1 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 PIRULETA DE CHOCOLATE 2 00:00:05,000 --> 00:00:09,000 PIRULETA DE CHOCOLATE 3 00:00:19,000 --> 00:00:22,000 ¿Y en este árbol con cinco árboles no caben... 4 00:00:23,000 --> 00:00:25,000 ¿O no será que te molesta otra cosa? 5 00:00:26,000 --> 00:00:28,000 ¿Qué más te molesta? 6 00:00:29,000 --> 00:00:31,000 ¿Le molesta que salga otra raza? 7 00:00:32,000 --> 00:00:34,000 El símbolo de los pájaros es una dinámica, 8 00:00:35,000 --> 00:00:37,000 una dinámica de grupo, un tanto original. 9 00:00:38,000 --> 00:00:39,000 ¿Por qué la elegimos? 10 00:00:40,000 --> 00:00:42,000 La elegimos en base a dos asociaciones. 11 00:00:43,000 --> 00:00:45,000 La primera es el árbol que viene a semejar el aula. 12 00:00:46,000 --> 00:00:49,000 En segundo lugar, los pájaros, que son los chicos, los chicos y las chicas. 13 00:00:50,000 --> 00:00:51,000 ¿Qué hay en común con la vida? 14 00:00:52,000 --> 00:00:53,000 La vida que hay en un árbol y la vida que hay en un aula. 15 00:00:54,000 --> 00:00:55,000 ¿Qué más hay en común? 16 00:00:55,000 --> 00:00:58,000 La variedad de chicos que hay en un aula y la variedad de pájaros que en un momento dado pueden confluir. 17 00:00:59,000 --> 00:01:01,000 Y a partir de ahí surgen cantidades y situaciones. 18 00:01:02,000 --> 00:01:04,000 Y no todas ellas van a ser situaciones de armonía. 19 00:01:05,000 --> 00:01:06,000 Van a surgir muchos conflictos. 20 00:01:07,000 --> 00:01:08,000 Si te acuerdas, marcamos cuatro grupos. 21 00:01:09,000 --> 00:01:11,000 El grupo de los gorriones, que iban solos. 22 00:01:12,000 --> 00:01:14,000 Luego diseñamos un grupo de pájaros cantores, como el que tú elegiste. 23 00:01:15,000 --> 00:01:16,000 De canarios, de rigeros. 24 00:01:17,000 --> 00:01:18,000 Luego elegimos pájaros parlanchines. 25 00:01:19,000 --> 00:01:20,000 Luego lo de la cacatúa. 26 00:01:21,000 --> 00:01:22,000 Y por último, pájaros negros, pájaros de ciudad. 27 00:01:23,000 --> 00:01:24,000 ¿Qué había? Variedad. 28 00:01:25,000 --> 00:01:26,000 Variedad de situaciones. 29 00:01:27,000 --> 00:01:28,000 Pero si te acuerdas, en la dinámica había un elemento de magia. 30 00:01:29,000 --> 00:01:32,000 Que era el hecho de que todos podían convertirse en un momento dado en paloma. 31 00:01:33,000 --> 00:01:36,000 ¿Lo recuerdas? Había que ir a la mesa y elegir ser paloma. 32 00:01:37,000 --> 00:01:38,000 ¿Quiénes iban a ser esas palomas? 33 00:01:39,000 --> 00:01:42,000 Aquellas que en un momento dado iban a detectar la existencia de un conflicto. 34 00:01:43,000 --> 00:01:45,000 Una vez se juntaron en un árbol dos periquitos. 35 00:01:46,000 --> 00:01:49,000 Y uno de ellos empezó a picatear de una forma continuada, ¿recuerdas? 36 00:01:50,000 --> 00:01:52,000 Hasta el punto de que lo llevó a un rincón. 37 00:01:53,000 --> 00:01:54,000 Y allí continuó picateándole. 38 00:01:55,000 --> 00:01:56,000 Y tuvo un buen trato. 39 00:01:57,000 --> 00:01:58,000 Y nadie hizo nada. 40 00:01:59,000 --> 00:02:00,000 Posiblemente no fuera en el trauma. 41 00:02:01,000 --> 00:02:02,000 El resto de los chicos jaleaban. 