1
00:00:00,890 --> 00:00:04,049
Evidencias fundamentales, creación de contenidos digitales.

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00:00:04,349 --> 00:00:08,429
Vídeo con subtítulos, elaborado a partir de una presentación en PowerPoint.

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00:00:09,109 --> 00:00:13,669
He creado este contenido digital específico para los alumnos de segundo de bachillerato

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00:00:13,669 --> 00:00:17,230
en la asignatura de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II.

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00:00:18,070 --> 00:00:22,170
Este contenido está publicado e integrado en el LMS del curso,

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00:00:22,649 --> 00:00:26,730
que es el entorno virtual de aprendizaje Moodle dentro de la plataforma Educamos,

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00:00:26,730 --> 00:00:32,090
y forma parte de la secuencia didáctica que los alumnos han de seguir para conseguir los

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00:00:32,090 --> 00:00:37,609
objetivos de aprendizaje establecidos. Este contenido digital es una actividad de desarrollo

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00:00:37,609 --> 00:00:42,770
que se enmarca dentro de la unidad didáctica 3 sistemas de ecuaciones lineales que imparten

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00:00:42,770 --> 00:00:49,090
la primera evaluación perteneciente al bloque C de álgebra de contenidos. En la tercera sesión

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00:00:49,090 --> 00:00:54,469
los alumnos aprenden a resolver sistemas compatibles de tres ecuaciones lineales con

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00:00:54,469 --> 00:01:00,250
tres incógnitas. Este vídeo tiene una doble utilidad. Por un lado, como tarea previa a la

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00:01:00,250 --> 00:01:06,030
explicación dada en clase para que se familiaricen con el proceso y se pueda dedicar la sesión a la

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00:01:06,030 --> 00:01:12,109
resolución de dudas y actividades de aplicación. Por otro lado, sirve como actividad de refuerzo

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00:01:12,109 --> 00:01:17,849
para ayudar a los estudiantes a visualizar y a comprender este contenido. Como el vídeo puede

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00:01:17,849 --> 00:01:23,109
ser pausado, avanzado y retrocedido, permite a los estudiantes tener un mayor control sobre su

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00:01:23,109 --> 00:01:28,870
propio ritmo de aprendizaje y les brinda la oportunidad de revisar y repasar el contenido

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00:01:28,870 --> 00:01:45,079
tantas veces como sea necesario. Veamos un ejemplo. Vamos a resolver el siguiente sistema. Primero x

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00:01:45,079 --> 00:01:56,120
sustituyendo la primera columna correspondiente a la incógnita x por 3, 0, menos 1, que son los

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00:01:56,120 --> 00:02:02,719
términos independientes. El vídeo ha sido realizado a partir de una presentación en

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00:02:02,719 --> 00:02:07,780
PowerPoint en la que se han tenido en cuenta los principales elementos recomendados para

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00:02:07,780 --> 00:02:12,819
crear presentaciones accesibles. He usado el comprobador de accesibilidad para verificar

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00:02:12,819 --> 00:02:17,860
que el contraste entre el texto y los colores de fondo sea suficiente, facilitando que las

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00:02:17,860 --> 00:02:23,879
personas con deficiencias visuales o daltonismo vean y usen este contenido. He utilizado la

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00:02:23,879 --> 00:02:28,360
fuente Taoma con un tamaño grande a partir de 18 puntos y suficiente

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00:02:28,360 --> 00:02:32,379
espacio en blanco para que las personas con dislexia no mezclen o distorsionen

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00:02:32,379 --> 00:02:37,580
el texto. En el vídeo además he añadido subtítulos usando también una fuente

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00:02:37,580 --> 00:02:41,020
Sanserith para las personas con algún tipo de discapacidad.