1 00:00:04,209 --> 00:00:08,669 Hola chicos, vamos a ver qué tal se nos da esto de las clases online. Espero que 2 00:00:08,669 --> 00:00:13,589 estéis todos bien, por cierto. Y vamos a empezar por las clases de hoy. A ver si me 3 00:00:13,589 --> 00:00:16,789 queda bien montado el vídeo. Tampoco os garantizo mucho, que es la primera vez 4 00:00:16,789 --> 00:00:21,250 que hago un montaje de este tipo. Pero bueno, a ver, voy a iros contando. Mi idea 5 00:00:21,250 --> 00:00:24,829 es que vayamos diapositiva por diapositiva, como si estuviéramos en 6 00:00:24,829 --> 00:00:28,949 clase. Me estuvierais oyendo. Echar de menos vuestras múltiples preguntas, que no 7 00:00:28,949 --> 00:00:32,909 me dejan avanzar más de las dos diapositivas al día. Pero bueno, yo creo 8 00:00:32,909 --> 00:00:37,729 que de momento vamos bien. Son muy útiles las preguntas, os animo a preguntar, tenéis 9 00:00:37,729 --> 00:00:42,270 ahí el foro, o sea, cualquier cosa que no os quede clara de lo que vamos hablando, vale, 10 00:00:42,310 --> 00:00:46,990 es verdad que podéis rebobinar, volverlo a escuchar, pero si hacéis preguntas, todos 11 00:00:46,990 --> 00:00:51,609 se van a beneficiar de ello, porque la gente que igual piensa que lo ha entendido, una 12 00:00:51,609 --> 00:00:55,929 pregunta y dice, ay, pues esto no era exactamente así. Entonces, los foros son muy útiles, 13 00:00:55,990 --> 00:01:01,009 de verdad, y animaros a usarlos, ¿de acuerdo? Dejad las preguntas y yo las voy contestando. 14 00:01:01,469 --> 00:01:04,269 Siento si no os he contestado mucho últimamente, pero es que ha habido mucho jaleo. 15 00:01:04,670 --> 00:01:09,370 Entonces, bueno, empezamos. Repaso así un poquito general cómo hago normalmente en clase. 16 00:01:09,510 --> 00:01:13,810 Entonces vimos el último día que teníamos clase lo que era la evolución biológica, 17 00:01:13,810 --> 00:01:20,969 esa que empezaba con Darwin y que ha ido evolucionando un poquito, incluyendo todas las bases genéticas y moleculares. 18 00:01:21,469 --> 00:01:25,030 Vimos que la evolución biológica se daba por una selección natural. 19 00:01:25,030 --> 00:01:30,689 luego que había unos determinados principios genéticos 20 00:01:30,689 --> 00:01:33,829 que eran los que iban a determinar esa evolución 21 00:01:33,829 --> 00:01:39,469 entre ellos las mutaciones, es decir, que haber cambios al azar del ADN 22 00:01:39,469 --> 00:01:41,650 recordar que nunca te van a tener una adicción 23 00:01:41,650 --> 00:01:46,530 es decir, no porque a mí me venga mejor ahora ser inmune al coronavirus 24 00:01:46,530 --> 00:01:48,790 voy a tener un hijo inmune al coronavirus 25 00:01:48,790 --> 00:01:51,730 no, eso es al azar, si sale bien y si no, se siente 26 00:01:52,689 --> 00:02:05,769 El origen, pues pueden ser radiaciones, por ejemplo, radiaciones solares, agentes químicos, por ejemplo, de forma artificial podría ser un pesticida o fallos en la duplicación del ADN. 27 00:02:05,769 --> 00:02:14,189 Es decir, que mismamente mientras el ADN se está duplicando, es verdad que hay fenómenos que evitan que se produzcan errores, pero bueno, podría ser. 28 00:02:15,550 --> 00:02:21,069 Dentro de estas mutaciones, estas mutaciones lo que generan son variantes de esos genes, es decir, los alelos. 29 00:02:21,069 --> 00:02:28,090 Pues decíamos que los alelos, por ejemplo, del gen color de ojos, podríamos tener ojos azules, verdes, marrones. 30 00:02:28,469 --> 00:02:37,449 Una variante en mutación, pues ojos amarillos, por ejemplo, pueden afectar al genotipo de forma que se genera un perjuicio, 31 00:02:37,789 --> 00:02:43,629 entonces el organismo se muere, chispun se acabó, o puede generar un beneficio y entonces el organismo va a vivir. 