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La actividad práctica del bloque 3, enseñanza y aprendizaje, ha consistido en crear una infografía utilizando la aplicación Canva.

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Para ello lo primero que hay que hacer es ingresar en la app con nuestro correo electrónico y contraseña.

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Y una vez dentro, abrimos el panel de trabajo, elegimos primero el tipo de documento sobre el que queremos trabajar

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00:00:26,149 --> 00:00:32,590
y la aplicación siempre nos va a ofrecer unas plantillas que tiene en su base de datos.

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00:00:33,149 --> 00:00:39,469
En este caso yo la he editado, he elegido una de las que había, pero la he editado completamente.

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00:00:41,289 --> 00:00:48,350
Lo primero de todo ha sido titular el documento con el mismo nombre de la situación de aprendizaje,

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00:00:48,350 --> 00:01:02,670
Esta infografía será el guión o el mapa para seguir los pasos correctamente por parte de mis alumnos.

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00:01:03,390 --> 00:01:09,810
Está estructurada de la misma forma que la situación de aprendizaje, en cinco pasos.

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00:01:09,810 --> 00:01:17,909
En cada uno se explica la tarea a realizar someramente.

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00:01:18,349 --> 00:01:27,709
Es una guía que ayudará a los alumnos a saber en todo momento en qué estado del proceso se encuentran.

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00:01:28,590 --> 00:01:38,489
En cuanto al diseño, yo he elegido colores brillantes y algunos elementos gráficos para hacerla más atractiva y fácil de entender.

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00:01:39,609 --> 00:01:48,129
Como se puede ver, cada paso está enumerado para una mejor comprensión de la tarea en todo momento por parte de los alumnos.

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00:01:48,349 --> 00:02:05,170
La tarea 4 referida a la evaluación y a la retroalimentación ha consistido en mi caso en elaborar un libro de calificaciones en el aula virtual de EducaMadrid incluyendo diferentes categorías evaluables y ítems de evaluación.

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00:02:05,170 --> 00:02:32,539
Una vez dentro de mi espacio, yendo a calificaciones, configuración de calificaciones, añadir categoría, se nombra la categoría, la media de calificaciones es el valor que se ha elegido, es el criterio que se ha elegido, el valor es el otro criterio en total de categoría.

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00:02:32,539 --> 00:02:41,020
y hemos creado tres categorías FADRE que se han llamado primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación.

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00:02:42,020 --> 00:02:45,539
A su vez se han creado tres subcategorías, una para cada una de ellas,

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00:02:45,539 --> 00:02:52,539
pero con una herramienta que crea contenidos interactivos llamada H5P.

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00:02:52,539 --> 00:03:21,479
Para ello, poniendo el aula en modo edición, añadimos una actividad o recurso, seleccionamos contenido interactivo H5P y en el editor tenemos un menú que se despliega con una cantidad enorme de posibilidades para utilizar.

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00:03:21,479 --> 00:03:40,060
En mi caso han sido Fill the blanks y Drag the words, las dos que yo he utilizado, puesto que la tercera opción no era voluntaria, sino que ha venido marcada por la tutora.

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00:03:40,060 --> 00:03:53,509
Esta es la primera, fill the blanks, como decía antes, y esta es la segunda, para la

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00:03:53,509 --> 00:04:03,349
segunda evaluación, que es un drag and drop, acá está sobre la roca, aquí, y así.

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00:04:03,349 --> 00:04:09,710
Y luego en la tercera era un ejercicio de evaluación final que venía ya, las instrucciones

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00:04:09,710 --> 00:04:15,710
venían específicamente definidas en que fueran tres preguntas o cuatro de múltiples matching

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00:04:15,710 --> 00:04:18,069
y estas son las que yo he realizado.

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00:04:19,350 --> 00:04:31,199
Las actividades de la tarea 5 corresponden al área de empoderamiento del alumno.

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00:04:34,720 --> 00:04:39,899
Se ha realizado también en Canva un documento, un gráfico.

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00:04:41,180 --> 00:04:47,379
Hay muchas plantillas pero ninguna se adaptaba a los requerimientos.

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00:04:47,899 --> 00:04:51,740
de la unidad, de la situación de aprendizaje.

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00:04:51,939 --> 00:04:55,459
Entonces, prácticamente se ha hecho partiendo de cero.

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00:04:56,319 --> 00:05:02,740
Pero está estructurada en cuatro tareas, una tarea final y una tarea de inicio.

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00:05:03,060 --> 00:05:07,620
La tarea de inicio es un enlace que nos lleva a la Mediateca de EducaMadrid,

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00:05:07,620 --> 00:05:17,500
en la cual se encuentran alojadas las instrucciones para realizar este espacio de actividades de aprendizaje.

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00:05:17,899 --> 00:05:38,899
Entonces dice cómo hay que estar, que prestar atención, que es obligatorio llegar hasta la tarea 3, que si no se aprueba hay que ir a repostaje y luego reintentarlo y sobre todo que remarca que no es una competición sino que es una manera de aprender disfrutando y no consiste en llegar el primero.

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00:05:38,899 --> 00:05:47,079
En la tarea 1, como se indicaba, se ha subido un vídeo de Youtube que además tiene todo

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00:05:47,079 --> 00:06:01,959
el contenido que se va a investigar en la fase 1 de la programación y tiene una curiosidad

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00:06:01,959 --> 00:06:06,939
y una cosa interesante e importante y es que al final de la explicación de los contenidos

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00:06:06,939 --> 00:06:14,680
tiene un pequeño trivia que sirve para reforzar los contenidos recién vistos en la actividad

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00:06:14,680 --> 00:06:25,540
número 2 la tarea número 2 consiste en un genial y que tiene 4 4 4 diferentes actividades en cada

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00:06:25,540 --> 00:06:31,660
una se consigue una cifra un número que al final nos da si conseguimos acertar las todas nos dan

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00:06:31,660 --> 00:06:38,980
los números, una cifra que nos lleva al tesoro. La tarea número 3 es una tarea de evaluación

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00:06:38,980 --> 00:06:57,029
y en la cual se hace a través de un cuisis. En caso de no aprobarse pasaríamos, como

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00:06:57,029 --> 00:07:02,790
hemos dicho al principio y en las instrucciones se ha explicado, al repostaje. Para repostaje

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00:07:02,790 --> 00:07:10,149
se ha elegido un Live Worksheet que tiene los mismos contenidos pero de una manera mucho

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00:07:10,149 --> 00:07:11,910
más sencilla y más telegráfica.

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Y, por último, tenemos la tarea número 4, que es un EducaPlay de múltiples matching.

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La tarea final consiste, se va a hacer, se realizará por equipos, por los mismos equipos

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que han estado trabajando durante toda la unidad de aprendizaje, y es un cajucho.