hemos dedicado una de sus cinco líneas estratégicas al ámbito educativo

229
00:24:40,000 --> 00:24:44,000
y si bien en este año es una tarea que todavía no hemos estado trabajando

230
00:24:45,000 --> 00:24:47,000
pero todavía no tan decididamente desde luego ahora sí que tiene

231
00:24:48,000 --> 00:24:51,000
un nombre, apellido, un presupuesto y desde luego que conozcáis

232
00:24:52,000 --> 00:24:56,000
que tenemos como digo una apuesta decidida por detectar vuestras necesidades

233
00:24:57,000 --> 00:24:59,000
involucraros en el consejo asesor a través de un representante nacional

234
00:24:59,000 --> 00:25:03,000
que nos haga llegar vuestras inquietudes y en el ámbito universitario

235
00:25:04,000 --> 00:25:06,000
pues ya estamos trabajando con una campaña que empezará en octubre

236
00:25:07,000 --> 00:25:09,000
en todas las universidades españolas o por lo menos en un número bastante amplio

237
00:25:10,000 --> 00:25:13,000
para empezar a difundir todas estas oportunidades del software.

238
00:25:14,000 --> 00:25:19,000
Conclusiones, la última, que tanto los proyectos de internet educativo

239
00:25:20,000 --> 00:25:22,000
como los de software libre pues están cada vez más maduros,

240
00:25:23,000 --> 00:25:27,000
hay muchísimas opciones como no hemos podido entrar en detalle en ninguna de ellas

241
00:25:27,000 --> 00:25:31,000
os invito al stand y si queréis ahí cualquier duda nos la podéis trasladar

242
00:25:32,000 --> 00:25:38,000
pero sobre todo lo que queremos es, genial, podría ser una falsificación de eso,

243
00:25:39,000 --> 00:25:43,000
lo que sí entendemos que es necesaria una mayor coordinación entre todos los actores

244
00:25:44,000 --> 00:25:47,000
entre el entorno educativo, los actores económicos y los principios

245
00:25:48,000 --> 00:25:51,000
que soportan las tecnologías de fuentes abiertas para poder llegar

246
00:25:52,000 --> 00:25:56,000
a un estándar de mercado y estar a la altura de otro tipo de opciones tecnológicas.

247
00:25:57,000 --> 00:26:01,000
Y Zenatic, aunque no me dejen ver este mensaje, a mí nunca nos sale,

248
00:26:02,000 --> 00:26:04,000
pues Zenatic viene a facilitar esa coordinación.

249
00:26:05,000 --> 00:26:09,000
Esto de la falsificación del software viene como muy al tema.

250
00:26:10,000 --> 00:26:14,000
Y sin más esta era la última de las ideas que les quería transmitir

251
00:26:15,000 --> 00:26:18,000
y sin más agradecerles su atención y que hayan venido hasta ahora

252
00:26:19,000 --> 00:26:22,000
con la siesta casi a escucharnos. Muchísimas gracias.

253
00:26:27,000 --> 00:26:30,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org