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Hola, buenas tardes. Soy María González Tabuenca y en esta ocasión vengo con este vídeo para

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presentaros uno de los proyectos de lectura que he realizado con mis alumnos, donde las

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TIC están más que presentes. Como veis en la pantalla, os presento mi classroom. Aquí

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tenemos mi usuario y este proyecto lo he realizado con alumnos de quinto de primaria. Tenemos

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aquí el proyecto del que os voy a hablar que se llama Booktubers y como su nombre indica

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está centrado en realizar críticas o más bien reseñas de libros a través de la plataforma

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de YouTube. Obviamente al tratarse de menores no trabajamos directamente con esa plataforma,

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pero sí que quiero enseñaros los recursos digitales que hemos empleado. En primer lugar,

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lo que hice fue presentar a los alumnos una presentación. Tengo la licencia también

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de Creative Commons y esto que aparece aquí también es el Instagram educativo que utilizo,

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donde se pueden encontrar todos estos recursos e incluso resultados de los alumnos. Entonces,

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si nos centramos en el proyecto, ¿qué es lo que tenían que hacer los niños? Pues

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en primer lugar tenían que coger un libro, por supuesto, podía estar escrito en cualquier

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lengua. En mi centro, al ser trilingüe, era válido un libro tanto en inglés como en español

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y en francés. Por supuesto, tenía que ser un libro que no se hubiera leído con anterioridad

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y lo más importante y donde se hizo más hincapié es que tenía que ser del nivel

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de los alumnos, ni muy infantil ni muy de adolescentes. A continuación, lo que tenían

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que hacer era escribir una reseña, pero ¿cómo se iba a hacer esta reseña? Pues en primer

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lugar siempre hacemos un borrador, es decir, hacemos un guión en papel donde tenían que

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pensar cómo iban a presentar el libro, qué es lo que iban a contar y cuál es la conclusión.

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Para que les quede un poquito más claro, utilizo esta imagen de otra compañera que

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es Liberté y Galité Creativité, donde aquí presenta por fases los diferentes pasos que

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tenían que ir haciendo. Entonces, empezando por una presentación, nos pasaríamos a hablar

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de los personajes, cuál era el tema, etcétera, etcétera, para terminar con la fase de reseña.

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Una vez que hacían todo esto en papel, la idea era pasar a lo digital. Entonces, una

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vez que ya he terminado este guión, lo que tenían que hacer era grabar un vídeo. Entonces,

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ese vídeo tenían libertad total para grabarlo desde cualquier dispositivo, la gran mayoría

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prefirió grabarlo en casa, pero también se le dio la oportunidad de grabarlo con los

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dispositivos que teníamos en el centro. Por supuesto, tenían que exponer toda la información

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y lo que consideraban más importante sobre el libro y siempre teniendo en cuenta que

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el público iban a ser sus propios compañeros de clase, porque la idea era hacer una reseña

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y recomendar a otros compañeros ese libro, si yo sé que les va a gustar esa temática

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o no. También trabajamos mucho que las reseñas no siempre tienen que ser positivas y que

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no pasa nada por decir que un libro no me ha gustado, me ha parecido aburrido. Entonces,

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lo que se trabajó de manera oral en clase. Y, por último, aquí, que todavía estaba sin

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completar la presentación, porque dependiendo del trimestre utilizamos una plataforma u otra,

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la primera vez que subieron sus vídeos fue a través de una carpeta de Drive. Luego,

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directamente lo podían subir y compartir a través del tablón de Google Classroom. Entonces,

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intentamos que los alumnos vean distintas posibilidades de compartir material entre

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ellos. Nada, esto es simplemente la diapositiva del final y aprovecho también para enseñaros aquí,

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les di a cada niño esto en formato papel, aquí en estos numeritos iban anotando los títulos de

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los libros que se iban leyendo y esta parte de aquí era para que ellos diseñaran el logo y

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pensaran en un nombre de su propio canal de YouTube ficticio. Tengo una imagen para que

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os hagáis una idea de lo que realizaron los alumnos. Estos son todos los alumnos de quinto y

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concreto. Además, como he dicho antes, hice mucho hincapié en el nivel que tenían que tener los

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libros de lectura. Entonces, también elaboré esta diapositiva donde iba poniéndoles estos iconitos

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en función de si el libro que habían escogido era válido o no válido para ese trimestre. Y,

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por último, obviamente el trabajo también se iba a evaluar y entonces tenían también a su

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disposición esta rúbrica de evaluación con las distintas fases, si lo habían hecho bien o no,

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si se habían ajustado al tiempo que se había pautado en el vídeo y un poquito calidad de la

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grabación, que no se escuchara mucho ruido de fondo, etcétera. Y una vez que terminaban todo

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esto, pues los chicos y chicas lo subían a las distintas plataformas. Espero que os guste y,

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sobre todo, que lo pongáis en práctica ya que para mí ha sido muy práctico. ¡Hasta luego!