32 00:02:43,629 --> 00:02:58,469 Y esa mutación se transmite a las descendientes. Ojo que esto es lo que decía Darwin, las teorías neo-darwinistas también, que son las que incluyen la genética, pero ya veremos que ahora mismo hay teorías evolutivas que esto no se tiene tan claro. 33 00:02:58,469 --> 00:03:06,250 Luego también otro de los principios que teníamos era que había mucha recombinación genética 34 00:03:06,250 --> 00:03:11,509 Cuando estábamos hablando del ADN, cuando estamos haciendo una meiosis 35 00:03:11,509 --> 00:03:17,669 Y que el azar va a hacer que esos genes recombinados formen combinaciones nuevas 36 00:03:17,669 --> 00:03:21,849 O sea, no todos los individuos son iguales, por mucho que lo parezcan, como la imagen de los pingüinos 37 00:03:21,849 --> 00:03:23,270 Sino que cada uno es diverso 38 00:03:23,270 --> 00:03:32,509 Y cogiendo la teoría de Darwin y cogiendo todo lo de genética y demás, se genera la teoría sintética de la evolución 39 00:03:32,509 --> 00:03:40,469 Luego os planteaba el caso práctico de los leones del Gorongoro, que no sé si habéis visto alguna foto, meteros, es muy bonita 40 00:03:40,469 --> 00:03:48,270 Bueno, vimos que eso, que qué pasaba con esa volación, estuvisteis pensando en el ejercicio, sí, lo siento, no lo he corregido todavía 41 00:03:48,270 --> 00:03:55,789 y bueno, pues ¿qué ha ocurrido? ¿Por qué esa drástica disminución de la fertilidad en estos leones? 42 00:03:55,909 --> 00:04:00,629 Bueno, pues como visteis, era un cuello de botella genético, espero que esto lo hayáis entendido, 43 00:04:00,710 --> 00:04:05,629 os voy a dar una definición que no sé si os queda claro del todo con los vídeos que os he dado, 44 00:04:05,629 --> 00:04:12,789 ¿vale? Entonces, cuella de botella genético, efecto fundador, es que la población ha experimentado 45 00:04:12,789 --> 00:04:20,149 un drástico descenso en el número de individuos, punto, punto, como consecuencia los ejemplares 46 00:04:20,149 --> 00:04:25,649 de las generaciones posteriores presentan una escasa variabilidad genética, ahí tenemos 47 00:04:25,649 --> 00:04:29,850 que tener claro lo que es la variabilidad genética, es decir, que hay individuos muy 48 00:04:29,850 --> 00:04:34,069 diversos dentro de una misma población, entonces esa variabilidad se va a ver reducida por 49 00:04:34,069 --> 00:04:40,329 ese cuello de botella genético, recordad esto puramente al azar, es decir, ¿y qué puede 50 00:04:40,329 --> 00:04:46,149 ocurre en estas poblaciones que sufren seco de botella puede ocurrir que se extingan vale porque 51 00:04:46,149 --> 00:04:52,670 esa variabilidad no deja que sobrevivan vale es decir como en la imagen que aparece pues eso que 52 00:04:52,670 --> 00:04:58,329 se aplastan muchos escarabajos verdes y quedan muchos marrones pues si están en una pradera 53 00:04:58,329 --> 00:05:03,829 los escarabajos se van a morir porque no se camuflan los marrones pero si están igual en 54 00:05:03,829 --> 00:05:09,850 un bosque que los marrones se pueden camuflar en los troncos pues la población puede sobrevivir y 55 00:05:09,850 --> 00:05:18,430 Y puede dar lugar también a la formación de nuevas especies, porque se fijan en una serie de alelos que en otras condiciones no aparecerían. 56 00:05:21,370 --> 00:05:24,649 Seguimos con lo que deberíamos de haber aprendido hoy. 57 00:05:25,709 --> 00:05:32,449 Entonces, pasamos de Darwin y evolucionamos un poquito más. 58 00:05:33,009 --> 00:05:40,610 Veamos, hay otras teorías evolucionistas, es decir, no todos acaban Darwin, que era, para los que habéis leído ya el artículo, que sois la mayoría, 59 00:05:40,610 --> 00:05:55,730 ¿Cómo se nota que no tenéis nada que hacer el fin de semana? Por favor, os he dado hasta el miércoles para hacerlo y de repente me encuentro mi email petado. Bueno, sigo. Para las otras teorías evolucionistas que han surgido, ¿de acuerdo? Vamos a hablar del saltacionismo. 