1
00:00:05,679 --> 00:00:11,599
A continuación vamos a proceder a desarrollar la secuencia didáctica de nuestra situación de aprendizaje

2
00:00:11,599 --> 00:00:13,339
Adopta un miembro más de tu familia

3
00:00:13,339 --> 00:00:20,000
Para despertar la motivación de los alumnos comenzamos con la presentación de un vídeo o noticias

4
00:00:20,000 --> 00:00:23,420
sobre el abandono animal y la labor que realizan las protectoras

5
00:00:23,420 --> 00:00:30,079
A continuación se realiza un debate en el que los alumnos podrán exponer si tienen o no tienen mascotas

6
00:00:30,079 --> 00:00:32,179
y si han sido o no adoptadas

7
00:00:32,179 --> 00:00:37,020
Además de decir si tienen algún conocimiento sobre cómo funciona una protectora

8
00:00:37,020 --> 00:00:42,460
En esta misma sesión se plantea el objetivo de toda esta situación de aprendizaje

9
00:00:42,460 --> 00:00:46,560
Que es crear un vídeo con el título Historia de una adopción

10
00:00:46,560 --> 00:00:50,380
Durante las siguientes dos sesiones se diseñará el plan de trabajo

11
00:00:50,380 --> 00:00:54,039
Se crean grupos cooperativos heterogéneos en los cuales se reparten los roles

12
00:00:54,039 --> 00:00:56,820
Y organizan las tareas para los próximos días

13
00:00:56,820 --> 00:00:59,539
Utilizarán un padlet como cuaderno cooperativo

14
00:00:59,539 --> 00:01:05,840
A continuación, el profesor presenta la rúbrica de evaluación y los alumnos pueden aportar sugerencias en torno a ella.

15
00:01:06,260 --> 00:01:10,819
Finalmente, utilizaremos un organizador gráfico KWL en cada uno de los grupos.

16
00:01:11,560 --> 00:01:14,459
Las siguientes dos sesiones se dedicarán a la investigación.

17
00:01:15,219 --> 00:01:21,859
Ellos deberán buscar distintas fuentes de información, leer y valorar esta información y seleccionar aquella que es más relevante.

18
00:01:21,859 --> 00:01:29,260
Podrán incluso ponerse de acuerdo con diferentes protectoras para conocer información e historia de los distintos animales.

19
00:01:30,280 --> 00:01:34,040
Estas sesiones tendrán lugar en nuestra aula de tecnología y robótica.

20
00:01:34,900 --> 00:01:39,780
Para la creación de la historia y del vídeo, los alumnos contarán con tres sesiones.

21
00:01:39,780 --> 00:01:46,680
En principio deberán hacer un borrador incluyendo los personajes, los decorados y cada una de las historias

22
00:01:46,680 --> 00:01:53,040
y sobre todo elegir la aplicación a utilizar entre las ya conocidas como son Scratch, Toontastic,

23
00:01:53,519 --> 00:01:57,739
utilizar un grabador de vídeo, uso del croma, aplicaciones como YouCat.

24
00:01:57,739 --> 00:02:01,579
y en estas sesiones también deberán elaborar el vídeo.

25
00:02:02,319 --> 00:02:07,120
La presentación de los vídeos se realizará mediante un cineforum en el aula del futuro.

26
00:02:08,080 --> 00:02:11,460
Tras el visionado de todos los vídeos se procederá a un debate.

27
00:02:12,099 --> 00:02:16,620
Cada uno de los vídeos podrá ser evaluado o recibir un pequeño feedback

28
00:02:16,620 --> 00:02:22,460
siguiendo algunos aspectos de la rúbrica creada mediante la aplicación Lime Survey.

29
00:02:22,460 --> 00:02:28,120
La sesión de evaluación se llevará a cabo mediante coevaluación a través de un taller

30
00:02:28,120 --> 00:02:33,620
en el aula virtual de Moodle y autoevaluación mediante rubricas, valorando no solo los contenidos

31
00:02:33,620 --> 00:02:35,240
sino el trabajo en equipo.

32
00:02:35,240 --> 00:02:39,300
Los alumnos además podrán implementar las sugerencias hechas de sus compañeros a través

33
00:02:39,300 --> 00:02:40,300
del taller.

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00:02:40,300 --> 00:02:45,979
Los vídeos serán publicados en la web del centro, en el aula virtual y además se elaborarán

35
00:02:45,979 --> 00:02:50,900
carteles con QR que lleven a los vídeos alojados en el cloud de EducaMadrid.