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Hola, buenos días. Este vídeo es la evidencia para valorar la utilización de plataformas

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de gestión de aprendizaje. En mi colegio trabajamos con la plataforma Educamos en principio

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y de ahí sacamos siempre la aplicación Teams y en este caso voy a mostrar cómo con cada

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grupo tengo siempre esta plataforma habilitada para aprender de alguna forma desde la competencia

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digital la asignatura, en este caso Historia de la Filosofía II de Bachera. Esto es una

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especie de portal en la que los alumnos pueden acceder para trabajar sobre los materiales

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de clase. En este caso, ¿qué son los materiales de clase? Como no disponemos del libro de

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texto de la asignatura, que trabajamos con apuntes realizados por el departamento, estos

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apuntes los tienen los alumnos a su disposición colgados desde el principio del curso. ¿Qué

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ventajas tiene esto? En primer lugar, los alumnos a su ritmo se pueden ir descargando

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los apuntes sobre los que se trabajan los principales contenidos de la asignatura. De

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este modo, aparte de evitarse el gasto de un libro de texto, pueden además, como está

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en formato Word, muchas veces se los descargan, ellos hacen sus resúmenes, de modo que al

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final les quedan siempre menos folios y eso supone una ventaja para el alumnado. Además,

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si alguna vez se olvidan en casa los apuntes, siempre se puede, de forma excepcional, utilizar

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el dispositivo móvil en clase e incluso a veces también lo que hacemos es proyectar

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los apuntes en la pizarra, de modo que se les puede ir ayudando a marcar cuáles son

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los aspectos más importantes del tema y demás. En esta plataforma, en cada grupo o en cada

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equipo, como lo denomina la aplicación Teams, tengo metidos a los alumnos de cada grupo,

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de modo que ellos aquí figuran, cada uno con su foto, porque además está cargado desde

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la plataforma y aquí pueden ir viendo la evolución que van teniendo a lo largo de cada trimestre.

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¿A qué me refiero con evolución? También se cuelgan pruebas que ellos pueden ir haciendo,

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de modo que tras cada tema o incluso cada lectura que hacemos sobre los autores, ellos

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pueden ir haciendo, realizando este tipo de cuestionarios que les ayuda para saber un poco

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en qué punto se encuentran sobre la adquisición de los contenidos. ¿Cómo hacemos estos

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cuestionarios? Los hacemos desde la plataforma Phonons. Aquí los tenemos por tema o por varios temas

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o en este caso estoy enseñando de lecturas, lecturas complementarias que apoyan las explicaciones.

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Ellos aquí casi siempre en opción de multirespuesta y alguna vez en la que tienen que escribir

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lo que ellos creen que está ocurriendo. De este modo, ellos luego pueden ver lo que saben

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o lo que no dejan de saber y yo también puedo seguir un poco, gracias a estas gráficas,

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si se están aprendiendo los contenidos y los saberes básicos de la asignatura.

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¿Adaptaciones? En este caso no existe tiempo máximo para realizar la prueba, pero en algunos casos

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en los que sí se pone un tiempo máximo, a aquellos alumnos o sectores del alumnado que tienen TDA, HTDA

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que dan más tiempo, también se les personaliza a ellos el tiempo de respuesta disponiendo un poquito más.

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Esto es Teams y la plataforma que yo utilizo para trabajar con el alumnado desde esta herramienta.