1
00:00:01,649 --> 00:00:12,849
Esta es mi tarea número 6. En primer lugar voy a mostrar el PowerPoint de la tarea 3 que he realizado como presentación de la situación de aprendizaje.

2
00:00:13,630 --> 00:00:22,829
Gira en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de la ONU y es para la materia de Lengua, Acasión y Literatura para un grupo de primero de la ESO.

3
00:00:23,550 --> 00:00:29,510
Aquí aparece la introducción y justificación relacionándolo con la materia de Lengua y Literatura.

4
00:00:29,510 --> 00:00:46,590
El objetivo es crear una campaña publicitaria de concienciación con tres tareas básicas, la organización por equipos y trabajo individual, la temporalización en diez sesiones en total y la forma de evaluar tanto individual como grupal.

5
00:00:46,590 --> 00:01:02,869
En cuanto a la situación de aprendizaje, brevemente explicaré lo mismo que es sobre los viajes sostenibles, la descripción y justificación en torno a esos objetivos de la Agenda 2030

6
00:01:02,869 --> 00:01:12,030
y los contenidos de la materia que se van a trabajar, la necesidad de trabajar estos problemas diversos, 17.

7
00:01:12,030 --> 00:01:25,750
A continuación, la evaluación, los instrumentos que se van a utilizar, así como los tipos de evaluación, tanto heteroevaluación como coevaluación y autoevaluación.

8
00:01:25,750 --> 00:01:35,689
y las siguientes partes, las competencias específicas que se trabajan, los criterios de evaluación que se le asocian

9
00:01:35,689 --> 00:01:43,010
y las competencias clave, así como los saberes básicos o contenidos propios de la materia

10
00:01:43,010 --> 00:01:45,989
que se van a trabajar a través de la situación de aprendizaje.

11
00:01:45,989 --> 00:01:53,650
Finalmente hay una parte metodológica general donde se incorporan las metodologías activas

12
00:01:53,650 --> 00:02:00,430
el aprendizaje cooperativo en equipos heterogéneos, Design Thinking, Visual Thinking y el aprendizaje pasado en problemas

13
00:02:00,430 --> 00:02:04,510
y los recursos que son básicamente digitales, los que se dan en pleno.

14
00:02:04,670 --> 00:02:13,150
Finalmente, la descripción de las actividades que terminan con una evaluación del producto final, que es la exposición oral por equipos.

15
00:02:14,090 --> 00:02:22,710
En cuanto a la tarea número 4, voy a mostrar en raíces cómo dentro del cuaderno de clase

16
00:02:22,710 --> 00:02:29,710
pues he añadido tres categorías, entramos en alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase

17
00:02:29,710 --> 00:02:35,689
y aquí se pueden ver las tres categorías de ítems evaluables, tareas y controles.

18
00:02:36,430 --> 00:02:45,990
Lo he preparado para primero de la ESO y en el modelo de calificación se ve cómo se ha ponderado el peso de cada categoría

19
00:02:45,990 --> 00:02:50,009
según nos indican 30, 30, 40%.

20
00:02:51,009 --> 00:03:03,270
Finalmente, la tarea número 5, en el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje relacionado con los objetivos de desarrollo sostenible,

21
00:03:03,930 --> 00:03:11,090
he indicado mi nombre, la materia y el curso al que se dirige, con los distintos pasos hasta alcanzar la meta.

22
00:03:11,090 --> 00:03:23,909
En el inicio, elaboré unas instrucciones en un PowerPoint anexo, que sería la Mediateca, donde se explican esas instrucciones básicas, como se puede ver aquí.

23
00:03:26,110 --> 00:03:31,129
Hay que seguir la secuencia propuesta, obligatoriamente hasta la tercera actividad.

24
00:03:31,689 --> 00:03:37,849
Si se encuentran dificultades, hay que detenerse en el repostaje, como una manera de afianzar los contenidos.

25
00:03:37,849 --> 00:03:42,729
y después continuar con las siguientes actividades hasta alcanzar la meta.

26
00:03:43,789 --> 00:03:55,770
En la actividad número 1 he vinculado a un vídeo de 6 minutos de la UNESCO

27
00:03:55,770 --> 00:03:59,930
donde se explican brevemente esos objetivos de desarrollo sostenible

28
00:03:59,930 --> 00:04:09,449
como una manera de introducir a estos problemas de nuestro mundo actual relacionados con la sostenibilidad.

29
00:04:12,180 --> 00:04:19,819
En el punto número 2 del espacio de aprendizaje tenemos el Geniali,

30
00:04:20,319 --> 00:04:29,100
también que desarrolla algunas de las ideas del vídeo anterior con una presentación mucho más visual y atractiva.

31
00:04:29,100 --> 00:04:40,300
como se puede ir viendo aquí en el pasar las páginas, el índice y los contenidos que se van desarrollando.

32
00:04:41,720 --> 00:04:53,519
En el punto número 3 se han incorporado algunas actividades del Live Work Sheets relacionadas con los objetivos de desarrollo sostenible

33
00:04:53,519 --> 00:05:06,480
y en este caso preguntas relacionadas con la energía básicamente y una oseta de letras.

34
00:05:06,480 --> 00:05:10,240
Podría haber sido también un documento elaborado por mí misma.

35
00:05:12,420 --> 00:05:20,319
Si es necesario en el repostaje se visualizaría un vídeo más sencillo y más breve sobre el mismo asunto,

36
00:05:20,319 --> 00:05:30,939
apenas dos minutos sobre el mismo tema de la situación de aprendizaje y después continuaríamos

37
00:05:30,939 --> 00:05:36,220
a la tarea 4. La tarea 4 sería más de profundización, puesto que lo que se propone es un vídeo

38
00:05:36,220 --> 00:05:46,319
bastante extenso de más de 20 minutos donde se desarrollan uno por uno los 17 objetivos

39
00:05:46,319 --> 00:05:58,100
de la agenda 2030. Si pasa el anuncio, se ve aquí 27 minutos y cada equipo tiene que

40
00:05:58,100 --> 00:06:04,819
centrarse en uno de sus objetivos, lo cual sería bastante útil para el desarrollo del

41
00:06:04,819 --> 00:06:10,720
tema, del texto expositivo que deben realizar. Finalmente se alcanzaría la meta, donde tendrían

42
00:06:10,720 --> 00:06:18,199
que resolver un cuisis de 18 preguntas relacionadas con el desarrollo sostenible y que podríamos

43
00:06:18,199 --> 00:06:23,560
haber elaborado también nosotros mismos, aunque este está disponible en la web.

44
00:06:26,600 --> 00:06:28,459
Y esto es todo. Gracias.