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00:00:00,000 --> 00:00:04,140
Soy maestra de pedagogía terapéutica. Voy a presentar una infografía de una situación

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00:00:04,140 --> 00:00:08,560
de aprendizaje para llevar a cabo en el aula ordinario con alumnado con nivel de competencia

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00:00:08,560 --> 00:00:14,680
curricular de tercero y cuarto que asisten en el aula de pedagogía terapéutica. Será

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00:00:14,680 --> 00:00:20,280
interdisciplinar con las áreas de Naturales, Lengua, Educación Artística y está basada

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00:00:20,280 --> 00:00:26,480
en las metodologías de aprendizaje basada en proyectos, el aprendizaje cooperativo colaborativo

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00:00:26,480 --> 00:00:32,600
y el aprendizaje servicio. Se han tenido en cuenta los objetivos del Desarrollo Sostenible

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00:00:32,600 --> 00:00:39,000
4 y 15 así como la taxonomía de Blum. Los agrupamientos que se utilizarán serán el

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00:00:39,000 --> 00:00:43,560
trabajo individual, grupos de cuatro o de un grupo. Se realizará en 12 sesiones de

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00:00:43,560 --> 00:00:49,280
45 minutos. En cuanto a los retos, por equipos tienen que elaborar una presentación realizada

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00:00:49,280 --> 00:00:53,800
con la herramienta CAMBA partiendo de la temática de animales vertebrados o invertebrados que

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00:00:53,800 --> 00:01:00,160
hay a su alrededor y se la tendrán que presentar a compañeros de niveles inferiores y después

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00:01:00,160 --> 00:01:04,560
también plasmarlo en un labo para colgarlo en un tablero de la clase. Herramientas que

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00:01:04,560 --> 00:01:10,440
utilizarán será la tablet, un padlet para colgar todos los archivos de imágenes, rutinas

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00:01:10,440 --> 00:01:17,320
de pensamiento, reflexiones y decálogos que estará alojada en el aula virtual de la clase

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00:01:17,320 --> 00:01:23,440
de pedagogía terapéutica. El organigrama de las sesiones se llevará a cabo en la primera

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00:01:23,440 --> 00:01:27,240
sesión. Se planteará la pregunta a día explicándoles el significado de la palabra

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00:01:27,240 --> 00:01:32,720
empatía visualizando el vídeo del jardín natural para concienciarse de la importancia

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00:01:32,720 --> 00:01:41,560
que él tiene de cuidar y respetar a los animales, terminando con una rutina de pensamiento.

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00:01:41,560 --> 00:01:46,400
En cuanto a la segunda y tercera sesión buscarán información sobre las características y clasificación

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00:01:46,400 --> 00:01:53,040
de los animales, realizarán fichas interactivas en memoria y terminarán con las rutinas de

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00:01:53,040 --> 00:01:59,840
pensamiento. En las sesiones cuatro y cinco, después de haber observado imágenes con

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00:01:59,840 --> 00:02:06,320
situaciones reales de comportamientos inadecuados hacia animales y el vídeo Llévame contigo

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00:02:06,320 --> 00:02:10,720
se les explicará la diferencia entre acoger, aparear y adoptar, por lo que en la sesión

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00:02:10,720 --> 00:02:15,080
cinco, después de visionar el vídeo El sueño de chocolate, se incitará al diálogo sobre

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00:02:15,080 --> 00:02:20,080
la responsabilidad de tener una mascota en casa, terminando haciendo un decálogo de

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00:02:20,640 --> 00:02:26,240
conductas hacia los animales. En la sesión seis de Trabajar la importancia que tienen los animales,

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00:02:26,240 --> 00:02:30,880
como es el caso de las abejas en la polemicación, quedan dos las sesiones siete y ocho para

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00:02:30,880 --> 00:02:39,240
comenzar a elaborar el cámara con la metodología 1, 2, 4 y también el cuaderno lab book. Así en

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00:02:39,240 --> 00:02:44,720
las sesiones 9 y 10 están dedicadas a presentar el producto final y evaluar mediante un cajón de

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00:02:44,720 --> 00:02:50,440
preguntas y respuestas de unos cuestionarios para evaluación, para heterovaluación,

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00:02:50,440 --> 00:02:53,960
covaluación y autovaluación de una rubrica para la evaluación de las infografías.

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00:02:53,960 --> 00:02:58,720
Y aquí finaliza mi exposición.