60 00:05:55,730 --> 00:06:10,750 Bueno, el saltacionismo se opone al darwinismo en una cosa. A ver, lo que estoy hablando son que todos reconocen que Darwin tenía razón en cuanto a la selección natural y en cuanto a que los individuos evolucionan. 61 00:06:10,750 --> 00:06:15,389 pero una cosa que dice el darwinismo es que los cambios son graduales 62 00:06:15,389 --> 00:06:18,370 es decir, que los cambios van surgiendo poco a poco 63 00:06:18,370 --> 00:06:21,050 como aparece en la imagen de las mariposas 64 00:06:21,050 --> 00:06:24,089 ¿vale? veis la imagen de las mariposas abajo de la diapositiva 65 00:06:24,089 --> 00:06:30,370 en la parte de la izquierda aparece que esos fenótipos van cambiando poco a poco 66 00:06:30,370 --> 00:06:32,610 es decir, desde una mariposa marrón clarito 67 00:06:32,610 --> 00:06:35,610 pues se van haciendo cambios, habiendo cambios 68 00:06:35,610 --> 00:06:37,470 hasta que surge una marrón más oscuro 69 00:06:37,470 --> 00:06:39,930 y otra que tiene coloración un poco más blanca 70 00:06:39,930 --> 00:06:44,509 cambios graduales, poco a poco van surgiendo individuos cada vez diferentes 71 00:06:44,509 --> 00:06:50,389 se opone a esto el saltacionismo, el saltacionismo dice que esto no ocurre así 72 00:06:50,389 --> 00:06:56,670 o por lo menos no siempre, sino que los cambios se dan a saltos 73 00:06:56,670 --> 00:07:01,610 y esto se ve muy bien en el registro fósil, o sea cuando nosotros tenemos unos fósiles 74 00:07:01,610 --> 00:07:07,610 no vemos, yo que sé, de unos trilobites que van cambiando poquito a poco 75 00:07:07,610 --> 00:07:12,310 poquito a poco y se van, yo qué sé, reduciendo las mandíbulas 76 00:07:12,310 --> 00:07:15,550 con la que come el trilobites y cada vez es más pequeña 77 00:07:15,550 --> 00:07:18,949 hasta que ya no queda nada de la mandíbula del trilobites, no. 78 00:07:19,350 --> 00:07:21,149 O sea, se ve que hay un trilobites con mandíbula 79 00:07:21,149 --> 00:07:23,430 y el siguiente trilobites sin mandíbula. 80 00:07:24,350 --> 00:07:26,110 Y no se ha encontrado nada entre medias. 81 00:07:26,610 --> 00:07:29,250 Vale, podríamos decir, bueno, es que el registro fósil, 82 00:07:29,689 --> 00:07:32,610 vamos a ver, es algo que no está completo, 83 00:07:32,610 --> 00:07:34,870 no tenemos todos los fósiles del mundo para poder saber 84 00:07:34,870 --> 00:07:37,389 si eso realmente ha sido así o no, ¿de acuerdo? 85 00:07:37,610 --> 00:07:43,889 Pero es verdad que el registro fósil no existe en esas formas intermedias, por lo menos no siempre existen. 86 00:07:44,430 --> 00:07:48,509 Entonces, la evolución se da a intervalos irregulares. Esto es lo que dice el saltacionismo. 87 00:07:48,910 --> 00:07:56,949 Los autores de esa teoría, que son estos señores, Niels Eldredge y Stephen Jay Gould, pues son paleontólogos. 88 00:07:56,949 --> 00:08:01,870 Entonces, estos han estudiado muy bien todos esos registros fósiles y de ahí les surgió esa idea. 89 00:08:01,870 --> 00:08:05,689 no es que digan que no existe el gradualismo 90 00:08:05,689 --> 00:08:08,990 yo ahora mismo me estoy leyendo un libro de Stephen J. Gould 91 00:08:08,990 --> 00:08:11,629 sobre la explosión cámbrica, sí, soy así de friki 92 00:08:11,629 --> 00:08:15,649 y lo que dice es que el gradualismo se da en algunas ocasiones 93 00:08:15,649 --> 00:08:17,689 pero hay otras que los saltos son muy notables 94 00:08:17,689 --> 00:08:20,529 por ejemplo acordaros que vimos la fauna de Diakara 95 00:08:20,529 --> 00:08:23,870 en Australia y vimos la explosión cámbrica 96 00:08:23,870 --> 00:08:28,310 y en la explosión cámbrica surgen un montón de grupos taxonómicos diferentes 97 00:08:28,310 --> 00:08:30,209 en sólo 20 millones de años 98 00:08:30,209 --> 00:08:44,889 ¿Cómo es posible, es imposible si tuviéramos el gradualismo y los cambios se dieran poco a poco que eso ocurriese? Entonces es muy importante eso, que la evolución se puede dar de forma gradual, cambios pequeños o se puede dar cambios muy grandes. 