42 00:02:03,000 --> 00:02:04,000 El periquito se reía. Incluso uno aplodía. 43 00:02:05,000 --> 00:02:06,000 Paramos la actividad. 44 00:02:07,000 --> 00:02:08,000 Y dijimos, ¿qué está ocurriendo? 45 00:02:09,000 --> 00:02:11,000 ¿Qué estás haciendo? 46 00:02:12,000 --> 00:02:14,000 Y el periquito dijo, le estoy picoteando. 47 00:02:15,000 --> 00:02:16,000 ¿Qué quieres hacer? Le pregunté. 48 00:02:17,000 --> 00:02:18,000 Y me dijo, le quiero romper las piernas. 49 00:02:19,000 --> 00:02:21,000 ¿Y por qué? Porque me está molestando. 50 00:02:22,000 --> 00:02:23,000 Nadie salió de paloma. 51 00:02:23,000 --> 00:02:24,000 Todos sabían cómo era la dinámica. 52 00:02:25,000 --> 00:02:26,000 Podía haber salido alguno. 53 00:02:27,000 --> 00:02:29,000 Y haber asistido. Y haber preguntado, ¿qué estás haciendo? 54 00:02:30,000 --> 00:02:31,000 Como estoy haciendo yo ahora. 55 00:02:32,000 --> 00:02:33,000 Todo el mundo cayó. 56 00:02:34,000 --> 00:02:35,000 Lo que hay que transmitir es la idea de que en un caso como eso, 57 00:02:36,000 --> 00:02:37,000 como ese, como esos parecidos, 58 00:02:38,000 --> 00:02:40,000 que se dan en el aula, afortunadamente a lo mejor no tan serios, 59 00:02:41,000 --> 00:02:44,000 no podemos permanecer impasibles, riéndonos, calladitos. 60 00:02:45,000 --> 00:02:47,000 Eso no va con nosotros. Hay que procurar intervenir. 61 00:02:48,000 --> 00:02:50,000 Ahí apunta la figura del aluno ayudante. 62 00:02:50,000 --> 00:02:52,000 Detectar o ver esos casos y procurar intervenir. 63 00:02:53,000 --> 00:02:55,000 Que no lo quiera hacer él, que sepa cómo ayudar. 64 00:02:56,000 --> 00:02:57,000 A través del equipo de mediación. 65 00:02:58,000 --> 00:02:59,000 Acudiendo al delegado. 66 00:03:00,000 --> 00:03:02,000 La mediación es la intervención de una tercera persona imparcial 67 00:03:03,000 --> 00:03:06,000 en un conflicto que haya surgido entre cualquier miembro de la comunidad educativa. 68 00:03:07,000 --> 00:03:08,000 Para acceder al equipo de mediación, 69 00:03:09,000 --> 00:03:11,000 puedes ponerte en contacto con cualquiera de tus profesores. 70 00:03:12,000 --> 00:03:13,000 Con tu tutor, por supuesto. 71 00:03:14,000 --> 00:03:15,000 Con el conserje de tu zona. 72 00:03:16,000 --> 00:03:18,000 Con cualquier miembro del equipo de mediación. 73 00:03:18,000 --> 00:03:19,000 Con jefatura de estudios. 74 00:03:20,000 --> 00:03:21,000 Con orientación. 75 00:03:22,000 --> 00:03:23,000 Hay que tener en cuenta dos cosas muy importantes. 76 00:03:24,000 --> 00:03:25,000 La mediación es totalmente voluntaria. 77 00:03:26,000 --> 00:03:29,000 Y, por supuesto, lo más importante es que todo lo que se hable es confidencial. 78 00:03:31,000 --> 00:03:33,000 Si un compañero está siendo insultado o agredido por otro, 79 00:03:34,000 --> 00:03:35,000 ¿puede pedir ayuda al mediador? 80 00:03:37,000 --> 00:03:39,000 En ese caso, tú actuarías como un alumno ayudante. 81 00:03:40,000 --> 00:03:42,000 Y, por supuesto, es un conflicto y bastante grave. 82 00:03:43,000 --> 00:03:45,000 Entonces, se intentaría entrevistar con las partes 83 00:03:45,000 --> 00:03:47,000 para ver si quieren acceder a una mediación y resolver el conflicto. 