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00:00:05,870 --> 00:00:16,890
Hola, buenas tardes. Vamos a comenzar con la presentación del contenido que hemos hecho de la infografía.

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00:00:16,890 --> 00:00:24,480
Hemos hecho la presentación del sustantivo, que era la que anteriormente hemos trabajado.

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00:00:24,980 --> 00:00:27,420
Esta es la presentación que le daríamos a nuestros alumnos.

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00:00:27,579 --> 00:00:28,879
Trabajaríamos el sustantivo.

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00:00:29,399 --> 00:00:34,399
Dependiendo también del curso en el que estemos, daremos el contenido en la presentación hasta el final

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00:00:34,399 --> 00:00:38,060
o nos quedaremos en determinados apartados, dependiendo del curso.

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00:00:38,460 --> 00:00:47,340
Ya que, por ejemplo, en primero de primaria, trabajaríamos la definición en todos los cursos.

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00:00:47,420 --> 00:00:52,240
Eso sí, pues les diríamos que el sustantivo sirve para nombrar personas, animales, objetos, lugares, emociones.

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00:00:53,259 --> 00:00:58,979
Luego trabajaríamos en el primer curso, por ejemplo, el género de los sustantivos masculino o femenino.

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00:00:58,979 --> 00:01:04,099
De esta manera podemos trabajar, por ejemplo, vamos a preguntarles, yo uso el para qué.

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00:01:04,099 --> 00:01:24,299
Y por ejemplo, le puedo dar a masculino y me llevaría a ver la imagen que hemos puesto, el perro, muy bien, es masculino, fenomenal, siguiente, femenino, así con todos, ¿vale?

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00:01:24,560 --> 00:01:40,540
En este caso, trabajaríamos, por ejemplo, en segundo de primaria, el número de los sustantivos, singular, solo hay uno y plural, hay más de uno, por ejemplo, podemos ponerle además a los alumnos que digan ejemplos, ellos, dime una cosa que solamente sea uno, por ejemplo, mesa,

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00:01:40,540 --> 00:01:43,120
y podemos decir, nosotros también ponemos ejemplos

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00:01:43,120 --> 00:01:46,280
en el que además ellos teniendo la presentación pueden verlo

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00:01:46,280 --> 00:01:49,019
el perro, solo hay uno, perfecto

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00:01:49,019 --> 00:01:52,459
y cuando hay más de uno, ¿cómo puede ser?

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00:01:53,079 --> 00:01:56,840
pues en este caso le daríamos a plural y veríamos

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00:01:56,840 --> 00:02:00,400
por si acaso dudasen, también hay que tener

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00:02:00,400 --> 00:02:03,219
los perros, muy bien, en este caso hay que tener en cuenta

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00:02:03,219 --> 00:02:06,439
que este contenido hasta aquí se da en segundo de primaria

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00:02:06,439 --> 00:02:14,319
por lo que tienen que ser cosas, ejemplos muy cotidianos en los que ellos mismos sean capaces de reconocerlo.

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00:02:14,719 --> 00:02:20,060
En tercero trabajaríamos el común y el propio, en cuarto el individual y el colectivo,

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00:02:20,379 --> 00:02:29,020
igual dándole a cada uno nos llevaría perfectamente a su ejemplo, por ejemplo, colectivo, que es uno bastante más difícil,

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00:02:29,020 --> 00:02:32,699
El rebaño y el individual, la oveja, muy bien

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00:02:32,699 --> 00:02:37,300
El contable y incontable, igual

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00:02:37,300 --> 00:02:40,479
Y así lo iríamos ampliando según los cursos en los que estemos

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00:02:40,479 --> 00:02:46,759
De esta manera trabajaríamos todo el contenido hasta sexto de primaria

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00:02:46,759 --> 00:02:49,740
Y esta misma presentación nos serviría para todos los cursos

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00:02:49,740 --> 00:02:54,259
Ya que repasaríamos a su vez el contenido anteriormente trabajado

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00:02:54,259 --> 00:02:57,479
Y con esto sería todo