99 00:08:44,889 --> 00:09:01,769 Y os preguntaréis, bueno, pero ¿cómo se producen estos cambios? Porque hemos estudiado las mutaciones y demás y matemáticamente se puede calcular la cantidad de mutaciones que se producen cada un millón de años o cada dos millones de años. ¿Cómo es que de repente se pueden dar estos saltos? 100 00:09:01,769 --> 00:09:19,909 Bueno, hay diferentes teorías al respecto, ¿de acuerdo? Os voy a hablar de dos, en las diapositivas solo aparece una. Una sería el Evo-Devo, ¿vale? Evolution Development, de ahí es de donde vienen las siglas, ¿vale? Os voy a incluir un par de vídeos y cuando yo os diga, pausáis aquí, los veis. 101 00:09:20,750 --> 00:09:23,269 Entonces, ¿en qué consiste el evo-devo? 102 00:09:24,250 --> 00:09:30,330 Digamos que nosotros nacemos con un determinado número de genes que determinan nuestro diseño corporal. 103 00:09:30,789 --> 00:09:39,210 Pero mismo que nacemos nosotros con ese número de genes, nace el pollo, nace la mosca del vinagre, nace un renacuajo o nace una libélula. 104 00:09:39,210 --> 00:09:47,950 Es decir, si viéramos esos genes en concreto, esos genes son iguales para todos los organismos, para todos los animales. 105 00:09:48,269 --> 00:09:49,470 Vamos a centrarnos en animales. 106 00:09:49,909 --> 00:10:07,850 Por ejemplo, un ejemplo muy típico del evo-devo es los fotorreceptores, los que captan la luz. Los genes de los fotorreceptores son iguales, y se ha estudiado así, en la mosca del vinagre, en una gallina y en el ser humano. Los mismos, o sea, no cambian absolutamente para nada. 107 00:10:07,850 --> 00:10:21,990 Y diréis, pues fíjate, todavía una gallina nos podemos parecer, pero una mosca que tiene, si os acordáis, los ojos compuestos por muchas lentes, que es totalmente diferente a como somos nosotros. ¿Qué ha ocurrido ahí? 108 00:10:21,990 --> 00:10:41,370 Bueno, esto sería, imaginaros que tenemos unas construcciones de Lego, ¿vale? Yo como a mi hijo le gusta jugar mucho con Lego, me lo imagino muy bien. Entonces, a mi hijo siempre los reyes magos, que son muy generosos, le traen Legos, ¿vale? Este año le han traído el castillo de Hogwarts de Harry Potter. 109 00:10:41,370 --> 00:10:59,370 Oh, qué bien pensáis algunos otros como, eh, perdona. Bueno, el caso, ¿por qué os estoy contando todas estas historietas? Porque el del castillo de Hogwarts, sí, él lo montó con mucha ilusión, quedó muy bonito y estupendo, pero eso se ha deshecho ya, o sea, porque mi hijo no tiene paciencia para nada. 110 00:10:59,370 --> 00:11:14,610 Entonces, después de montar el castillo de Hogwarts, lo ha deshecho completamente y ha hecho de llaves espaciales, comisarías de policía, camiones de bomberos, yo qué sé, es que ha hecho de todo ya con el castillo de Hogwarts. 111 00:11:14,610 --> 00:11:33,549 O sea, él tiene unas piezas y, ¿vale? Al principio sí, pueden ser, pues eso es lo mismo que los genes. Tenemos unas piezas que dicen, vamos a formar un fotorreceptor. Y luego hay determinadas moléculas muy reducidas, ¿vale? Muy reducidas que controlan esos cambios. 112 00:11:33,549 --> 00:11:53,990 Y te van a decir, y en este caso sería, imaginaros las manos de mi hijo, ¿vale? Mi hijo decide si va a hacer el castillo Hogwarts o si va a hacer una nave espacial con esas piezas del ego. Eso mismo pasa en el evo-devo, ¿vale? Tenemos un determinado número de genes y unas moléculas que regulan esos genes. 113 00:11:53,990 --> 00:12:05,889 Y durante el desarrollo embrionario, esas moléculas son las que van a decir, tú te vas a desarrollar con un ojo compuesto, como pasa en los insectos, o tú te vas a desarrollar con un ojo simple, como pasa en nosotros. 114 00:12:07,509 --> 00:12:13,990 Espero que esto lo tengamos más o menos claro. De todas formas, os digo que os pongo un par de vídeos y podéis hacer preguntas. 