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El proyecto pedagógico Cambiemos el Mundo, que presentamos a continuación, sigue un

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enfoque ICLE en L, por lo que se trabajarán las 5 C's del modelo adaptado de COIL de

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00:00:09,800 --> 00:00:15,440
manera integrada. Además, el proyecto persigue diversos objetivos de aprendizaje que tienen

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00:00:15,440 --> 00:00:20,680
como eje vertebrador la educación en valores y la formación integral del individuo. Estos

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00:00:20,680 --> 00:00:26,440
son algunos de los objetivos que se pretenden alcanzar al final del proyecto.

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00:00:26,440 --> 00:00:30,480
En primer lugar, tomar una mayor conciencia sobre los problemas que enfrenta la sociedad

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00:00:30,480 --> 00:00:37,000
actual. Fomentar una actitud crítica con las políticas que amenazan la sostenibilidad

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00:00:37,000 --> 00:00:45,080
del planeta. Respetar el medio ambiente y sus ecosistemas. Dar una mayor visibilidad

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00:00:45,080 --> 00:00:51,400
a personas y a colectivos en riesgo de exclusión social. Y, en definitiva y resumiendo todo

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00:00:51,400 --> 00:00:56,600
lo anterior, adquirir una mayor responsabilidad social y un mayor compromiso con el mundo

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00:00:56,600 --> 00:01:01,480
global. A continuación, pasamos a desglosar los

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00:01:01,480 --> 00:01:07,960
contenidos de aprendizaje de este proyecto. Estos vienen dados, en primer lugar, por los

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00:01:07,960 --> 00:01:12,480
ODS que los alumnos vayan a elegir y por su correlación con el currículo oficial y las

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00:01:12,480 --> 00:01:16,760
programaciones didácticas de las materias lingüísticas y no lingüísticas del centro

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00:01:16,760 --> 00:01:22,920
o del contexto educativo en el que nos encontremos. Asimismo, los contenidos comunicativos y el

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00:01:22,920 --> 00:01:27,440
lenguaje especializado que se vayan a trabajar también variarán en función de los ODS

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00:01:27,440 --> 00:01:31,520
que elijan los alumnos. Esto supondrá que haya unas funciones comunicativas comunes

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00:01:31,520 --> 00:01:35,960
a todos los grupos de trabajo, pero también otros exponentes lingüísticos específicos

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00:01:35,960 --> 00:01:42,120
de las áreas o de las materias no lingüísticas. En cualquier caso, consideramos que el nivel

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00:01:42,120 --> 00:01:46,560
mínimo de competencia comunicativa para realizar un proyecto de este calado es un nivel avanzado.

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00:01:46,960 --> 00:01:52,400
Es decir, a partir de un nivel B2 del marco común europeo de referencia, si bien se podría

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00:01:52,400 --> 00:01:58,760
adaptar atendiendo las características propias de cada alumnado. Por lo que respecta a los

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00:01:58,760 --> 00:02:03,520
factores cognitivos, haremos especial hincapié en la zona de desarrollo próximo del alumno

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00:02:03,520 --> 00:02:07,960
y en la ayuda o el andamiaje necesarios para que todos los grupos de alumnos puedan trabajar

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00:02:07,960 --> 00:02:13,200
de manera autónoma y colaborativa a lo largo de todo el proyecto.

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00:02:13,200 --> 00:02:17,640
La cuarta C del modelo de COIL nos remite al componente cultural inherente a todo proceso

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00:02:17,640 --> 00:02:22,520
de aprendizaje de una lengua. No debemos olvidar que los Objetivos de Desarrollo Sostenible

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00:02:22,520 --> 00:02:27,180
son objetivos globales que nos conciernen a todos los habitantes del planeta independientemente

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00:02:27,180 --> 00:02:33,440
de dónde vivamos. Por lo tanto, los alumnos habrán de desarrollar unas habilidades interculturales

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00:02:33,440 --> 00:02:38,640
que les permitan sortear posibles malentendidos entre personas de orígenes distintos y apreciar

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00:02:38,680 --> 00:02:45,400
las diferencias culturales desde una actitud tolerante y de respecto hacia el otro.

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00:02:45,400 --> 00:02:49,520
Por último, incorporaremos nuestra quinta C al proyecto, ya que éste requerirá de un

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00:02:49,520 --> 00:02:54,680
alto nivel de desempeño de la competencia digital y audiovisual por parte del alumno,

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00:02:54,680 --> 00:02:59,120
además de otras competencias transversales ya mencionadas tales como el trabajo colaborativo

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y el pensamiento crítico.