84 00:04:15,000 --> 00:04:18,000 Para así recordar el mundo en el que yo nací 85 00:04:19,000 --> 00:04:21,000 o en el que me crié. 86 00:04:22,000 --> 00:04:27,000 Pero en el que moriré no se parece en nada al que una vez yo conocí. 87 00:04:28,000 --> 00:04:33,000 Y me pongo a pensar que si la vida da mil vueltas me estoy empezando a marear. 88 00:04:34,000 --> 00:04:38,000 No te imaginas cuánto espero que se pueda estabilizar. 89 00:04:39,000 --> 00:04:43,000 Para que así al caminar pueda mirar algo más que las moldeosas que adornan el suelo. 90 00:04:44,000 --> 00:04:49,000 Y que pueda mirar con ilusión mis sueños volar hasta el cielo. 91 00:04:50,000 --> 00:04:53,000 Tú y yo, todos, tenemos una responsabilidad. 92 00:04:54,000 --> 00:04:55,000 Una responsabilidad social. 93 00:04:56,000 --> 00:04:57,000 Estamos ante un asociamiento cultural. 94 00:04:58,000 --> 00:05:01,000 Cada vez hay más personas con intereses y necesidades distintas. 95 00:05:02,000 --> 00:05:04,000 Esta peculiaridad de la sociedad plantea serios problemas 96 00:05:05,000 --> 00:05:08,000 de integración y respeto entre culturas y religiones. 97 00:05:09,000 --> 00:05:15,000 En este sentido, la educación es el medio más adecuado para transmitir valores como la convivencia, 98 00:05:16,000 --> 00:05:18,000 el respeto, la tolerancia y la solidaridad. 99 00:05:19,000 --> 00:05:24,000 Todos, profesores, padres, madres y alumnos, tenemos que implicarnos en la educación. 100 00:05:25,000 --> 00:05:26,000 Es nuestra responsabilidad. 101 00:05:27,000 --> 00:05:30,000 Pero, ¿es posible enseñar la responsabilidad social? 102 00:05:31,000 --> 00:05:34,000 Con frecuencia nos encontramos en los centros educativos 103 00:05:34,000 --> 00:05:37,000 alumnos nuevos que son excluidos de la clase 104 00:05:38,000 --> 00:05:41,000 y que les gustaría que alguien les diese una mano para integrarse en el grupo. 105 00:05:42,000 --> 00:05:45,000 Alumnos extranjeros que se les mira desgraciadamente, se les insulta 106 00:05:46,000 --> 00:05:49,000 o indirectamente se hace comentario racista en su presencia. 107 00:05:50,000 --> 00:05:55,000 La exclusión de los alumnos del centro no es la forma más idónea para solucionar este problema. 108 00:05:56,000 --> 00:05:59,000 Los implicados no hablan sobre lo que les ha pasado. 109 00:06:00,000 --> 00:06:03,000 No se ponen en lugar de otro para entender y comprender. 110 00:06:04,000 --> 00:06:07,000 No intentan llegar a un acuerdo en que las ambas partes ganen. 111 00:06:08,000 --> 00:06:13,000 Al contrario, el resentimiento aumenta y los conflictos quedan sin resultado. 112 00:06:14,000 --> 00:06:16,000 En resumen, la experiencia social llama la conciencia social 113 00:06:17,000 --> 00:06:18,000 y está óptima para la responsabilidad social. 114 00:06:19,000 --> 00:06:21,000 Motivación, conciencia y compromiso. 115 00:06:22,000 --> 00:06:24,000 Sin embargo, nuestras aulas presentan una nueva competibilidad de humanismo 116 00:06:25,000 --> 00:06:27,000 con lo cual podemos fomentar la práctica de actividades sociales 117 00:06:28,000 --> 00:06:32,000 como la comunicación, la cooperación, la responsabilidad, el autocontrol y la resolución de problemas. 