115 00:12:13,990 --> 00:12:31,129 Entonces, esto es lo que dice, con pocos genes controlan diferentes projecciones del desarrollo y que hay una caja de herramientas genéticas que son las que dicen que se activa y que es lo que no se activa, ¿de acuerdo? Y esta teoría es una de las que completan el neodarwinismo. 116 00:12:31,129 --> 00:12:39,470 Otra teoría evolutiva, que esta sí que es diferente de la darwinista, ¿vale? 117 00:12:39,470 --> 00:12:49,370 Porque se quita de medio todo el tema de que las mutaciones tienen que ser o malas o buenas 118 00:12:49,370 --> 00:12:57,370 A ver, reconoce este señor que tenemos aquí, que es Kimura, que fue el que desarrolló esta teoría 119 00:12:57,370 --> 00:13:20,149 Es un japonés que lo que vio es que las proteínas que él estaba estudiando tenían un grado de polimorfismo muy alto. ¿Qué quiere decir polimorfismo? A ver, es el latín. Bueno, las del latín. El grado de polimorfismo muy alto quiere decir que polis, muchas, morfos, formas. Es decir, tenía muchas formas esas proteínas que él estaba estudiando. 120 00:13:20,149 --> 00:13:36,450 Y que aún así, a pesar de tener muchas formas diferentes, la proteína funcionaba igual, no tenía ningún problema. Entonces, ¿qué ocurre? El pensó, bueno, estas proteínas vienen derivadas de una serie de genes. Los genes lo que hacen es transformar la información que tienen en proteínas. 121 00:13:36,450 --> 00:13:54,450 Entonces, si esas proteínas vienen de una serie de genes, van a ser diferentes los genes. Con lo cual, dedujo que en la evolución no solo hay mutaciones que son negativas o mutaciones que son positivas, sino que hay determinadas mutaciones que van a ser neutras. 122 00:13:54,450 --> 00:14:01,169 neutras. Es decir, que no van a generar cambios sustanciales en el ADN, así por lo menos de 123 00:14:01,169 --> 00:14:05,809 primeras, ¿no? Unas mutaciones que han aparecido ahí, que puede que haya algunos cambios en el 124 00:14:05,809 --> 00:14:13,309 fenotipo, como esto de que las proteínas puedan ser de una forma o de otra, pero no afectan al 125 00:14:13,309 --> 00:14:18,529 desarrollo del individuo, ni para bien ni para mal. Y eso es lo que sería la teoría neutralista. Así 126 00:14:18,529 --> 00:14:26,429 que es verdad, reconoce que hay muchas mutaciones negativas y que esas no van a transponerse 127 00:14:26,429 --> 00:14:33,950 a los hijos, a las descendencias, y también que hay una serie de mutaciones que van a 128 00:14:33,950 --> 00:14:40,049 ser positivas, pero muy poquitas. Lo que más va a haber va a ser mutaciones neutras. Esas 129 00:14:40,049 --> 00:14:45,649 mutaciones neutras no van a influir para nada en el desarrollo. Esto es como un apunte 130 00:14:45,649 --> 00:14:49,590 porque ahora esta teoría neutralista está muy en boga 131 00:14:49,590 --> 00:14:52,309 y bueno, me gustaba que la conocieseis también 132 00:14:52,309 --> 00:14:57,830 y bueno chicos, esto de momento es todo por hoy 133 00:14:57,830 --> 00:14:59,970 es que tampoco quiero hacer un audio muy largo 134 00:14:59,970 --> 00:15:02,009 porque es que si no os vais a aburrir como monos 135 00:15:02,009 --> 00:15:03,730 os hacéis los apuntes de esta parte 136 00:15:03,730 --> 00:15:08,549 y os hacéis de las fotocopias que os di el último día de clase 137 00:15:08,549 --> 00:15:10,529 la que pone trabajos de aula 138 00:15:10,529 --> 00:15:14,049 esa que pone aportaciones modernas a la teoría de la evolución 139 00:15:14,049 --> 00:15:26,809 Aquí viene la teoría del equilibrio puntuado, que aportando genomas viene con tres actividades para hacer, ¿vale? Pues hacéis esa, os veis los vídeos, buscáis algo de la teoría neutralista si queréis para conocer un poquito más. 140 00:15:27,190 --> 00:15:33,769 Y el próximo día ya seguimos con el tema de la especiación, a ver qué tal queda este vídeo. ¡Hasta luego!