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00:00:00,000 --> 00:00:10,040
El sistema de gestión de aprendizaje y evaluación que hemos preparado es un aula virtual de

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00:00:10,040 --> 00:00:14,760
EducaMadrid. Está preparada para alumnos de cuarto de la ESO que cursan la asignatura

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00:00:14,760 --> 00:00:19,680
de Matemáticas B. Los participantes han sido matriculados por el método de matriculación

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00:00:19,680 --> 00:00:27,800
manual. Son 34-33 alumnos más un profesor cuyos datos no podemos mostrar por protección

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00:00:27,800 --> 00:00:37,320
de datos. El aula se ha distribuido creando 15 temas correspondientes a cada una de las

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00:00:37,320 --> 00:00:41,840
unidades didácticas que vamos a trabajar secuenciadas durante el curso, más un tema

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00:00:41,840 --> 00:00:47,980
general en el que incluimos una guía didáctica de la asignatura, carpeta que contiene los

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00:00:47,980 --> 00:00:52,360
contenidos que vamos a trabajar, los criterios de evaluación, el ISBN del libro de texto

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00:00:52,360 --> 00:00:58,060
con el que trabajamos, así como una rúbrica de evaluación de cuaderno. También hemos

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00:00:58,060 --> 00:01:03,340
incluido en este tema común a todos cuál va a ser el comportamiento en la red. Hemos

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00:01:03,340 --> 00:01:08,120
incluido un vídeo de la Agencia Nacional de Protección de Datos para que sean conscientes

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00:01:08,120 --> 00:01:12,760
de la importancia que tiene, así como una etiqueta que hemos desarrollado con ellos

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00:01:12,760 --> 00:01:18,240
los primeros días de clase donde hemos consensuado las normas que vamos a cumplir tanto profesores

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00:01:18,240 --> 00:01:24,720
como los alumnos en nuestras comunicaciones en la web. También tenemos la enetiqueta

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00:01:24,720 --> 00:01:32,520
en QR. Tenemos también un foro y un chat, así como otro espacio donde vamos a subir

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00:01:32,520 --> 00:01:36,480
los solucionarios de las pruebas escritas que realicemos durante el curso para que los

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00:01:36,480 --> 00:01:45,640
alumnos puedan revisar su aprendizaje. Este documento está subido en PDF y a lo largo

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00:01:45,640 --> 00:01:52,760
de los temas tendremos más tipos de materiales. Tendremos infografías realizadas con Canva,

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00:01:52,760 --> 00:02:00,240
resúmenes hechos con GeoGebra de contenidos, tendremos también explicaciones utilizando

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00:02:00,240 --> 00:02:08,600
el recurso Excel Learning y tendremos también una serie de cuestionarios, por ejemplo, cuestionarios

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00:02:08,600 --> 00:02:15,720
creados con Hot Potato, con los que los alumnos, por ejemplo, van a poder repasar en este caso

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00:02:15,720 --> 00:02:22,520
las reducciones a los cuadrantes correspondientes. Van a tener el feedback instantáneo en este

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00:02:22,520 --> 00:02:29,520
caso y van a poder ver su aprendizaje. Cuestionarios también vamos a poder crear a partir del

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00:02:29,520 --> 00:02:36,240
banco de preguntas que hemos generado para este aula virtual, donde tenemos preguntas

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00:02:36,280 --> 00:02:41,240
categorizadas por diferentes niveles. Con este banco de preguntas hemos creado cuestionarios,

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00:02:41,240 --> 00:02:48,120
por ejemplo, en el tema de ecuaciones, donde tendremos dos cuestionarios diferentes que

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00:02:48,120 --> 00:02:55,640
se abrirán en el momento que la temporalización así lo indique. Con el resultado de esos trabajos

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00:02:55,640 --> 00:03:04,120
de los alumnos tendremos un informe calificador en el que se irán evaluando todos los trabajos,

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00:03:04,160 --> 00:03:12,520
tareas que los alumnos deban ir incorporando a lo largo del curso. Tenemos ya uno de ellos

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00:03:12,520 --> 00:03:18,160
corregido, que ha sido un trabajo de representación de números irracionales que han tenido que hacer

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00:03:18,160 --> 00:03:27,440
con GeoGebra. Les hemos pasado una plantilla realizada con Canva en la que les hemos explicado

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00:03:27,440 --> 00:03:33,680
los pasos para realizar el trabajo. Como se puede ver, ya ha sido calificada. Por otro lado,

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00:03:33,760 --> 00:03:38,640
no hemos dejado de tener en cuenta la accesibilidad y para ello en la barra de herramientas del

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00:03:38,640 --> 00:03:45,920
navegador Google hemos introducido unas extensiones y a ellos les hemos enseñado para que las apliquen

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00:03:45,920 --> 00:03:51,240
en sus propios equipos. Por otro lado, también hemos tenido en cuenta esta accesibilidad en

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00:03:51,240 --> 00:04:01,120
ciertos contenidos que hemos realizado con Excel Learning, como por ejemplo aquí en el trabajo

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00:04:01,120 --> 00:04:08,240
sobre el binomio de Newton, hemos incorporado unos botones en la parte superior donde se puede

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00:04:08,240 --> 00:04:17,200
modificar el tipo de texto, si es alumnos diagnosticados con dislexia, ampliar o disminuir

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00:04:17,200 --> 00:04:25,120
la fuente, traducir a otro idioma, leer si es necesario poner botones flipantes.