118 00:06:32,000 --> 00:06:34,000 Transformando así cada aula en una verdadera comunidad. 119 00:06:35,000 --> 00:06:37,000 Un grupo de personas que tienen un propósito en común. 120 00:06:38,000 --> 00:06:40,000 Respetan sus diferencias y comparten la toma de acciones 121 00:06:41,000 --> 00:06:42,000 así como la responsabilidad de las acciones globales. 122 00:06:43,000 --> 00:06:45,000 Y apoyan el crecimiento de cada alumnado. 123 00:06:46,000 --> 00:06:50,000 Por eso en el Antonio Machado se va a poner en marcha un equipo de mediación 124 00:06:51,000 --> 00:06:53,000 para resolver los problemas y conflictos. 125 00:06:54,000 --> 00:06:56,000 El proyecto, obviamente, persigue mejorar la comodidad en el centro. 126 00:06:57,000 --> 00:07:00,000 Evitar el mayor número de conflictos posibles 127 00:07:00,000 --> 00:07:02,000 y procurar que todo eso conduzca al clima. 128 00:07:03,000 --> 00:07:05,000 Que se despiera en el centro y se haga más saludable, 129 00:07:06,000 --> 00:07:07,000 que la convivencia sea mejor 130 00:07:08,000 --> 00:07:09,000 y que todos los alumnos que se incorporen nuevos al centro 131 00:07:10,000 --> 00:07:15,000 encuentren un marco para poder aprender de una forma libre y socialmente atentos. 132 00:07:30,000 --> 00:07:32,000 ¡Apoyamos las fronteras! ¡Cribremos las barreras! 133 00:07:33,000 --> 00:07:34,000 ¡Hablemos los problemas! ¡Sacaremos hasta un lema! 134 00:07:35,000 --> 00:07:37,000 Ya no eres extranjero, aunque no tengas dinero. 135 00:07:38,000 --> 00:07:39,000 Darte falta un compañero y hay que decidir primero. 136 00:07:40,000 --> 00:07:42,000 Porque seas colombiano no te dan la mano. 137 00:07:43,000 --> 00:07:44,000 Porque seas peruano no son tus hermanos. 138 00:07:45,000 --> 00:07:47,000 Porque seas americano no te crees un ser humano. 139 00:07:48,000 --> 00:07:50,000 Yo lo que pienso es que no somos los chavacanos. 140 00:07:51,000 --> 00:07:54,000 La sociedad tiene que ser especial para los niños esenciales. 141 00:07:55,000 --> 00:07:57,000 Y después no vayan a los tribunales ni a arrestos estatales. 142 00:07:57,000 --> 00:07:59,000 Pero la gente no se para a pensar. 143 00:08:00,000 --> 00:08:01,000 Ellos no pueden seguir así. 144 00:08:02,000 --> 00:08:03,000 Tienen que sobrevivir. 145 00:08:04,000 --> 00:08:05,000 Esto está por para ellos. 146 00:08:06,000 --> 00:08:07,000 Y que sepan que no somos sus prevenidos. 147 00:08:08,000 --> 00:08:09,000 No podemos ser racistas, no clasistas. 148 00:08:10,000 --> 00:08:11,000 Y apuntarme a vuestra lista. 149 00:08:12,000 --> 00:08:13,000 Aunque yo no sea una artista. 150 00:08:14,000 --> 00:08:16,000 Ahora dicen que nos preocupamos solo por nosotros. 151 00:08:17,000 --> 00:08:18,000 Y que parecemos terremotos. 152 00:08:19,000 --> 00:08:20,000 Que estamos discutiendo por otro. 153 00:08:21,000 --> 00:08:23,000 Ahora dicen que no queremos participar en ninguna actividad. 154 00:08:24,000 --> 00:08:25,000 Pero eso no es verdad. 155 00:08:25,000 --> 00:08:26,000 Porque no tenemos estabilidad.